中文專業社會調查報告范文（精選9篇）
中文專業社會調查報告范文 篇1
摘要：在高中語文教學中，文言文教學歷來占有非常重要的地位。但在實際教學活動當中，對于如何更好地開展高效的文言文教學以實現預期的教學目標，卻是困擾大多數教師的共同難題。
關鍵詞：文言文教學；學習態度；文言文體裁
文言文教學必須能引領學生徜徉于千古佳作，流連于祖國深厚文化海洋的神奇境界，使學生對文本形成審美的愉悅，讓學生在文字上更增些品味、增些風采，在思想內容上多些感悟、多些升華，在形象上多些感動、多些向往，從而真正提高學生的語文素質，使教學真正獲得成功。為此，我們在20xx年10月采用問卷調查形式進行了一次調研活動，借此了解學生在文言文學習方面的想法與要求，以利于教師更好地開展教學，增進教學效益。
一、文言文學習態度
中學語文教學中的一個重要任務就是要幫助學生掌握閱讀文言文的能力，要培養學生熱愛中華民族優秀文化的感情。可是一直以來，學生在文言文的學習中，絕大部分時間只花費在字、詞、句、語法等比較抽象、枯燥無味、說不上有多少興趣的知識點記憶上，加上對文言文學習缺乏正確的認識，錯誤地認為它繁難不易學，從而產生厭學情緒。有一段采訪一高中生的記錄，似乎可以代表現在高中生學習文言文的觀點：“我不是很喜歡讀文言文，短短的一篇文章，要分析、要注解，往往一篇短短的文章旁邊抄的筆記就塞得滿滿的，然后每個用字的意思要去揣摩，每句話都要分析，看看是不是有刻意倒裝或者故意少字，而且文言文的閱讀測驗考的題目比白話文還難，少了課本的翻譯要我們直接去閱讀，常常就因為一個字的意思就要在那邊想半天，最討厭的還是要背課文、默寫，現在社會上又不用文言文，考這些多無聊啊？”
從問卷數據統計來看，41.7%的學生認為高中階段學習文言文是很有必要的，36%認為必要性一般，剩下的近22%認為沒什么必要。學生自身比較清楚文言文教學的深層價值，即培養文學鑒賞能力，傳承傳統文化。在調查“文言文教學價值”題目的五個選項中，選擇這兩個的比例分別占30.85%和23.42%。
但是，由于文言文的課文內容沒有很大吸引力，課文的學習難度大等原因，并且這兩種原因分別占不喜歡文言文的四個原因中的34.57%和36.28%，使得學生對文言文重要性的認識并非出自內心的喜愛和有利于提高語文素養，有54.57%的學生是考慮到高考中文言文的分值高。當然，也有原因是高中生對當前文言文教學的整體感覺是模糊的，他們的概念中，文言文教學就是開始于字詞、結束于課文翻譯、背誦這些模式。大多數學生沒有真正走進文本的人文內涵，發掘其中的思想感情，致使學生對文言文在生活、情感上沒有觸點，興趣缺乏，至于沒有從心理上真正重視其地位。
二、文言文教與學
錢夢龍先生說過：“經過千百年時間淘洗而流傳下來的一些膾炙人口的文言文（包括古詩歌）是詩文中的極品，是中華民族文化遺產的精華……這些作者千錘百煉的語言、斐然可觀的文采、匠心經營的章法，也都足以垂范后世�！比欢�，在傳播、弘揚我們的“精華”的時候，卻遇到了前所未有的阻礙。
學生學習文言文時面臨的最大困難主要有語言理解難度大、課堂教學比較枯燥、缺少知識性輔助材料、課外閱讀太少這四個方面，其中課堂教學比較枯燥就占了37.14%，語言理解難度占了24.64%。因為據調查數據顯示，教師在強化文言文教學時經常作文言知識的講解和歸納，占領50%的比例，而且教師在日常課堂中，投在文言（語言）學習和文本內容寫法分析上的時間比值21的占了24.29%，21的甚至也占到了15.14%。而且，教師在實施文言文教學時，將“知識傳授”作為首要任務的比例占到32.57%，而其他的如精神滋養、藝術品位所占的比例都非常低。這樣的課堂往往會陷入比較枯燥的境地。長此以往，學生就會對文言產生抵觸情緒。
高中文言文教學更需要的是一種創新。要以多變的形式，針對不同的文本設計不同的教學方式，以“興趣”來吸引學生的關注點，找到最適合的切入點，引發學生學習古文的激情，改變以往沉悶的單線條的教學方式。還要補充適當的課外文言文，有89%的學生愿意選擇一些散文類的文言作品作為課外自讀作品。
三、文言文體裁
從體裁上來說，諸子散文與序、記等類型的更多傾向于表達個人思想情感的散文在高考語文試卷中的亮相，預示著一個充滿生機的發展趨勢。與史傳文相比，這些散文具有更強的文學性，風格更趨多樣化，這與現行高中語文教材中古代散文選文的多樣性是相適應的。由此可見，高中文言文閱讀日常教學在重視淺易的史記傳類文章的閱讀訓練的同時，也應重視記、序、書、表、賦、說等各種體式的文言散文以及短小精悍的古代筆記小說的擴展閱讀。
對于高中生而言，比較喜歡記敘性文言文，尤其是像《史記》中的人物傳記等類似小說的文本，學生更加感興趣。在理解文意之后學習課文時，讀這篇文章就像在讀現代小說一樣，扣人心弦的故事情節，逼真細膩的人物刻畫等無不吸引著人們的眼球，如《鴻門宴》。相對其他體裁的文言文就比較不受歡迎。對于議論文，學生本就不太喜歡，更何況是古代的文言議論文，而且一些古文中的觀點與現代價值觀等有所差距，這樣學生理解起來更加困難，因此更加厭惡文言文的學習。
針對學生的這種現象，我們不是說在選材時就放棄其他文言文體裁，而只選擇記敘文類型了。但在文本和課外文言文閱讀方面可以增加記敘性文言文的比重。如課外閱讀《史記》《世說新語》《聊齋志異》等古文。
綜上所述，要提高文言文教學水平，首先要想方設法提高學生學習文言文的興趣，利用一切可利用的資源，尤其是多媒體設施，使課堂生動活潑起來，以激發學生的學習熱情與積極性。在這里，尤其強調文化背景對文言文閱讀的興趣作用。
其次，要處理好教與學的關系。文言文教學的傳統教法是理性分解法：導入文學常識教師范讀和學生朗讀翻譯分析總結等。而翻譯則用“串講法”，一句話從第一個字解釋到最后一個字，然后串起來解釋整句的意思，中間穿插講解繁博的文言語法。文言文教學不能把一篇美文教得支離破碎，沒有任何美感，也不能讓學生一味地做記錄機器，在所謂的正確答案面前如履薄冰。文言文教學應讓學生置身于那種文化背景的情境中，通過大量的誦讀，體悟古人的情感，提高自身精神素養。
再次，要盡可能多地選擇學生喜歡讀的文言文體裁，并與高考題目相結合。文言文教學需要進一步改革，要像現代文教學那樣，必須把著眼點放在提高教學效率上，放在提高學生的能力上。
最后，文言文是中華民族的偉大文化遺產，是每個高中生都必須學習掌握的知識，因此，文言文教學任重而道遠！
中文專業社會調查報告范文 篇2
一、調查背景與調查目的
文綜教學的對象在通常意義上主要包括歷史與思想品德，該學科有其本身固有而獨特的學科特點，在具體的初中文綜教學的過程中一定要有方法有目的的去實施每一個教育教學環節，才能切實提高學生的文科素養，達到教育教學的目的。
但是就目前而言，文綜教育在學校乃至整個社會都是不受歡迎的，學好數理化走遍全天下的全民認識也曾經是那么的“深刻”,這種現象一直在維持，文綜課程在很多的中學不受重視，文綜教育的意義和價值普遍受到了社會的質疑，在這樣的社會背景下，我想通過這樣一個“關于初中文綜教學”的題目，深入教學一線，積極去發現初中文綜教育在近年來所遇到的瓶頸，希望通過這樣一個調查活動，分析我們文綜教學教學模式中切實存在的問題，探討其下一步的改革之道。
二、調查時間：
調查對象：藁城中學文綜教師
調查方法：聽課；交流
三、調查結果
通過將近一個多月的聽課和當地文綜教師的交流，我發現就初中文綜而言，基本存在如下幾個方面的問題：
第一、初中文綜教師環境欠佳，氛圍頹廢。
我們在藁城九門鄉中學實習期間常常可以從身邊一些不愛坐下來思考的人的身上感受到他們對于文綜教師的不屑與輕視，這怎么說呢，一方面可能真的咱們技不如人，文綜教育確實在最近遇到了不小的瓶頸，很多客觀存在的問題都不到有效解決，整個文綜課堂內容枯燥形式單一的現象很普遍，以至廣大文綜教師也深感壓力，整個文綜教師所處的社會環境和學校環境都不是特別理想，“哦，你是歷史老師啊”這樣的話語在某種意義上就有一邊呆著去的味道在里面。所以說初中文綜教師環境欠佳，氛圍頹廢，沒有一個特別優秀的供大家作為楷模。
第二、文綜教學理念陳舊，視野不夠寬廣。
特別是廣大農村地區，一線教師不具備教育學和心理學的相關理論知識，教學研究能力有限，自我發展的能力和意識較差，這當然可能跟他們所處的大環境有關，但我們知道文綜教師要有較為廣博的知識面，才能在組織課堂的過程中得心應手，引得學生的喜愛，如果一個文綜教師即沒有寬廣的知識面，又不具備先進的教育教學理念，甚至課件也不能熟練掌握的話，這樣的文綜課堂我們是可以想象的。
第三、應試教育的消極影響仍在發揮作用。
應試教育指脫離社會發展需要，違背人的發展規律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現。但現在初中文綜教育中仍然存在應試教育的某些消極影響，甚至有些歷史課堂在講授新課時基本上是在劃知識點，留下時間讓學生自行記憶，這樣學習歷史乃至文綜的弊端在前面已經說過，到頭來學生只知道些零碎的知識點，學生背了很多，考的也不錯，但如果他不知道第二次戰爭與洪楊之亂的聯系的話，這種教育基本上是失敗的，歷史首先需要我們從整體上去把握，最終回歸到對這個整體的一個較為完整客觀的認識。
四、結果分析
面對發現的.初中文綜教學中存在的上面幾個問題，我想廣大文綜一線教師要積極思考，擺脫困境，我個人有如下建議：
首先，要注意知識的系統性。系統性注重前后知識點的連貫，講究學生掌握知識的完整性，以歷史學科而言，歷史是對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統的記錄、詮釋和研究，這樣的學科定義里面就已經強調了其系統性，因此在歷史的教學過程中要注意引導學生了解前后歷史事件之間的關聯性（盡管這種關聯性有直接和間接之分），這種關聯性有時間和空間之區分，如中國近代史，洪楊之亂，甲午戰爭與戊戌變法，中國近代社會與世界社會，期間的歷史關聯性是必須予以關注的，古人有言“未得乎前，則不敢求乎后，未通乎此，則不敢志乎彼”,正是說明了這樣一個觀點，注意歷史事件前后聯系的意義，一則使學生從總體上感知特定的一段歷史，二則有力的防止近年來文科教學中普遍存在的“死記硬背”說，增強文科教學課堂中的活力。
其次，要注重對學生答題技巧的訓練�；镜闹R點掌握了，并不等于說就可以馳騁考場了，好的文綜成績除了有過關的基礎知識外，還必須在答題技巧上下功夫，這方面結合實際情況主要說兩點：
第一、矯正解題思路，規范試卷書寫。一般意義上，理科有解題思路，文綜也有，這次九門鄉中的思想品德考試中，我們注意到好多學生不會應用課本上的知識去解答擺在眼前的試題，一道關于家的材料分析題，學生看到后面的題目，他不去想這與我們課堂上的哪一個知識點有關，應該從書本上的哪些方面去入手答題，而是憑著自己的理解胡亂解答，一道大題儼然成了一個作文題了，第一小題實際上在問家的功能，而學生的答案是“家是我們離不開的，我們每天生活在家里”云云，而事實上關于家的功能課本上有相當精煉的描述，學生在課堂上也是能夠倒背如流的，只是他沒有“分析材料—剖析題干—聯系知識點”的解題思路，如果按這樣的思路，再加上規范的試卷書寫，干凈利索，理想的成績則如探囊取物。
第二、關注時事動態，注重答案的層次性。答案要注意層次性，先應該說明什么，什么是這道題答案的關鍵，這是必須明了的，比如可以提醒學生從后面括號里的分值來判斷該題大份量，從而確定怎么去解答它，一道十幾分的題學生卻只寫了一句話，無論你的這句話如何的高度精煉高度概括，也是不符合出題人的意愿的。所以說，注重答案的層次性，關注時事動態，擴展學生視野，是提高文科素養的有效途徑。
我記得我用過一個詞叫文綜素養，這個詞可能不是我們常常說的，但不代表它是不重要的，學了政治，學生在看是不是喜歡看新聞聯播了？能不能去客觀的分析其中的是非曲直？學了歷史，學生是否從心底里對中國歷史和中國文化有一種民族認同？在看電視劇《洪武大案》的時候是不是知道說的就是明朝建國皇帝朱元璋的雄才大略而與書本知識有一個更深的理解？這就是簡單意義上的文科素養，而初中文綜教育當以培養學生的文科素養為重。
初中文綜教育作為初中教育教學的重要有機組成部分，其課堂效果的優劣直接決定著初中教育教學的整體質量，但面對目前存在著的諸多問題，要求廣大文綜一線教師在平時的課堂教學中積極探索勇于創新，我們也不呼吁學生學好文綜，學好歷史，以為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平，用錢穆的話說只是希望孩子們對自己所處國家以往歷史和現狀有一個了解，并對她懷有一種溫存與敬意。
此次調查報告僅為一個在探索初中文綜教育中的一個簡單嘗試，希望能夠收到拋磚引玉的效果，使文綜教育真正在初中生健康成長道路上的發揮其原應有的作用。
中文專業社會調查報告范文 篇3
一、 調查目的和方法
1.調查目的：
�。�1）了解社會上各個階層的人員對文秘專業認識的程度，增加對所學專業學科范圍的感性認識。
�。�2）了解職場上對文秘人員的各方面要求，與自己的情況做一個較為理性客觀的對比;
�。�3）在對比的基礎上，更確切地鎖定自己的學習目標，并不斷強化自己的學習和就業能力。
2.調查方法：以面對面的形式進行溝通交流
二、 調查時間和地點
1.調查時間：
2.調查地點：學校，企事業單位
三、調查報告的基本情況
1.社會上各階層人員對文秘專業的認識
文秘作為一個比較新興的專業，社會上對它的認識也各有看法，相當一部分人已經對文秘這個專業有了較為全新和理性的認識，不過也有一部分人帶有明顯的主觀色彩。其中調查顯示，普通的社會工作者中，有8%的人認為文秘現在在社會上的地位已經不再跟以前一樣，對文秘的要求也比較高，但具體的情況他們還是不知道；有34%的人認為文秘現在很“吃香”，做了文秘人員就相當于有一份比較好的工作了；有41%的人認為文秘就是小秘，就是有錢人的“特殊助理”；還有17%的人對文秘這個專業一無所知。在較高階層的工作人員中，對文秘專業大多數有比較客觀理性的認識，認為文秘在現階段已不再是簡簡單單的秘書了，還做了各方面的分析。
2.文秘人員本身對文秘的認識和感知
為了了解文秘人員的工作和他們的工作感受，此次調查，我深入文秘人員中去做了一番比較詳細的調查。調查對象是在文秘行業中工作數年的一名女同事。
我：你以前是讀文秘這個專業的嗎？
女文秘：是的。
我：你當初怎么會選這個專業呢？
秘：我本身比較喜歡文職類的工作，當初聽說文秘這個專業就是關于文職工作方面的，自己去了解了一下這個專業，覺得挺適合自己的，所以就報讀了文秘專業。
我：那你現在如愿以償地從事了這種工作，你是怎樣看待自己的工作的呢？
秘：我覺得在文秘這個行業工作挺吃力的，有一定的工作壓力，每天做的工作看上去是一成不變那樣，其實有很多都是要有不同的工作方法和心態的。現在的職場對秘書的要求越來越高了，不僅在對秘書的職業技能上有很高的要求，還有對秘書的自身的各方面素質也有很高要求，比如說心理素質、道德素質等。做事就是要仔細、有耐心，不然就等著看上司的臉色，其實做這工作挺難的。
我：那你現在對這份工作有興趣嗎？既然那么辛苦，你有想過轉行嗎？
秘：雖然說在文秘這行業工作挺辛苦的，不過我喜歡文秘工作，辛苦是辛苦，不過自己也能在工作中得到自己想要的快樂，我想這是最值得的。
3.一會計師對秘書的認識
社會上的各行各業都是相通的，秘書作為一個服務行業，更是與其他行業有著密切相關的聯系。為了從各個角度更加全面地了解秘書的工作性質和要求，我特地采訪了一位會計工作人員。
我：你現在在會計行業中工作，那你了解文秘的工作嗎？
會計：雖然是不同行業，但以多年來的工作經驗，我對文秘工作的性質還是比較熟悉的。
我：那你覺得現在社會上對文秘的要求如何？
會計：我認為要求高著呢。作為文秘工作者，最重要的是應該具備相當的決策能力，經理不在的時候，相當于就是職業經理人，要有相當的能力來處理一些決策上的事情，這樣就得具備企業管理學，組織行為學，統籌學，以及相當的溝通能力等復合型知識結構。
我：那除了決策能力，還需要什么呢？
會計：就是要加強自身的素質、人格修養等，各行各業都需要這些素質，文秘也不例外，甚至更加需要。文秘工作牽扯到很多關于工作企業的商業秘密，也需要經常與外界打交道，代表著一個企業的形象，秘書的素質如何，直接關系著公司企業的成功與否，所以，文秘不僅要學好本身應該具備的職業技能，更應該加強自身的人格、思想素質的培養。
我：你剛剛說到公司的形象，那作為秘書，平時需要把個人公關做好嗎？
會計：只有自己出現一些誤會，失誤才會用公關,不然就變成拍須溜馬屁了，出現危機時，用公關化危為安，平時保持本色就可以了。
4.高層管理人員對 秘書的要求
文秘是一個服務行業，其服務對象最主要的就是自己的領導，那么，對于那些高層的管理人員來說，對自己的秘書究竟有怎樣的
中文專業社會調查報告范文 篇4
一、調查的基本情況：
兒童去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯、喝水，如果兒童還是一直習慣用奶瓶喝水，就要馬上訓練會用杯子喝水。第二要學會和別人交往，特別是向成人提出需求，比如他想上廁所，他要會說；渴了餓了也要懂得說，還有冷了熱了都要會表達。如果兒童不會說，老師可能會照顧不到，兒童就越發會感到失落，如果這些方面能表達得較好，受到的老師的`關注也會多一些，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話，要學會穿脫鞋子和外衣，開始幾天老師可能會幫忙，但肯定要過渡到自己會穿脫的。這個時間也是我們家長訓練孩子的時間。
生活自理能力是指兒童從依賴到獨立的過程，即兒童從依賴成人的幫助，學習認知照顧自己的衣、食、住、行等歷程，簡單的說，就是自己照顧自己。它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感，自信心，以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也產生深遠的意義，但現在大部分的幼兒生活自理能力差，以致不能很好的適應新環境，所以培養幼兒的生活自理能力致關重要。
二、幼兒在生活自理方面存在的問題及分析
1、家長過度愛護。現在的孩子多為獨生子女，家長什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數是隔代教育，他們總是"飯來張口，衣來伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；幫他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨立愿望會漸漸消失，養成依賴心理，從而導致發展遲緩。
2、認為孩子小、能力差，以后學習也不晚。在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求：“我來洗，我來拿……”等等。但得到的回答往往是："不行，你還小，不會做。"許多家長認為孩子到了一定年齡，自然而然地就學會自己做，現在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子大了，學得也快。因此這樣教養的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由大人包辦，養成了嚴重的依賴心理。
3、怕麻煩，嫌孩子動作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發展還不完善，自控能力差，手眼協調還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長嫌臟，認為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結果手沒洗干凈，還弄濕了衣服，家長后悔沒幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時間……所以許多家長認為與其讓孩子做，不如自己做，節省時間，減少避免麻煩。其實，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨立性的發展。
三、培養幼兒自理能力的方法
孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養幼兒的自理能力？我認為可以從以下幾個方面入手：
1、從日常生活中入手培養幼兒的自理能力，增強幼兒獨立性。
教師責任就是協助家長、誘導幼兒學會做些力所能及的事，如家務勞動和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發展的需要，幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養成習慣。在家里為幼兒創設良好的勞動環境，提供一定的勞動條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學。剛開始是慢一點，時間長了他們自然會利索得過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨立性。使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心，達到培養幼兒的自理能力目的。
2、采用多種形式教育、培養幼兒自理能力。
有專家研究：人的雙手與人的大腦的神經是緊密相連的。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦與手的協調性，而且可以促進大腦的發育。針對這點，我采用多種形式幫助幼兒學習生活、勞動技能。通過講故事、念詩歌、做值日生、整理圖書、玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發揮自己的想象力，制作手工作品帶到幼兒園供大家欣賞�？墒�，我發現有的家長嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當觀眾。雖然作業是做得很好，但是已違背了老師布臵作業的初衷。作為家長應放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發孩子參與做的欲望�！靶履辍边^后，我在班上舉行了一場別開生面的“自理能力競賽”活動，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰場”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個個動作利索，神情嚴肅，心中想著：“要做得好，要做得快，要爭第一”，場下啦啦隊的歡呼聲一浪高過一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師，孩子們為同伴出色的表現而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場比賽進行了一個多小時，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競賽過程中的快樂，這樣鍛煉了孩子，培養孩子的自己動手能力，發展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。
3、家長放手培養幼兒的自理能力。
幼兒在適應變化的環境時會遇到許多困難，學會解決生活中不斷出現的困難的能力是必須的。幼兒成長需要父母的關懷，老師的教導，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。
孩子通過勞動獲得本領，勞動的機會時時處處都有，關鍵是家長是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學習，鍛煉的機會。因此，我們要求家長要轉變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干的、能自己干”的事情。家長應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。在日常生活中本著“自己的事自己做，不會的學著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們去實踐，同時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我幫娃娃穿新衣”等游戲，教給幼兒一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學到一些生活自理的基本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實際生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能，這是培養幼兒的自理能力，學會生存、學會自主的起點。
總而言之，有目的地、有計劃地對幼兒自理能力的培養，經常組織幼兒參加各種活動，對提高幼兒自理能力，把獨生子女從“小皇帝”中解脫出來具有更重要意義。
中文專業社會調查報告范文 篇5
一、調查背景
初中化學教材內容相對雜亂，知識點分布廣，內容多，理論性的東西較強，且時間緊、任務重，若是不能較好地梳理學生的思維，不僅會影響到學生的學習效率，降低課堂教學效果，長此以往，還會使他們從內心對化學產生抵觸情緒。為激發學生學習興趣，提高學生學習效率，我在課堂中采用了思維導圖教學法，于是，我對九年級一班學生進行了思維導圖對化學課堂的幫助的一次調查，以進一步了解學生對化學課堂中使用思維導圖后的反饋。
二、調查目的
本次調查總的目的是為了了解學生關于思維導圖對化學課堂的幫助以及教師使用思維導圖教學的意見，以調整思維導圖教學法在課堂中的利用，達到幫助學生將化學知識點組織起來，提高學生的思維能力和學習能力。
三、調查地點
九年級一班
四、調查時間
20xx年元月至今
五、調查方法
問卷調查
六、調查結果
根據本次調研的目的和調查內容，本次調研活動對九（1）班展開了調查，向他們發出了調查問卷，一共回收了53份有效問卷。依據調查的主要目的對調查的結果進行了歸類分析，并得出了相應的結論。具體分析結果如下：
（一）大部分學生認為思維導圖對化學課堂是有幫助的
學生對思維導圖的了解程度90％是熟悉的；對于化學教師用思維導圖上課，87％的學生認為效果很好，有助于理解、記憶，12％的學生覺得效果一般，無所謂，極個別學生覺得不好，不能接受；其中89％的學生還是能適應使用思維導圖的化學課堂；77％的學生認為思維導圖可以幫助化學學習進行知識整理、提高復習效率、幫助記憶和思考，還有一部分學生覺得思維導圖還可以幫助提高化學預習效率；多數學生在引入思維導圖之后，對化學課堂的感受都有知識脈絡更清晰了、整理知識更簡單了，35％的學生還感受到自己使用了思維導圖對學習更有信心了，29％的學生使用思維導圖之后，學習成績有了提高；67％的學生在化學學習中整理知識、幫忙記憶時使用思維導圖以幫助歸納、鞏固所學內容，42％的學生會用思維導圖來記錄筆記；9％的學生在預習新課的時候利用思維導圖；絕大部分學生為思維導圖對化學學習的幫助打出8、9分（10分制打分）。
�。ǘ┎糠謱W生對思維導圖的運用提供了良好的建議
“思維導圖對上課沒怎么懂得同學幫助很大，復習知識也很有用，可以讓學生多畫思維導圖，預習前對本章內容畫一次，學完后再畫一次，兩次對比，可知道自己的不足�！�
“在課堂上多使用思維導圖，可以讓同學們先自行繪制思維導圖，以提高課堂學習效率。”
“每學習一個單元都繪制一次思維導圖，可以更好的鞏固知識�！�
“思維導圖，可以梳理知識。”
“使用比較有創意的思維導圖，有助于更好的理解和記憶知識�！�
“教師和學生合作制作思維導圖。”
“建議思維導圖多以趣味的形式產生�！�
“繪制思維導圖的要求：思路清楚、內容完整、字跡工整�！�
“思維導圖可以作為復習資料。”
“每節課后，都應該繪制本節課的思維導圖�！�
七、總結
從此次的調查中了解到大部分學生對于思維導圖在化學課堂的幫助是認同的，認為思維導圖是一種可以幫助自己提高學習效率的工具，在使用過程中，以多種形式呈現，更能幫助理解和記憶知識，為我以后在課堂中使用思維導圖教學法提供了依據與思路。
中文專業社會調查報告范文 篇6
由于經濟改革初期社會上需要的經貿人才急速增長，使得該類人才非常急缺，于是許多高�；径奸_設了經貿專業，在幾年的時間內造成了供過于求，再加上金融危機、全球經濟的增長放慢等原因，經貿專業火爆的景象已經消去我國對外經濟貿易行業已不再是改革開放初期的低水平運行狀態，如今對人才的要求有了全面提升，不僅要掌握最新的專業知識，而且要有一定年限的實物操作經驗，同時必須持有國家頒發的資格證書、就業資格證書是最重要的崗位敲門磚，懂得國內外貿易法規和操作慣例，從業經驗豐富是獲得高薪的關鍵。
國貿人才的急需有其時代原因。
首先，企業競爭國際化是一個不可避免的發展趨勢。隨著該趨勢的發展，各國之間的經濟邊界將逐漸消失，國際性的營銷將是企業生存的關鍵因素之一。隨著我國外貿體制改革的進一步深入，越來越多的企業被批準直接從事對外貿易，這就要求企業的經貿人員不僅具有日常生活所需的聽、說、寫、譯的外語能力，還應懂得國際外貿知識、國際貿易談判規章和國際經濟法律、營銷技術、基本的產品專業知識等。
其次，入世將對我國的經濟形勢發展產生不可估量的積極影響，進出口貿易會大量增加，對人才的需求形勢更會看漲。
我國現有外貿出口權的公司約有18萬家，平均每家至少有10個以上的外貿專業人才，因此我國到去年底為止，外貿專業人才至少有180萬人。
畢業生主要就業方向：
一：行政、公關
企業通過媒介的介紹、傳播，和觀眾的交流、溝通和互動，在公眾面前樹立并強化公司的品牌形象，在市場競爭中贏得先機。而在這一系列活動安排中，專業公關是企業的好幫手。
隨著公關人才的需求看漲，原本從事市場、媒體、新聞、中文、企業公關的部分人才將眼光投向了公關行業。這個行業對人員的素質要求很高，員工個個都是精兵強將。即使是有新聞、企業公關等工作經驗的人加入該行業，都需要從頭做起，晉升到總監級更需經歷10多年的奮斗。
二：金融、保險、投資
工作內容廣泛，報酬差距較大，收入多半與業績掛鉤。
職位薪酬差距較大，不少職位的基礎工資很少，因為報酬完全建立在業績的基礎上，每做成一筆生意都可以得到提成。對于工資建立在業績上的人員來講，壓力是巨大的。但同時，回報也是巨大的。
三：對外貿易人員
（1）外貿業務。做業務的人我覺得首先是性格上要適合這個方向，因為國外的采購都喜歡和那些好說話，開朗的人交往，這是肯定的。但是我不相信性格能確定一切，做業務更重要的是毅力和心態，有單也好沒單也好，心態一定要放平穩。自己該做事的時候一定要做好，甚至天天加班都行，但是一旦出不了成績，別人逼你，自己一定要冷靜，不要懷疑自己。所以做這個職業壓力也很大，但是一旦做下去了，必須要有個幾年時間才能有一定的客戶資源，所以我覺得如果覺得公司老板人還可以，舍得投錢進去建立渠道讓你去接觸客戶，加上這個行業又好做，那就下定決定做下去，千萬不要半途而廢，當然運氣也是很重要的。
但是如果行業好，又有網絡和展會平臺，只要自己英語不是太差，加上一定的經驗積累。時間一長會做出成績的，那收入就很客觀了。但是在這里我還是要補充幾句，如果要成為一個出色的外貿業務員，你的英語一定要相當流利，對產品一定要很熟悉專業化最好，注重細節，做事情一定要把自己放到別人的角度去看，考慮問題全面，做事情注重效率，要有很強人際交往能力，最好是熟悉別人的文化。
�。�2）高級外貿跟單。這個職位主要是找到客戶后，從新產品的打樣，定單下來后的審單，合同評審，和大貨跟單，并定期和客戶討論定單交期和其他問題，甚至包括后期的和貨代聯系，做出口單據和進口單據，定期催款，并更新電腦系統的記錄資料，包括一些后期的服務工作。如果客戶來工廠，進行全程陪同等。
可以說這樣的工作是偏向于企業管理、客戶服務的方面，要求的技術能力比較高，對英語要求更是比較高，這樣的人往往都在一些的企業集團，尤其是跨國公司，做好了，對某個行業十分熟悉，還可以跳到跨國公司駐中國的辦事處那里做采購代理對國外公司提供全套服務。這種工作不需要象業務那樣承擔拿不到單的壓力，但工作量大，要求要有很高的英語水平。
�。�3）高級單證。這個職位至少要求要懂得FOB，CIF這兩種貿易條件下的操作，空運，海運，電放等運輸方式的操作，T/T，L/C的操作，懂得辦C/O，FORM-A的辦理，以及報檢，同時還要會做一般貿易和進料加工。最好是還要懂得進口的操作。有報檢員證，報關員證，能報關更好。整個外貿單證流程能全部一個人操作，甚至包括結匯，核銷，退稅。熟悉各國的海關慣例和法律。如果英語又很流利。這樣的人做單證主管在大企業福利待遇很不錯，但是沒前兩個職位高。當然在外資又不一樣，工資還會更高。
部分企業與外商的交往、談判，靠臨時借用不懂專業的翻譯人員。部分企業的產品出口靠代理商，使企業的國際化經營受到一定的制約。在未來的21世紀，隨著與國外的貿易往來將進一步增大，大批量地培養國際經貿人才已成為我國高等教育人才培養工作所面臨的一項重要任務。
國際經濟與貿易專業畢業生應該具有的能力
我們應該培養一些必備的能力，比如，學習能力、理財能力、應對能力、溝通能力，對市場動態的敏感性，吃苦耐勞、積極上進精神以及專業知識等等。
�、倬哂幸欢ǖ娜宋纳鐣茖W和自然科學基本理論知識，系統掌握國際經濟與貿易專業的基礎知識、基本理論、基本技能以及相鄰專業的基本知識，有較深厚的學科理論基礎；
②英語熟練，能夠閱讀本專業英文書刊及資料，具有較高的聽、說、讀、寫、譯的能力，并有扎實的經濟管理、商務寫作、數學、計算機等方面的基礎和較強的應用能力；
�、哿私獗緦I最新科學成就和發展趨勢，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及創新精神和較強的創造能力；
�、芫哂幸欢ǖ纳鐣顒幽芰�、從事對外經濟貿易實際業務工作的能力和適應相鄰專業業務工作的基本能力與素質。
中文專業社會調查報告范文 篇7
一、調研背景
新聞晨報有這樣一則新聞：15歲的女孩，在美國上高二，剛剛開始化學課。開學第一周問她化學課干了什么？她說老師什么都不講，先讓大家到實驗室做實驗。做完實驗，還是什么都不講，要求大家把實驗報告先寫出來。這么小的孩子，從來沒有寫過實驗報告，一時無從下手。但老師不為所動，要求孩子們自己去摸，自己發現答案。運動隊里選過這位老師課的高年級學生通報：這是學校里最兇的老師之一，要加倍小心。沒完沒了的實驗不說，有時一個實驗報告要寫8個小時！而且動不動就扣分。9月份開學，一直在讓學生們學習怎么從實驗中觀察化學反應。至于這種化學反應是什么，大致要到明年1月下個學期才講。課堂主要被以老師的問題為核心的討論所主宰。外國的老師要花這么多的時間讓學生做實驗、寫實驗報告，可見在他們心中，化學實驗的重要性。
新課程改革要求在學習中學生的科學探究能力、動手實踐能力要不斷增強，而化學又是一門以實驗為基礎的學科，許多經驗都來源于化學實驗，實驗是聯系理論和實際的紐帶，學生通過親自做實驗或者觀看演示實驗，無疑能幫助他們更好的理解所學習的知識，增加學習的興趣；而且在學生動手實驗的過程中，既能鍛煉動手能力，又能調動學生的思考，即實驗設計能力，多名同學協作做實驗時，還能鍛煉他們的合作能力，語言交往能力，科學探究能力等�；诨瘜W實驗的重要性，本文對高中化學實驗教學進行了調研。
二、調研目的
通過調查，了解高中教師化學實驗教學的情況。
三、調研的基本情況
調研時間：20__年3月至4月
調研對象：本縣三所高中的化學教師，三所學校的學生（一所省示范學校Ⅰ、一所省重點學校Ⅱ、一所省標準化學校Ⅲ）
調研內容：師資隊伍、實驗室現狀、學生的實驗興趣、實驗教學四個方面對高中化學實驗教學現狀進行了調查。
調研形式：問卷法，訪談法。
四、調研過程
調研過程中參考相關的資料設計調查問卷，包括教師調查問卷和學生調查
問卷，主要從（1）教師做實驗的頻率、（2）學生做實驗的頻率、（3）學生的實驗興趣、（4）實驗教學四個方面研究了高中化學實驗教學現狀。
調研過程中發放教師問卷60份，收回60份，回收率100%；發放學生問卷20__份，回收1748份，回收率87.4%。
五、高中化學實驗教學中存在的問題
1.實驗室儀器、藥品不全：學校經費不足或者不愿意花錢購買儀器或藥品；或者學生基礎差，做實驗時不守紀律，破壞儀器，不按實驗要求浪費藥品等，導致學校需要補充的儀器、藥品增多，壓力很大。較多學生做實驗時，學生好奇心較強，實驗室比較嘈雜，存在安全問題，學校為了保證安全，可能會減少學生實驗的次數。學校對儀器、藥品的補充壓力減少，可能只是準備必要的應付檢查。不是從根本上解決問題，而是淡化實驗的比重。
學校實驗室資源短缺，教師無法準備實驗；學校由于種種原因，不聘請專職的實員，一般的實驗室管理員學歷較低，可能只會打掃衛生等，并不會真正的管理實驗室，不會準備實驗，教師工作比較繁忙，要備課，上課。批改作業，寫教學反思等等，沒有時間準沒實驗，管理員又不具備準備實驗的能力，學生做實驗的機會大大減少。
2.教師對待實驗的態度：學校安排的實驗課較少，教師除了理論教學外，也不愿意花更多的時間指導學生做實驗；教師受某些因素的影響，重教學而輕實驗，即使學校實驗室子資源充足，教師也只是準備演示實驗，有的教師不提前做預備實驗，實驗時出現“奇怪的”現象，無法解釋，造成學生的疑惑，有可能對教師產生質疑。
化學藥品有些有毒性，教師考慮安全或其他問題，會會較多的采用多媒體播放實驗，引導學生學習，能不做的實驗堅決不做，認為播放視頻，及安全，實驗現象或結果又清楚，可以省去很多麻煩。而且有些教師只做驗證性實驗，從來不做創新性實驗。
3.學生：學生實驗基礎不牢固，不遵守實驗室安全與紀律，實驗前不預習等的不良習慣都造成了實驗的矛盾。
導致上述問題的原因之一在于評價的單一化：教育部門對學校，學校對教師，教師對學生的評價都過多的參考紙筆評價的結果---分數，迫切需要改變評價機制。
留、關于實驗教學的幾點建議
學校
1.加強實驗室建設：要解決高中化學實驗現狀，首先學校、學校的領導階層要改變觀念：應該重視化學實驗。新課程標準要求學生多動手，盡管花花費較多的時間，學校應該安排時間；對學生做實驗需要消耗較多的藥品的問題，學校應該加大經費，給予支持，雖然分組實驗需要的藥品較多，但有利于學生實踐能力提高的機會，學校都應該支持。學校已該加強實驗室的管理。
2.加強教師培訓：從各種渠道加強教師的實驗操作能力，增強教師的的實驗意識，比如，組織教師集體研討實驗教學，或者到較好的學校交流學習等。
3.鼓勵教師之間進行比賽：可以利用元旦等節日，鼓勵教師表演實驗節目，并對做的好的教師進行表彰，增強教師的實驗積極性。
教師
1.重視實驗，培養學生的實驗能力：引導學生務實理論知識后，就要加強學生實驗操作能力的培養，實驗能極大的激發學生的學習興趣，培養學生分析問題，解決的問題的能力，嚴謹求實的精神。除了完成教材山峰的實驗，還可以指導學生做一些化學魔術。比如，酚酞遇堿性溶液會變紅，教師可以讓學生利用原理設計白紙寫紅字的實驗。學生自己在設計實驗的過程中，既能充分利用所學的知識思考，又能提高實踐能力，而且可以體會到化學的魅力和化學知識的實用性。當然，學生自己設計實驗，會存在問題，但教師應該做到不憤不啟不悱不發，學生思考后，如果還存在問題，教師才能給予提示。這樣學生的實踐能力會提升的很快。
2.用典例，培養學生的實驗思維。
如學習氯氣的實驗室制法，在引導學生分析完實驗室制取氯氣的原理，實驗中存在的雜志氣體，怎樣出去雜志氣體，收集氯氣，處理尾氣等細碎的知識后，啟發學生思考：實驗室制取氣體的一般大裝置：制氣裝置—除雜裝置—收集裝置—尾氣處理裝置氣字體的制法有了大致的裝置了解，達到舉一反三的效果。再比如總結實驗利用高錳酸鉀制取氧氣的細節：為什么要在導管口放棉花（防止反應的固體堵住試管口，造成的危險）；收集氧氣的導管處有氣泡均勻，冒出時，收集的其他比較純；實驗結束時，先撤導管，后滅酒精燈等。教師利用典型的實驗，仔細引導學生注意細節或實驗裝置，學生會逐步掌握實驗思維，實驗能力會不斷提高。
3.在實驗中培養學生的觀察能力。
有些實驗學生不方便做，教師可以做演示實驗，但應該教會學生怎樣觀察實驗，而不是看熱鬧。這樣老師可以在做實驗前設置問題，引導學生觀察。比如金屬鈉在空氣中燃燒的實驗，教師可以引導學生觀察：實驗前鈉的物理性質有哪些？實驗時的現象有哪些？燃燒后生成了什么樣的物質？學生帶著問題去觀察實驗，注意力比較集中，這樣演示實驗的效果也會比較好，比如，在老師的引導下，學生比較全面的說出了反應的現象：那很快熔化成小球，鈉燃燒時發出黃色的火焰，生成了淡黃色的固體。達到了演示實驗的目的。教師在做演示實驗時，要注意演示的時候要注意注意學生的參與性，介紹操作的步驟，還有注意實驗的安全性，規范操作。實驗出現的發光、發熱、顏色變化等，會激發學生的好奇心，教師應該組織好課堂。學習在極大的興趣中自然學習效率會提高。
4.利用化學故事教學
教師在教學中可以利用化學小故事或來增加趣味性，這種教學不僅可以調動學生的積極性，同時還能夠豐富學生的課外知識，可以極大的提高教學效率。比如介紹化學史，化學家的有趣故事，生活中上的化學等，都是學生樂意聽的內容。例如我們在講解物體的燃燒的時候，就可以運用故事教學法的方式來進行教學。在中世紀時代人們普遍認為物體之所以會燃燒是因為一種要素在起作用，這就是有名的燃素說。在近代科學的發展下，長期流傳的燃素說終于被擊破。一種古老的觀念可以影響幾代人，真理被人們認識是一個漫長的過程，通過將這個故事一方面能夠讓學生充分認識到氧氣在物體燃燒中的作用，另一方面又可以讓學生們充分認識到真理是不可戰勝的。要堅信真理。又例如在講解手性藥物的時候，教師就可以結合歐美國家醫藥史上的沉痛案例來進行講解。在上個世紀6年代，人們為了緩解孕婦的晨吐問題而發明了沙利度胺，這種藥物雖然效果有效，但是卻有副作用，而手性藥物的出現卻有助于解決這個問題。通過講這個故事學生就會對手性藥物的神奇作用有興趣，從而最終能夠實現有效教學。
化學實驗是高中化學教學中的基礎，也是重要組成部分，化學老師應該重視實驗教學，結合學生和學校的具體實際情況，將實驗教學和教材理論知識緊密結合起來，注重在實驗過程中培養學生的實驗操作能力，包括實驗觀察能力、實驗設計能力、實驗創新能力、實驗探究能力，從而提高學生的整體素質和綜合能力。
中文專業社會調查報告范文 篇8
⑴調查時間：
20xx年11月4日
⑵調查方式：
網上調查
⑶企業介紹：
江蘇宏寶集團有限公司始創于一九五八年，歷經半個世紀的磨礪，公司已發展成為總資產逾12億元、年銷售達14億元的大型企業集團,如今也是國內主要的五金工具、冶金、鍛造、醫療機械、家居生活等主要生產基地。公司以“誠信穩健創造卓越”為企業精神，倡導“我創造，您精彩”的企業理念。在多年的奉獻和發展中，公司樹立了良好的企業品牌，贏得了較高的市場信譽。
⑷現狀分析:
創立以來，宏寶為提高企業核心競爭力，充分利用人才、產品、品牌、資本運營等優勢，不斷追求創新追求卓越，推動產業化延伸,以此鑄就了宏寶的輝煌。20__年10月12日，宏寶五金在深圳證券交易所發行并上市交易，股票簡稱“江蘇宏寶”，股票代碼“002071”。公司注冊資本為18,402萬人民幣。20__年，宏寶家居生活依托宏寶品牌的巨大優勢，進軍家居業，成就宏寶事業的又一朵奇葩；20__年10月，宏寶為了抓住新能源產業太陽能電池的市場機遇，出資9275萬元投向多晶硅，擬注冊江蘇宏寶光電科技有限公司，開始進軍新能源。
⑸標識設計要求：
1、設計必須突出公司所從事的產業屬性、行業特點，體現公司核心價值觀。
2、設計簡潔大方、國際化、有美感，給人較強的視覺沖擊力。
3、主題鮮明，內涵豐富，有創意，易于識別記憶，便于推廣應用。
4、保證設計作品原創性，不得與其他公司、企業的標識雷同，符合商標注冊及所有權轉讓的有關規定。
⑹導入VI的目的：
進軍新能源，抓住新能源產業太陽能電池的市場機遇，擴大公司的規模，充分強調宏寶光電核心價值觀和經營理念。，此次舉辦征集企宏寶光電標識活動，旨在充分利用社會力量，博采眾長，遴選符合宏寶光電核心價值觀和經營理念的標識。
⑺同類企業競爭對象：
江蘇愛康核心企業品牌文化－魯班鎖精神（愛康人。魯班心）
愛康的產品根源就是以組合為重點，魯班鎖完全契合了愛康所有產品的特性，對于一個專業的太陽能配件企業來說最為重要的就是如何將專業、嚴謹而不缺少現代感的產品完美的交到客戶面前，如同魯班鎖一樣輕松中帶有嚴謹。而愛康正是本著這個理念，在太陽能產業中揮灑智慧的結晶，將魯班鎖最核心的組合概念不斷地發展與延伸，從企業內部的個體組合到企業產品的全面組合，以魯班鎖從6塊到12塊以至更多塊的追求完美精致的發展為目標，不斷地創造新的科技、探尋新的領域，成為太陽能配件行業“追日人”的領跑者。魯班鎖全方位詮釋了愛康的產品屬性、管理屬性、企業精神。企業再大也是一個家，在家里就需要家長、兒女、兄弟姐妹，作為一個講專業、講誠信、講團隊的愛康大家庭，愛康無疑給企業兒女、兄弟姐妹提供了一個創造平臺，建立企業創新之門的精神之柱。在這種精神之柱的推動下，企業員工以專業的態度、高效的團隊精神，打造太陽能行業團隊、為追日人注入新的源動力�！皭劭怠币暺髽I每一個員工都為“魯班鎖”的組成部分，缺少每一組成部分必將成為企業不完美的瑕疵，大家共同打造以團隊帶動企業的專業管理精神。“愛康”的目標是致力發展成為全球知名的太陽能配件供應商及系統集成商。
相比較而言，愛康擁有更強的企業文化，和企業理念，能深入地打入人心。
⑻企業精神：
誠信穩健創造卓越。
⑼調查總結：
在進行本公司的設計的時候，應結合其企業現狀、精神、及理念。加強其與其消費群體的互動關系。具有現代科技的感覺。同時應做到簡約而不簡單。
中文專業社會調查報告范文 篇9
近年來許多學生感覺學化學困難，學習化學的興趣下降，且高考報考化學的人數也不斷下降�；谶@種情況，我們本著以學生為本，主要從學生和老師兩方面入手，設計了一份調查問卷，以了解學生在學習化學中的各種情況，希望從中得到一些于化學教育教學工作有用的東西，用以激發學生學習化學興趣，發展學生學習化學能力，解決上述問題。
這次調查采取了問卷式的調查方式，我們發處出了1010份問卷，調查對象均為東莞市第一中學高一的學生�；厥章蕿�95.1%。調查內容涉及學生對化學課的認識、了解、態度，對化學課的安排、手段、方法、效果的評價以及對化學課的期望。調查問卷為學生提供了選擇和問答兩種題型，選擇題作答情況較好，問答題作答情況不太令人滿意，不少學生根本沒作回答，或敷衍了事。但還是反映了一些問題。
一、調查研究過程和方法
1.問卷設計：
（1）我從老師和學生兩方面的角度出發考慮設計題目，力求貼近學生。
�。�2）問卷共有14道題目，力求簡潔，以免學生產生厭倦感。
（3）每到題目2個至5個選項，便于最后統計結果。
�。�4）采用無記名的方式發放問卷，以求得到學生最真實的想法。
2.調查說明：
�。�1）本次調查對象為高一級的20個班級，共發放問卷1010份，回收有效問卷961份，有效率95.1%。我選擇其中的11班至20班作為研究對象。
�。�2）學生比較認真地做這份調查問卷。
二、調查內容
此次調查的內容主要為高中學生對化學課程學習興趣的自我評價，喜歡（不喜歡）學習化學課程的自我歸因，對現行化學教科書的內容、篇章結構與文字表述的認可程度和期望，對化學教師的教學內容處理能力、組織課堂教學的方式，對化學課程考評方式的滿意度與期望，以及對學習化學課程的價值和意義的認知等幾個方面；調查還涉及到在各類化學學習內容中學生的主要興趣點，目前高中生學習化學知識的主要方式，以及所具有的化學思維能力等方面。
三、調查結果統計和分析
從這份調查問卷可以看出：
第一道題：經過一個月的學習，和以前相比，你對化學興趣怎樣？
A.興趣更濃了 B. 和以前一樣 C. 興趣降低了 D.沒興趣了
調查結果：21.38%的同學選擇了A，理由是：老師教得好，內容有趣豐富，知識面廣，能發現一些規律感到化學的奧妙，有用性。因為知識難，覺得有挑戰性，學好它有成就感。新的知識使我更充實；49.27%的同學選擇了B，理由是：和初中差不多，少實驗課，只是為學而學，因為他是必修成績又不能掉下來。27.25%的同學選擇了C，理由是：沒有興趣，作業太多，部分內容難學，抽象，學習進步比較小，計算麻煩，缺乏生動性，脫離生活，沒有實驗。思路亂，講課快。抽象與生活不夠貼切，且老師的教學與理想相差太遠。1.47%的同學選擇了D，
從以上的結果可以看出：大部分的學生對化學興趣和以前一樣，興趣濃了的學生和興趣降低了的學生差不多。
第二道題：你每天課外花在學習化學的時間有多少？
A.2小時以上 B.1-2小時 C.1小時以內 D。半小時以內 E.幾乎沒花時間
調查結果：0.63%的同學選擇了A，11.32%的同學選擇了B，43.40%的同學選擇了C，36.27%的同學選擇了D，8.18%的同學選擇了E。
從以上的結果可以看出：大部分學生每天課外花在學習化學的時間在一小時以內，其次是半小時以內，一部分同學每天花一到兩小時學習化學，小部分同學幾乎沒花時間學習化學，個別學生花每天2小時以上學習。
第三道題：你認為實驗對化學學習有必要嗎？
A. 很有必要 B. 一般必要 C. 沒有必要
調查結果：83.02%的同學選擇了A，理由是：實驗是化學的基礎，能夠發現問題，產生假設深入研究，幫助理解，鞏固化學知識，培養動手能力。化學實驗與生產生活緊密相關，做實驗可以提高興趣。初中時就是由于實驗對化學感興趣；加深記憶，實事求是；只有做過才能真正掌握；激發興趣，影響更深15.72%的同學選擇了B，理由是：浪費時間，重要性的實驗有必要做，大部分重要的是老師的講解。應高考要求不允許花太多的時間做實驗
1.05%的同學選擇了C。
從以上的結果可以看出：絕大部分學生都覺得實驗有必要，只有個別學生認為沒有必要。
第四道題：你覺得自己是怎樣對待實驗課？
A.每次都很認真對待 B.一般 C.敷衍了事，隨便應付算了
調查結果：64.99%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，1.05%的同學選擇了C
從以上的結果可以看出：大部分同學都很認真對待實驗課，少部分同學態度一般，個別同學敷衍了事，隨便應付算了。
第五道題：如果請你來設計實驗課的內容，你會開設哪些方面的？
調查到開設內容有：煉金術，物質的燃燒與爆炸，檢驗食物與衣物的安全，高考要求的一定要做，金屬的還原，與課本有關的、生活中常見的，值得注意的且安全的，反應現象明顯的。制備膠體，蒸餾，電解，物質的分離與提純。學生自己聯想的；化學與醫療；難度較大的
從以上的結果可以看出：學生對實驗內容
第六道題：你有沒有閱讀過與化學有關的科普讀物？有的話請列舉出來。
調查到學生閱讀過與化學有關的科普讀物有：元素之謎、化學與生活、諾貝爾化學獎得主的有關文章、課堂上學不到的化學，化學武器，天體地球演變。《我們愛科學》 《化學與生活》 《化學全解》 《十萬個為什么》 《newton大世界》 《中學化學》 《生活中的化學》 美國的《科學》 《discover》。
從以上的結果可以看出：大部分學生都沒有閱讀過與化學有關的科普讀物，只有少部分閱讀過。
第七道題：你是否參加過化學第二課堂（比如化學學科興趣小組之類的）？
A.有 B.沒有
調查結果：27.88%的同學選擇了A，71.70%的同學選擇了B。
從以上的結果可以看出：大部分學生沒有參加過化學第二課堂，小部分學生參加過化學第二課堂。
第八道題：如果要開設化學第二課堂，你希望安排些什么內容？
學生希望安排的內容有：實驗，有趣的課外知識，郊外考察，習題講解計算，專攻難題，提高性拓展性的知識。看有關化學電影；化學講座；實驗競賽；介紹儀器的使用；課外知識研討。
從以上的結果可以看出：
第九道題：以后高二分科時，你選化學為X科的可能性有多大？
A. 一定選 B.很大可能 C.可能 D.沒可能
調查結果： 2.52%的同學選擇了A，21.59%的同學選擇了B，57.86%的同學選擇了C，14.47%的同學選擇了D。
從以上的結果可以看出：大部分學生覺得是有可能選化學為X科，只有小部分覺得沒可能，
第十道題：很多同學認為高中化學比初三的難，你覺得難了多少？
A.非常多 B.很多 C.一點吧 D.差不多，沒變難
如果難了，說說你的理由：
調查結果：8.81%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，44.65%的同學選擇了C，9.64%的同學選擇了D。
難得理由：概念不理解，內容較多，計算題較多，知識較亂，內容抽象，與初三的知識跨度較大。物質的量太抽象，腦子不夠靈活，化學題有時無從下手
從以上的結果可以看出：一部分學生認為高中化學難很多了，一部分學生認為難了一點，小部分認為和初中化學差不多。
第十一道題：你是否覺得：要學好高中化學，應該比學習初三化學更加刻苦，努力？
A. 是 B不是
調查結果：88.05%的同學選擇了A，6.08%的同學選擇了B。
從以上的結果可以看出：絕大部分同學覺得要學好高中化學要比學習初三化學更加刻苦，努力；很小部分覺得學好高中化學不比學習初三化學更加刻苦，努力。
第十二道題：高中化學第一次月考的成績與你期望的相比？
A.非常失望 B.比較失望 C.和我預期的一樣 D.比預期的好 E.大大超過預期值
如果沒有達到你的預期目標，你認為原因有哪一些？如果成績比你所預期的好，你認為那些方面你作得比較好？
調查結果：17.40%的同學選擇了A，43.40%的同學選擇了B，18.45%的同學選擇了C，10.69%的同學選擇了D，2.31%的同學選擇了E。
沒達目標的原因：沒掌握好實驗內容；平時懶；不懂的沒及時問；平時公式掌握的不好；知識點記得不牢；粗心大意；沒及時復習和預習；課外作業沒做好；心情緊張；做的練習不多；不重視化學，花的時間少；沒整理好知識；沒理清思路，糊里糊涂。
超出預期目標的原因：比以前更勤奮；認真弄懂習題；運氣；多問多看多練；試卷
從以上的結果可以看出：大部分同學對第一次月考失望，小部分同學和預期的一樣，小部分同學比預期的好。
第十三道題：你對現在的化學課堂和教師有沒有什么意見與建議？
劉老師：
老師很負責任；上課應該再生動活潑點；多給活動學生；多舉例；多插課外知識；安排多些實驗；給多些時間抄筆記；知識點講透澈點；聲音大點；重點要突出點；課件的背景變化多點；多講點習題。多提問；自習多下去輔導
李老師：
有一整理課，然我們能有一個系統的知識框架；課堂盡量不要太死板，要顧及學生；多舉些例題，讓學生分析；盡量把知識點講得更清楚點，使課堂更活躍；給我們親手做實驗；多上實驗課；多插課外知識；上課別太強調字寫得漂不漂亮，黑板字并不重要。
有時很悶；抽時間評講練習；良好，講課清晰；對我們嚴格點；講課快點，大聲點；多做測驗；多做筆記；少說些與課堂無關的；多提問；自習多下去輔導
老師不要未完成教學任務而趕時間講課；很棒；作業太多，多開設試驗課；教學生動，講課慢點，思路清晰易懂點；課堂氣氛活躍；幽默點；重點突出；適當加些拓展內容；老師只顧自己講，表達能力不太好，經常出錯；實驗現象應該給全班人都看見。
萬老師：
不要拖堂；多講練習和鞏固知識；作業布置太多；講話不夠清晰；多給學生發言時間；講課慢點；多做試驗；多去班里幫學生解決問題；給學生留思考時間；評講詳細；少講練習；不要太悶；不要太羅嗦；表情放溫柔點；課堂氣氛幽默點，生動點；多講課外知識；生活知識；配合多媒體演示；多舉例；對知識進行系統總結；重點的多重復幾遍；多問學生是否明白；補充的一些被新教材刪掉的知識點；講課是結合高考題和考試題；筆記些整齊點，板書清晰點；穿著樸素點；有必要復習初三知識。
從以上的結果可以看出：
第十四道題：你在學習化學過程中，有哪些好的學習方法？
A. 課堂上認真聽老師講解，當堂消化
B. 作好課堂筆記，有利于課后的復習
C. 不懂的知識，及時向同學或者老師請教
D. 課后多做一些練習題
調查結果：86.37%的同學選擇了A，77.78%的同學選擇了B, 77.36%的同學選擇了C, 70.65%的同學選擇了D。
從以上的結果可以看出：絕大部分同學認為這四種學習方法好。