小學繼續教育工作計劃范文

小學繼續教育工作計劃范文(三)

　　為了進一步推進教師繼續教育工作，提高教師培訓的質量，落實上級主管部門對教師繼續教育培訓要求，結合我校實際情況，特擬訂本計劃如下：

　　一、 指導思想

　　認真貫徹執行國家教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《中小學教師繼續教育工程》的精神，落實天水市教委《關于做好“”期間我市中小學教師繼續教育工作的意見》以及《張家川縣中小學教師繼續教育工作要點》，探索有效地提高教師素質，校本培訓模式、方法，堅持注重實效，聯系實際，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，更好地實現教委提出建立高素質的教師隊伍，出優秀人才的目標，使我鎮教師的整體素質得到提高。

　　二、培訓目標

　　通過開展以校本培訓為主要形式的教師繼續教育，實現教師有良好的職業道德風范，更新教育觀念，樹立現代教育思想，整體提高教師思想素質。鼓勵教師一專多能，不斷提高文化水準，優化知識結構，拓寬知識面，成為學生歡迎的有廣博知識的人。加強理論與實踐相結合，在實施新課標中，促使每位教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高。加大教改科研力度，提升教改科研能力。圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的，適應新課改的要求。

　　三、培訓的主要內容

　　1、師德培訓

　　以教師職業道德規范和培訓的主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學生。繼續開展四比(比師德、比作風、比敬業、比奉獻)活動，樹立五種精神(終生從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神)

　　2、教育理論和專業知識的培訓

　　根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步提倡教師自學心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，并為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次和爭取雙學歷，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

　　3，新課標培訓

　　根據課改實驗工作要求，結合我校正在進行的新課改實驗，要進一步組織老師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導教學行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發展性評價和對學生個體發展性評價的管理體制，學校將根據實際，安排有在新矢量積的培訓，并積極參加各級有關培訓，把執行新課程改革作為培訓過程。

　　4、教育能力和教學行為培訓

　　根據教師職業基本功要求，要開展教學實踐和技能培訓，領導深入課堂，教師開展互幫互學活動，并有所側重的以三課的形式進行實踐培訓和檢測，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。要加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

　　5、骨干教師的培訓

　　加強骨干教師隊伍培訓。培訓重點是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示范作用發揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現學校骨干教師培養目標。

　　6、信息技術與遠程教育的培訓

　　各校選派教師積極參加上級主管部門的信息技術及遠程教育的培訓工作。學成后，有針對性地向本校教師進行培訓，達到全體教師都培訓受益。

　　四、培訓形式

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，鎮級集中培訓、教研培訓為輔，個人培訓提高為主、校級培訓為輔，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

　　1、專題講座請校內外有一定經驗和知名度高的教師，如骨干教師、學科帶頭人等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助教師樹立正確教育觀念，激發教師自我提高意識。

　　2、專題討論、研究圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過硬座、交流，學習他人的長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

　　3、運用現代信息技術和借助多媒體，組織老師觀看有關課改、教學、師德警示錄像。

　　4、開展三課活動、研究課、匯報課、示范課等形式，在實踐中培訓鍛煉提高。

　　5、通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。

　　五、培訓的原則

　　1、堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人與物，實現培訓后能提高人的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。堅持教學教研一體化原則，把培訓落實到實處，把培訓折結果顯現在教育教學工作實踐中。

　　2、學時安排本學年每個教師至少要參加60個學時的校本培訓任務。

　　六、組織與保障

　　1、成立的繼續教育領導小組，認真組織此項工作，確保校本培訓工作順利進行。組長：;成員： 。

　　2、完善制度，加強督查學習制度：各校根據實際情況按計劃開展校本培訓。考勤制度：凡屬繼續教育活動、學習，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續教育學時學分的依據。

　　3、檢查、登記制度：每位教師必需有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記。

　　4、認真考核，獎懲兌現學校要把繼續教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對繼續教育工作任務的履行，與教師評職、評先、評優、評骨干掛鉤，對未完成此項工作學時學分實行一票否決。

　　5、保證經費投入落實，為老師學習、培訓提供必要物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。