中班《采蘑菇》教案（精選17篇）
中班《采蘑菇》教案 篇1
活動目標
1.了解各種蘑菇的名稱、外形特征，認識各種各樣的蘑菇。
2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學會分辨有毒蘑菇及食用菇。
3.培養幼兒樂于參加探索游戲活動的興趣。
4.大膽、清楚地表達自己對蘑菇見解。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
認識各種各樣的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。
活動準備
1.兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾幼兒人手一個。
2.選擇一處室外草地，設置草地場景，草地上散落各種蘑菇圖片。
3.香菇實物若干（干的和鮮的兩種），各種干燥過的食品，如木耳、海帶、金針菇等
活動過程
一、導入
老師：“今天我們來玩采蘑菇。老師當兔媽媽，小朋友當小兔，我們一起到山上去采蘑菇。”
二、認識蘑菇
1.教師出示各種蘑菇的圖片，結合幼兒用書，讓幼兒觀察蘑菇的外形。
2.教師給幼兒講解蘑菇的基本知識。
三、討論
1.教師引導幼兒回憶自己吃過的蘑菇類食物，如平菇、金針菇、香菇等。
2.教師請幼兒說說，自己最喜歡吃哪種蘑菇。
四、玩游戲
1. 教師要幼兒一起來玩采蘑菇的游戲。教師當兔媽媽，把畫有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請幼兒當小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。
2.在采蘑菇的時候，幼兒一定要仔細分辨有毒的蘑菇和沒有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒有毒的蘑菇后，由兔媽媽統一把有毒的蘑菇摘走。
3.幼兒在采摘蘑菇的過程中，教師請幼兒分散地找蘑菇采摘。
教學成功之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的游戲導入活動,一開始就吸引了孩子們的注意及興趣,在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環節的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環節,認識蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,積極性相當高,通過教具的操作,孩子們一直在用所有的感官參與活動!他們看著、聽著。第三環節，多數孩子能按討論要求說出自己喜歡吃的蘑菇，第四環節，采蘑菇是幼兒學習知識的實際運用。
改進之處：1.認識蘑菇這一教學環節，可以讓班上語言表達能力強，認識部分常見蘑菇的幼兒先講講，然后教師再講。2.討論環節，分組的時候幼兒表達能力強和較差的要進行搭配。3.采蘑菇環節，由于幼兒積極性強，興趣濃，分組游戲秩序需要進一步規范。
中班《采蘑菇》教案 篇2
活動目標：
1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據歌詞創編不同方向的采蘑菇的動作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、教學掛圖、教學CD。
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。
活動過程：
1、圖片導入，激發幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的'要去干什么呢?(啟發幼兒想象。)
2、感受音樂。
(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)
(2)引導幼兒進行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結構，討論編配方案。
(1)根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
(2)掌握X、節奏音型。
把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節奏更加生動有趣。
請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
4、設計配器方案
(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
(2)討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據指揮合奏，注意表情、音量。
(1)教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
(2)教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
(3)提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?
活動延伸：
在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。
活動反思：
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳的兒歌，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
中班《采蘑菇》教案 篇3
【活動設計】
本節課是中班上學期主題三《落葉飄飄》中的一節數學活動，此活動是在幼兒已掌握5以內數的形成的基礎上開展的，同時又為進一步學習10以內數的形成打下良好的基礎。4-5歲是幼兒數概念初步形成的階段，而中班數概念發展的關鍵經驗就是運用序的觀念排出10以內的自然數列，理解數列中數的順序和數差關系。此次活動，我引導幼兒觀察兩組物品數量上的不同，并通過思考和操作，幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數的數差關系�！�3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數與數之間的關系，結合中班幼兒對數的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點，在活動中我創設了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動手動腦，自己探索解決問題。
【活動目標】
1、體驗數學操作活動的樂趣，樂于動腦解決情境中的數學問題。
2、能夠用多種途徑解決數學問題，嘗試逆向思維能力。
3、學習6的形成，區別5、6兩數之間多1少1的關系。
【活動重點】能動腦、操作解決情境中的數學問題，學習6的形成。
【活動難點】區別5、6兩數之間多1少1的關系。
【活動準備】
經驗準備：已掌握5以內數的形成。
物質準備：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個，小筐、有問題小紅花每人一朵。
【活動過程】
一、情境導入，復習5的組成
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激發興趣
PPT出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔。
�。ǘ┮龑в變簭土�5的組成
小結：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。
二、初步學習6的形成，感知5添1是6
�。ㄒ唬┻t來的小兔，初步感知5添1是6
2、幼兒回答。
3、師引導幼兒小結：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。
（二）小兔分筐，加深對6的形成的認識
2、幼兒操作。
PPT出示6只小兔，5個籃子。
4、幼兒操作并表述。
小結：5個籃子添上1個籃子是6個籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。
三、聽音取物，進一步感知5和6多一少一的關系。
（一）聽音取物，幫小兔分蘑菇。
提問：我采了幾個蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？
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小結：5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。
情境結束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
四、自主操作，鞏固5和6的關系。
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出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。
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小結：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。
五、獎勵紅花，自然結束活動。
中班《采蘑菇》教案 篇4
活動目標
1、激發幼兒積極嘗試活動的興趣和信心。
2、發展幼兒上下肢動作的靈敏性和協調性。
3、培養幼兒不怕困難的品質。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備
墊子（席子）、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”，弓形門、蘑菇圖片若干份、幾個小籃子等。
活動過程
1、啟發教師當兔媽媽，幼兒當小兔子。告訴幼兒：兔媽媽要帶小兔子去大森林里采蘑菇�？墒�，路上要爬山、過河、鉆山洞庭湖，很不容易。哪些小兔子不怕困難，愿意和兔媽媽一起去采蘑菇？
2、練習本領兔媽媽提問，幼兒回答并試著練習。
�、佟坝龅叫∩皆趺崔k？”
“爬過去�！�
讓小兔子在墊子和席子上練習爬行動作。
�、凇坝龅叫『釉趺崔k？”
“從小橋上走過去�！�
“卷起褲腿趟過小河。”
小朋友小心翼翼地過“小橋（平衡板）”，卷起褲腿中趟過小河的動作（在“大石頭”上跨跳）。
③“遇到小山洞怎么辦？”
“鉆過去�！�
教給幼兒緊縮身體，變得小小的，從弓形門下鉆過。
3、采蘑菇鼓勵幼兒跟“兔媽媽”一起去采蘑菇。要求幼兒一個接一個、不擁有擠地“爬山”“過河”“鉆山洞”“采蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在采蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳連續前跳。
4、把采到的蘑菇放進幾只籃子里，請幾只小兔子幫兔媽媽拿著。全體從原路
返回。
活動建議
1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有關的活動器械要有目的有秩序地擺放好，根據場地情況靈活安排。
2、有條件的話，可讓每個幼兒戴上小兔子頭飾；增設一些活動器材和內容。
3、活動結束，及時讓幼兒把手洗干凈。
中班《采蘑菇》教案 篇5
【活動設計】
本節課是中班上學期主題三《落葉飄飄》中的一節數學活動，此活動是在幼兒已掌握5以內數的形成的基礎上開展的，同時又為進一步學習10以內數的形成打下良好的基礎。4—5歲是幼兒數概念初步形成的階段，而中班數概念發展的關鍵經驗就是運用序的觀念排出10以內的自然數列，理解數列中數的順序和數差關系。此次活動，我引導幼兒觀察兩組物品數量上的不同，并通過思考和操作，幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數的數差關系�！�3—6歲兒童學習與發展指南》中提出，4—5歲的幼兒能通過實際操作理解數與數之間的關系，結合中班幼兒對數的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點，在活動中我創設了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動手動腦，自己探索解決問題。
【活動目標】
1、體驗數學操作活動的.樂趣，樂于動腦解決情境中的數學問題。
2、能夠用多種途徑解決數學問題，嘗試逆向思維能力。
3、學習6的形成，區別5、6兩數之間多1少1的關系。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
【活動重點】
能動腦、操作解決情境中的數學問題，學習6的形成。
【活動難點】
區別5、6兩數之間多1少1的關系。
【活動準備】
經驗準備：已掌握5以內數的形成。
物質準備：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個，小筐、有問題小紅花每人一朵。
【活動過程】
一、情境導入，復習5的組成
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激發興趣
PPT出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔。
�。ǘ┮龑в變簭土�5的組成
小結：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5、
二、初步學習6的形成，感知5添1是6
�。ㄒ唬┻t來的小兔，初步感知5添1是6
2、幼兒回答。
3、師引導幼兒小結：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。
（二）小兔分筐，加深對6的形成的認識
2、幼兒操作。
PPT出示6只小兔，5個籃子。
4、幼兒操作并表述。
小結：5個籃子添上1個籃子是6個籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。
三、聽音取物，進一步感知5和6多一少一的關系。
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提問：我采了幾個蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？
�。ǘ┯變簞邮植僮鞒醪礁兄�。
小結：5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5、
情境結束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
四、自主操作，鞏固5和6的關系。
�。ㄒ唬┧图t花
出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。
�。ǘ┯變翰僮鞑⒈硎觥�
小結：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5、
五、獎勵紅花，自然結束活動。
教學反思：
游戲是幼兒最感興趣的活動，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動，激發幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節奏感強的音樂中，重點鍛煉了腿部，達到運動的目的�；顒又校處熡谜Z言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流，增進師幼間的情感。
游戲過程中，三條不同的路線，體現出層次性。幼兒自由選擇路線去練習和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線，鼓勵的更快、更遠的小兔子挑戰加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時，增強了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵性的語言，使幼兒更好的按規則進行游戲。
游戲結束時的放松運動，重點放松了腿部，與開始的熱身運動相呼應，達到放松的目的。
這節戶外活動給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動中，也�？吹健靶⊥米酉騻忍钡纳碛�，說明幼兒很喜歡在這個活動，積極性很高，興趣濃厚。
中班《采蘑菇》教案 篇6
教學目標：
1、認識11個生字，會寫8個字，繼續學習、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、主動學習課文內容，領會做事只有從小事做起，才會有收獲的道理。
教學重難點：
1、認讀11個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：生字卡、課件。
教學流程：
一、故事引入師：孩子們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來一個故事：兔子節快到了，兔媽媽準備舉辦一個蘑菇宴會。一天，兔媽媽對灰兔和白兔說：“你們倆到樹林里去采些蘑菇，好嗎？”灰兔和白兔非常樂意幫媽媽干活，他們飛快地穿好衣服，吃好飯，然后挎著籃子出門了…… 想知道后來的事嗎？這節課我們就學習這個有趣的故事：（板書：采蘑菇）讀課題兩遍。
二、初讀學字
1、師：你們也想讀讀嗎？好，那就大聲地讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
2、（屏顯生字）老師發現孩子們學得很認真，生字一定會認了吧！來，我們一塊兒來讀讀，每個生字念兩次。
3、灰兔和白兔采蘑菇都是結伴而行的，那我們也來找幾個伙伴學習生字，好嗎？ 請小組長拿出生字卡片，帶領你的組員學習生字，可以交流學習方法，也可以給生字找朋友，還可以給別人糾正字音。
4、出示“仍，認，勁”：誰來讀讀這三個字，你覺得要讀好它們應注意什么？
5、出示“籃”：它和我們學過的哪個字特別相像？（板書：籃——藍）它們哪兒不一樣？你知道它為什么是竹字頭嗎？誰來給它找找詞語朋友。
6、出示“哭”：你用什么辦法記住了它？ 7、（屏顯采蘑菇游戲）：孩子們真聰明，現在我們來輕松輕松，玩一個有趣的游戲。
三、理解課文
1、師：剛才我們初讀了課文，誰來說說課文寫的是誰和誰一起去采蘑菇？
2、白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的？帶著這個疑問，讀讀課文2、3自然段，在課文中找找答案吧。
3、誰來說說白兔是怎樣蘑菇菇的？
4、屏顯第三段。師：課文的第3自然段就告訴了我們白兔是怎樣采蘑菇的。
�、倮首x第3自然段，邊讀邊想象白兔采蘑菇的情景。
②從朗讀中你想象到白兔是怎樣采蘑菇的嗎？說給大家聽聽。
�、勰阌X得白兔采得怎么樣？通過朗讀表現出來？小結：白兔采蘑菇時，多認真啦，無論大小，馬上采進籃子，這樣一朵一朵地積累起來，積少成多，白兔的籃子就變成滿滿的了。（板書：滿滿的）
5、那灰兔又是怎樣采蘑菇的呢？
①（屏顯第一句話）仔細觀察插圖，白兔正在高興地采蘑菇；再看看灰兔，從灰兔的表情動作中你能告訴大家“不屑”是什么意思？帶著你對“不屑”的理解，讀讀這句話。自己練習練習，學著灰兔“不屑”地說說這句話。抽生表演，帶著“不屑”的表情動作，讀讀這句話。咱們也像他那樣一塊兒讀讀這句話。
�、趲煟夯彝糜X得一朵蘑菇太小了，不值得去采，那出現兩三朵蘑菇時，它又怎樣說？怎樣做的？（屏顯第二句話）誰來讀讀這句話。你覺得他讀得怎么樣？指導重讀“仍、太少了、多帶勁”。
師：孩子們，讀書就應該有快有慢，有輕有重，這樣才能讀得有滋有味的。他采了嗎？他想要的是什么樣的蘑菇呢？他等來了嗎？讀讀最后一句話，邊讀邊想，“盼望”這個詞還可以換成哪些詞？灰兔采著蘑菇了嗎？看著孩子們讀得特別帶勁，老師也想讀讀，咱們一起讀讀第2自然段，體會體會灰兔的做法。（師引讀，生接讀）小結：灰兔發現一朵蘑菇時，嫌它太小了，不值得去采；當出現兩三朵時蘑菇時，又嫌它太少了，不值得去采，所以它的籃子只能是空空的（板書：空空的）。
6、指讀：空空的 滿滿的，你還能說出這樣的詞嗎？
7、太陽快落山了，白兔看著滿滿一籃子蘑菇，開心地笑了，灰兔卻哭了，這時，白兔是怎樣說？怎樣做的？（屏顯最后一段話）師：多懂事兒的一只白兔啊，它不但從行為上幫助了灰兔，還認真地給灰兔講道理呢。我們學著白兔的樣子，讀白兔說的話。從這句話中，孩子們明白了什么？小結：故事里，白兔一看見蘑菇，無論大小，馬上采進籃子里，這樣積少成多，就得到了滿滿一籃子蘑菇；而灰兔一會兒嫌蘑菇太小，一會兒嫌蘑菇太少，它希望的大片蘑菇始終沒有出現，就沒采著蘑菇。它告訴我們，只有做好身邊的每一件小事，才會有所收獲。
8、（屏顯思考題）討論，灰兔以后會怎么做呢？白兔在采蘑菇的過程中，有做得不夠好的地方嗎？ 板書： 20 采蘑菇 不屑 圖：少 等……空空的 籃——藍 馬上圖：少 采……滿滿的
中班《采蘑菇》教案 篇7
活動目標：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內容，能跟著老師完整的唱歌。
2.復習游戲《小斗篷》。
活動準備：
泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個，幼兒已學過游戲《小斗篷》。
活動過程：
1.幼兒聽“摘果子”音樂，自由想象摘果子動作進活動室。
教師：小朋友，蘋果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節奏舞《在那高高的蘋果樹下》
教師：小朋友，摘果子累了吧，我們在這高高的蘋果樹下休息一下吧。
第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個一對面對面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
�。�1）教師：老師在蘋果樹下發現了一個“小傻瓜”，太陽不曬，大雨沒下，撐著小傘在干啥（邊講邊出示立體蘑菇），是誰呀？（小蘑菇）
它為什么整天撐著雨傘，老師來問問它。
教師范唱歌曲兩遍。
（2）你們是聽到老師怎么來問它的。
根據幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
�。�3）教師：再聽老師唱一遍，聽聽老師問的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
（4）教師：讓小朋友跟著老師一起來問問小蘑菇吧！幼兒跟著老師唱。
�。�5）教師彈琴常一遍。
4.復習游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會說話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們再來做個《小斗篷》的.游戲。
幼兒做游戲三遍。要求
幼兒向前走時不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰。
5.教師；小朋友，我們把摘下的果子用小車裝回去吧！
幼兒兩人或三人組成一兩“小車”，聽音樂開出活動室。
中班《采蘑菇》教案 篇8
活動目標
1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根據歌詞創編不同方向的采蘑菇的動作。
3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備
1、教學掛圖、教學CD。
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片—園地和孩子。
活動過程
1、圖片導入，激發幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？
他們高高興興的要去干什么呢？（啟發幼兒想象。）
2、感受音樂。
�。�1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）
�。�2）引導幼兒進行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）來；自。大；考吧；幼。師網；讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
3、分析歌曲結構，討論編配方案。
�。�1）根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
�。�2）掌握X、節奏音型。
把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。
請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
4、設計配器方案
（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
5、根據指揮合奏，注意表情、音量。
（1）教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
�。�2）教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的.好聽了。
（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？
活動延伸
在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。
教學反思：
我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕松的就搞定了，簡直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優等生試著解決問題，我檢測c層的學生并幫他們鞏固�？墒�，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。
中班《采蘑菇》教案 篇9
活動目標
1、能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。
2、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
活動教學的重難點是能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。
活動準備
場地布置（小樹、狼、草帽、蘑菇、草地），兔媽媽頭飾、籃子若干。
活動過程
一、兒歌導入。
我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活習性：喜歡吃蘑菇。
二、游戲體驗。
我以兔媽媽的形象帶領孩子們在情景中采蘑菇。
教室的場地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機引導孩子感受兒歌中的不同情緒，分段學習兒歌，第一段紅色字體代表高興，表揚表演到位的小朋友，重點表演“怎么高興”，第二段藍色字體代表吃驚、害怕，同樣鼓勵小朋友向演得好的同伴學習怎么表現“吃驚、害怕”。
三、朗誦表演。
老師范讀兒歌，同時表演出不同的情緒。
孩子跟讀，表現出情緒。
小組讀，比比誰的情緒最夸張。
四、延伸活動。
把兒歌表演給最喜歡的人看。
中班《采蘑菇》教案 篇10
設計意圖
小班幼兒比較喜歡一些可愛的小動物，比如小兔子、小熊等等，同時根據《3-4歲兒童學習與發展指南》中健康領對幼兒鉆爬、平衡能力發展的要求，設定小兔子送蘑菇的故事情景，吸引幼兒注意力，并將體育與數學學科有機整合，在獲取知識的同時增加學習樂趣，讓幼兒積極的參加到戶外體育活動中去，并能很好的鍛煉幼兒平衡能力、鉆爬能力。
活動目標
1、學會按照順序鉆過山洞，并掌握其動作要領。
2、能頭頂沙包按照直線行走，鍛煉幼兒平衡能力。
3、加深幼兒對三角形、正方形、圓形基本圖形的認識。
4、在戶外游戲中體驗成功的快樂。
重點難點
重點：訓練和提高幼兒身體的協調能力、耐力和平衡能力。
難點：培養規則意識，掌握鉆的動作要領。
活動準備
小兔媽媽手偶一個，小兔胸卡若干，十二生肖鉆圈四個，繩子兩條，沙包若干、三角形、正方形、圓形粘貼若干，小兔子的家一個。
活動過程
一、熱身活動
今天的天氣可真好！兔媽媽又要和兔寶寶們一起做活動啦，我們一起來跳小兔子舞吧！
小小兔子真可愛，小小兔子真可愛，長長耳朵，圓圓眼睛......
二、學習并練習鉆動作要領
1、幼兒自由探索鉆過山洞（十二生肖鉆圈）。
兔寶寶們，今天兔子媽媽生病了，想吃森林里的蘑菇，那你們這些可愛的小兔子們能幫助兔媽媽嗎？
可是，想要采到新鮮的蘑菇要到森林里面去，去森林的路途特別的困難，需要兔寶寶自己穿過山洞才能到達森林。
幼兒自由探索
2、請個別幼兒做示范
這么多勇敢的小兔子們都鉆過了山洞到達了森林，你們是怎么鉆過山洞的呢？哪位勇敢的小兔子給大家表演一下呢？（請一名幼兒進行示范）
3、教師講解并示范鉆的標準動作。
小兔子們鉆的時候要低頭，彎腰屈腿，身體前傾，慢慢的鉆過圓圈。
4、根據老師示范動作，幼兒再一次練習鉆的動作。
三、幼兒進行《小兔采蘑菇》游戲
1、出示小兔手偶，介紹游戲內容
小兔子們，現在我們就去森林里面去采蘑菇吧！勇敢的小兔子們要鉆過四個山洞，來到森林里面采到蘑菇，頭頂著蘑菇走過獨木橋，把采到蘑菇送到兔媽媽家。
2、請一名幼兒進行示范
哪位最勇敢的小兔子先去試一下呢？其余的小兔子好好的看一下他是怎么把蘑菇送到兔媽媽家的。
教師結合幼兒的示范，再一次向幼兒鞏固游戲的玩法和動作要領。
3、幼兒進行第一次游戲，教師進行指導。
教師根據幼兒在游戲中的.表現，再一次介紹動作要領和注意事項。
4、教師加大游戲難度，幼兒進行第二次游戲。
這次幼兒采到蘑菇上面印有三角形、正方形、圓形圖案，要求幼兒把不同形狀的圖案送到兔媽媽家廚房正確的位置。
四、放松活動
今天的小兔子真的好勇敢，真能干，采了這么多的蘑菇，兔媽媽吃了這些蘑菇病肯定會好的，現在請小兔子們拍拍胳膊，拍拍腿，我們放松放松。
活動總結
本次戶外體育活動增強了幼兒參與活動的興趣。我將數學和體育學科有機的結合在一起，設置游戲活動情境，增添了游戲的知識性與趣味性；更讓我感到：孩子們的運動智慧與身體素質的發展是等同的；游戲活動使孩子們懂得了如何在活動中
中班《采蘑菇》教案 篇11
活動目標
1、了解各種蘑菇的名稱、外形特征，認識各種各樣的蘑菇。
2、知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學會分辨有毒蘑菇及食用菇。
3、培養幼兒樂于參加探索游戲活動的興趣。
4、發展幼兒的動手采蘑菇的能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
認識各種各樣的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。
活動準備
1、兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾幼兒人手一個。
2、選擇一處室外草地，設置草地場景，草地上散落各種蘑菇圖片。
3、香菇實物若干（干的和鮮的兩種），各種干燥過的食品，如木耳、海帶、金針菇等。
活動過程
一、導入
老師：“今天我們來玩采蘑菇。老師當兔媽媽，小朋友當小兔，我們一起到山上去采蘑菇。”
二、認識蘑菇
1、教師出示各種蘑菇的圖片，結合幼兒用書，讓幼兒觀察蘑菇的外形。
2、教師給幼兒講解蘑菇的基本知識。
三、討論
1、教師引導幼兒回憶自己吃過的蘑菇類食物，如平菇、金針菇、香菇等。
2、教師請幼兒說說，自己最喜歡吃哪種蘑菇。
四、玩游戲
1、教師要幼兒一起來玩采蘑菇的游戲。教師當兔媽媽，把畫有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請幼兒當小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。
2、在采蘑菇的時候，幼兒一定要仔細分辨有毒的蘑菇和沒有毒的`蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒有毒的蘑菇后，由兔媽媽統一把有毒的蘑菇摘走。
3、幼兒在采摘蘑菇的過程中，教師請幼兒分散地找蘑菇采摘。
中班《采蘑菇》教案 篇12
設計意圖：
作為一名幼兒教師，經常帶領孩子們做一些游戲。我發現孩子們在做每一個游戲的時候都是那么認真，那么開心。幼兒處在身體發育的關鍵時期，我便想設計一個既能讓孩子們玩的開心，又能鍛煉身體的'游戲。使孩子們從中找到快樂，又能強鍵體魄。
目標：
1、發展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動作
2、培養幼兒合作能力
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、培養表演的興趣。
準備：
沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈過程：
一、開始部分1、將幼兒分兩組。今天我們玩一個游戲"采蘑菇比賽"。
2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。
二、基本部分1、第一組幼兒一起排隊跨過小溪（跨越），鉆過山洞（鉆圈），走過小橋（過平衡木），翻過山坡（攀登），采一只蘑菇扔到盆里（投擲）。
2、然后第二組開始游戲。
3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。
三、游戲結束
教學反思：
在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“準備過冬食物”這一主線，進行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。在活動的實施中，關注幼兒的多元化智能的表現，關注幼兒全面、和諧地發展的狀況。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望；在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進行采蘑菇比賽也會很好。
中班《采蘑菇》教案 篇13
活動目標：
1. 練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。
2. 體驗游戲活動的樂趣。
3. 提高動作的協調性與靈敏性。
4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
活動準備：
小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇（小紙團若干）、小路（高20厘米，寬20厘米的平衡木一條）、獨木橋（高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭）、小河（兩根平行放著的.繩子，距離為40厘米）、山洞（直徑60厘米的拱門）、錄音機、磁帶
活動過程：
一、熱身活動。
教師帶領幼兒做簡單的熱身操，激發幼兒對游戲活動的興趣。
二、教師帶幼兒練習雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作，并講解動作要領。
1. 請3—4個幼兒出列，根據教師的指導進行示范練習。走障礙物前，教師詳細講解動作要領，每走完一個障礙物，教師再次強調動作要領，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。
�。�1）過獨木橋：兩手側平舉，以保持平衡。
�。�2）鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。
（3）過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。
�。�4）走小路：快速走過小路，兩手側平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進行練習活動，教師進行指導。
三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領幼兒去采蘑菇。
1. 教師：孩子們，你們已經學到了很多本領，現在媽媽帶你們去采蘑菇。
2. 教師帶領幼兒先過獨木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習三遍。 3. 讓幼兒走過小路去采蘑菇。
四、教師帶領幼兒回家。
1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應該回家了。
2. 教師帶幼兒原路返回。
活動反思：
本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發展存在很大的個體差異，因此游戲進行中，有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此，在活動進行的過程中教師應恰當引導幼兒。
中班《采蘑菇》教案 篇14
活動目標：
1.喜愛參加數學活動。
2.培養幼兒良好的思維能力和操作能力。
3.學習5的形成,知道4添上1是5。
活動準備：
1.教具準備:蘑菇，兔子，蘿卜,數字卡片。
2.學具準備:人手一幅蘑菇,一只鉛筆。
3.幼兒經驗準備:會點數4以內物品，會玩數字游戲。
活動過程：
一、預備活動。
1.師幼互相問候,走線。
2.線上游戲：《爬高樓》、《拍手數數兒歌》。
二、集體活動。
1.創設故事情境：小兔去森林采蘑菇，出示4只小兔圖片,請幼兒點數。從左到右擺成一排,點數并說出總數4。
2.教師再出示一只小兔,教師帶著幼兒邊點數邊啟發幼兒說“4只小兔添上1只，一共是5只小兔。”
3.認讀數字“5”,引導幼兒說說數字“5”像什么。
4.請個別幼兒上前用教具演示，用一一對應方法結合小兔吃蘑菇的`故事進一步理解4添上1是5。
5.操作教具蘿卜用比較的方法讓幼兒理解:兔子比蘿卜多，蘿卜比兔子少，進一步理解4比5少1，5比4多1。
三、操作練習《按數取物》。
請幼兒在蘑菇上粘貼5個圓點。
四、游戲：抱抱團。
通過玩抱抱團的游戲,鞏固數字1—5。
五、活動結束,整理學具及場地。
活動延伸：
1.利用生活中其它物品練習5的形成,了解5的實際意義。
2.在日常生活中,凡是孩子需要一定數量的物品時,家長都可以引導孩子用數字先表示出來,然后再按數字表示的數量拿取物品。
中班《采蘑菇》教案 篇15
教學目標
1.正確、流利、有感情朗讀課文練習分角色朗讀課文。
2.繼續學習、積累和應用詞語。
3.主動學習課文內容領會做事情只有從小事做起才會有所收獲的道理。
教學重點
分角色朗讀課文體會課文最后一句話的意思。
教學難點
領會做事情只有從小事做起才會有所收獲。 教學準備 多媒體課件。
教學過程
一、開門見山進入課題板書采蘑菇
同學們你們喜歡采蘑菇嗎讓我們一同走進課文《采蘑菇》吧。 過渡可是生字娃娃在前面等著我們呢我們一起來認一認
二、復習鞏固生字詞
1.開火車認讀生字。
2..還有幾個生字娃娃需要把以下幾個字換一換才肯與我們見面你會換嗎 示扔 輕 達 芬 藍
三、品讀感悟課文內容
1.課件出示圖畫
你看見了什么指導學生看懂圖意用自己的話說圖畫內容。板書滿 空 哭了 出示句子在圖片上讀一讀太陽快落山了白兔的籃子漸漸滿了而灰兔的籃子還是空空的灰兔急哭了 灰兔的問題會是什么呢 過渡我們一起來看看白兔和灰兔怎樣采蘑菇的我們就會明白了。
2.課件出示白兔和灰兔怎樣采蘑菇的動畫分別說說灰兔和白兔是怎樣采蘑菇的。
用自己喜歡的方式朗讀課文找出描寫灰兔怎樣采蘑菇的自然段。
3.小組合作學習
（1）用小組喜歡的方式朗讀第二自然段用——勾畫出描寫灰兔怎樣采蘑菇的語句并用自己的話說一說
�。�2） 小灰兔是怎樣采蘑菇的。
4.全班交流并相機示句子并理解
(1 )灰兔發現草地上有一朵蘑菇他不屑地說“太小了沒勁” “不屑”是什么意思你能讀出不屑的語氣來嗎板書太小
(2 )大樹下又出現了一大片蘑菇他仍看不上眼“太少了等出現一大片蘑菇時再采多帶勁” “仍看不上眼”是什么意思“帶勁”呢你用看不上眼的語氣讀讀嗎板書太少
(3) 教師引讀這兩句話。就這樣他一直往前走著他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現。..... “盼望”的意思是“始終”呢你能說一句話用上“盼望”這個詞嗎 過渡灰兔盼望的大片蘑菇始終沒有出現灰兔也始終——學生答沒有采到蘑菇�？墒前淄媚�
5.齊讀第三自然段說說白兔是怎樣采蘑菇的。板書都不放過
6.分角色朗讀白兔、灰兔采蘑菇的段落。邊讀邊想象他們采蘑菇的畫面
7.朗讀理解白兔的話 重回圖片灰兔提著空籃子白兔的籃子裝滿了
�。�1）如果你是白兔會怎么做對灰兔怎么說呢。鼓勵學生大膽發表自己的見解
�。�2）文中的白兔又是怎么做、怎么說的學生回答后再出示最后一段
（3）“認真”是什么意思你能讀出白兔認真的語氣來嗎指導學生朗讀并練習用認真說話
（4 ）指導學生朗讀白兔說的話說一說你都明白了什么。
板書教育
從小事做起 才會有收獲
8.課本劇表演深化理解 同學們你們喜歡這個采蘑菇的故事嗎我們一起來演一演
四、拓展延伸
灰兔聽了白兔的話以后會怎么做呢讓小朋友創編故事可以用口頭語言表達也可以用畫畫、文字、圖文結合等方式表達
板書
采蘑菇
灰兔 太小太少 空 哭了
白兔 都不放過 滿
教育 從小事做起才會有收獲
中班《采蘑菇》教案 篇16
活動背景：
到了秋天，人們能夠收獲水果、蔬菜等等各種各樣的食物。在這個季節里，讓孩子們也可以進行采摘的活動，體會到豐收的喜悅。對于2～3歲的孩子來說，他們的腿部力量較弱，可以通過跳跳躍活動，來提高粗大動作發展，打下良好的健康基礎。我們班級的部分孩子會混淆顏色，對不同顏色的概念還不十分清楚，因此在活動中要適當的加入顏色對應的環節，鞏固他們對顏色的認識。
活動目標：
1、運動目標——學習雙腳并攏向前跳。
2、數學目標——分辨紅、綠兩種顏色，并嘗試顏色對應。
3、情感目標——體會豐收的喜悅。
活動準備：
竹籃，小兔胸飾，紅、綠兩種顏色的蘑菇，紅、綠兩種顏色的塑料筐
過程與指導：
一、教師和幼兒共同扮演兔子角色，活動身體。
1、教師佩戴上兔媽媽胸飾，給幼兒佩戴上兔寶寶的胸飾。
——我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶。
2、教師引導幼兒進行運動前的'熱身，以免出現肌肉抽搐等情況。
——我們一起來做兔子，學一學兔子是怎么走路的。
二、教師竹籃、蘑菇等材料，讓幼兒自由探索。
1、教師分給每位幼兒一個竹籃，并將蘑菇鋪在一段距離外的空地上。教師引出幼兒采蘑菇的興趣。
——兔子最喜歡吃什么？
——除了青菜和胡蘿卜，兔子最喜歡吃蘑菇。
——草地上有好多好吃的蘑菇，我們想辦法把它們采回家吧。
2、幼兒自由嘗試跳著去采蘑菇。
——我們是兔子噢，我們要像兔子那樣跳。
三、教師重點指導雙腳并攏跳的動作，并使用這個動作繼續采蘑菇。
1、教師請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。
——這個小兔子是我兔媽媽的寶寶，因為他跳得最像小兔子了！
——大家一起來學學看，他是怎么跳的。
2、教師分解講解雙腳并攏跳的動作并做動作。
——兔媽媽來跳給寶寶們看，我們把兩只小腳靠在一起，往下輕輕蹲，然后向前一跳。
——兔寶寶們跟著兔媽媽一起跳著去采蘑菇吧。
四、教師激發幼兒喜悅的情緒，并引導幼兒根據顏色，將蘑菇分類。
1、教師激發幼兒喜悅的情緒，引出顏色對應。
——采了這么多蘑菇，小兔子們高興嗎？
——兔媽媽也很高興，可是蘑菇太多了，吃也吃不完，我們把它們帶回家吧。
3、教師出示塑料筐，并讓幼兒根據顏色，把蘑菇分來放進筐中。
——我們采的蘑菇有哪些顏色？
——我們要把蘑菇送到和它們顏色一樣的筐里去。
五、結束語
1、放松身體，結束活動
——兔媽媽帶領兔寶寶們回家了。
中班《采蘑菇》教案 篇17
教學目標：
1、能在語言環境中認讀“采、草、地”三個生字。
2、正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
3、復習單韻母i.u.v,讀準四聲。
教學重點：
能在語言環境中認讀“采、草、地”三個生字。
教學難點：
正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
教學準備：
多媒體課件、投影、生字卡片。
教學過程：
一、聽錄音導入兒歌，學習生字“采”
1、（出示多媒體課件）小朋友，你看到圖上誰？小白兔跑這么快要去干什么呢？
指名回答。
是啊，它要去采蘑菇。出示課題4、采蘑菇
指名讀。
2、讀得真棒，把今天的生字寶寶“采”給請出來了，領讀。指導筆順，生小書空。
再來讀讀課題，注意“蘑菇”的“菇”在這個詞中念輕聲。
3、那么小兔是怎樣去采蘑菇的？我們一起聽聽課文錄音。
4、交流。根據學生回答，隨機出示句子。
二、聽讀兒歌，學習生字
1、跟著錄音里的老師讀，一會兒老師聽聽誰學的最像。
2、自由讀。同桌互讀。指名讀。開火車讀。
3、師生合作讀。
4、學習生字：出示：草、地。
�。�1）指名讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）你有什么好辦法記住它們？
�。�3）“地”字中藏著一個新筆畫：橫折彎鉤。
�。�4）打開書本描一描“草、地”各描5個。
5、再讀兒歌，指導背誦。
過渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來讀讀。
�。�1）指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對讀。
（2）跟讀詞語：繞過、穿過，引導學生通過動作演示理解“繞過、穿過”二詞。
（3）表演兒歌。
�。�4）背誦兒歌。
6、學編兒歌。
出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片。小組合作，學著課文，試編兒歌。
三、復習鞏固
1、開火車抽讀生字卡片。
2、媒體出示游戲：采蘑菇。
過渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來看看哪個小組采的蘑菇最多。
出示詞語：小草 草坪 大地 土地 采蜜 采茶 跑步 賽跑
散步 散開 去年 過去 失去 繞過 跑過 過年
四、學習拼音，認讀i u ü 的四聲
1、復習i u ü，背誦兒歌：一二一二i i i ，火車火車uuu，金魚金魚üüü
2、學習認讀i u ü 的四聲。引導自主發現i加上聲調符號后，i上的一點不見了。
1）做“聽音取卡片”的游戲。
出示i u ü的四聲卡片，老師讀字，學生取出相應的字母卡片。
如：阿姨的“姨”，烏鴉的“烏”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。
2）找找兒歌中有沒有帶有i u ü這三個字母的字，找到后用筆圈一圈。
五、課外拓展，朗讀兒歌
今天大家學的特別棒，現在讓我們一起放松一下，我們舌頭轉轉，跳個舞吧！可以找你的好朋友一起讀讀，一起表演。
補充兒歌：小白兔，練跑步，
跑過草地和大樹，
放下籃子采呀采，
采了一籃大蘑菇。
板書設計：
4 采蘑菇
草（小草）（青草）（綠草）
�。ú莸兀ú菰�
作業
1、讀課文，認讀生字卡片。
2、練習書寫筆畫“橫折鉤”“豎彎”，練習書寫“采、草、地”。
教學反思：
要達到學生正確朗讀、熟讀成誦的目的并不是一蹴而就的。“讓學生看圖說兒歌的內容”環節留給學生充足的朗讀時間，每次讀教師都提出了不同的要求，從指讀、字字過目——不加字、漏字——正確朗讀，熟讀成誦，讓學生模仿、熟悉、積累課文語言，逐步達到熟讀成誦。這種豐富的、多種形式的讀，能活躍課堂氣氛，使學生始終以積極的情緒投入學習。