我們的民族小學(xué)教案（精選12篇）
我們的民族小學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。
教具準(zhǔn)備
1、有關(guān)少數(shù)民族的資料。
2、生字卡片。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、借助字典等工具書解決生字，讀熟課文。
2、通過(guò)上網(wǎng)等渠道搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的資料：
（1）有哪些少數(shù)民族？
�。�2）少數(shù)民族服飾圖片。
（3）少數(shù)民族生活習(xí)俗及和睦相處的故事等。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、同學(xué)們，告別了兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活，我們又回到了熟悉的學(xué)校。久別的校園給你什么樣的感受？（同桌交流）
2、師生一起總結(jié)：我們的校園處處充滿了生機(jī)，有寬敞的（教室），美麗的（花壇），還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的（歡聲笑語(yǔ)）……這些無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情。（括號(hào)里的內(nèi)容由學(xué)生暢所欲言）
3、大家知道嗎，在我們祖國(guó)的邊疆，有一所民族小學(xué)，這所民族小學(xué)與我們所在的小學(xué)有什么不同呢？
今天，就讓我們一起走進(jìn)這篇新的課文——《我們的民族小學(xué)》。（板題，齊讀）
二、歌曲熱身，舉行“民族風(fēng)情展示會(huì)”
師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手，展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
1、組內(nèi)展示交流。
2、組內(nèi)推薦代表上臺(tái)展示介紹。
3、教師補(bǔ)充資料。
視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
4、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品（獎(jiǎng)品視實(shí)際情況而定）。
三、初讀課文，隨文識(shí)字
1、了解了那么多的民族風(fēng)情，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，要求：
�。�1）立起課本，擺好讀書姿勢(shì)。
（2）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的地方，可以查字典，也可以隨時(shí)和老師打招呼。
2、檢查識(shí)字
（1）請(qǐng)同學(xué)們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。
�。◣煶鍪揪渥由J(rèn)讀。）
�。�2）出示帶生字的詞語(yǔ)：
坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴
招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹
�、僦该x，正音。
提示“傣”讀“dǎi”；“昌”讀“chāng”
�、跉w類強(qiáng)化：
坪壩：方言詞，一般指平坦的場(chǎng)地。場(chǎng)地與土有關(guān)，故從土。
蝴蝶銅鈴：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲。）
③開火車練讀、小組賽讀。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。
2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。
“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”：要注意右邊的構(gòu)成。
“雀”：會(huì)意字，從小從隹（zhuī），隹古書上指短尾巴的鳥，小隹為雀，本指小鳥，引申為鳥類�！叭浮弊謽�(gòu)形美觀，“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤“小”，書寫時(shí)要注意字形的變化。
“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
3、學(xué)生寫字，師巡導(dǎo)。
4、組內(nèi)展示交流。
五、熟讀課文，理清順序
1、再讀課文，理清順序。
2、組內(nèi)交流。
3、師生隨機(jī)小結(jié)并板書。
課文先寫（上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校）的情景，再寫（課上和課下），最后點(diǎn)題（這就是我們的民族小學(xué)）。
板書：上學(xué)路上，來(lái)到學(xué)�！险n、下課————點(diǎn)題
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們已經(jīng)理清了文章的脈絡(luò)，這節(jié)課就讓我們?cè)谧x中去感受民族小學(xué)的獨(dú)特所在。
二、分段讀議，加深感悟
�。ㄒ唬┘�(xì)讀品悟第1自然段
1、自由朗讀，邊讀邊想：你好像看到了什么樣的情景？
2、學(xué)生讀后交流。
3、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。
重點(diǎn)解讀：比較句子，體會(huì)描寫的具體性。
�。�1）早晨，從各處走來(lái)了許多小學(xué)生……
（2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……
�。ㄍㄟ^(guò)繁簡(jiǎn)句的比較，體會(huì)到描寫要具體，而且要抓住事物的特點(diǎn)，如“山坡”“坪壩”“開著絨球花和太陽(yáng)花的小路”，都是極具西南邊陲山區(qū)特點(diǎn)的景物。）
比較句子，體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。
�。�1）……走來(lái)了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。
（2）……走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生，有景頗族的小學(xué)生，有阿昌族和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生。
（3）……走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
�。ǖ�1句過(guò)于概括，第2句表述贅余，第3句運(yùn)用“的字結(jié)構(gòu)”顯得既具體又簡(jiǎn)潔。通過(guò)品讀與體味，讓生進(jìn)一步加深“的字結(jié)構(gòu)”運(yùn)用上的理解。）
�。�4）學(xué)生練讀、賽讀，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。
�。�5）學(xué)生試背。
（二）換位議讀第3自然段
師引入：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)、下課玩耍的？
1、學(xué)生各自讀文，然后交流。
2、抓重點(diǎn)句子議讀感悟。
�。�1）不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。
�。�2）大家一起讀課文，那聲音真好聽！
師：這讀書的聲音究竟有多好聽�。空页稣n文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜樹枝不搖了，鳥兒不叫了……聽著同學(xué)們讀課文”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
3、換位思考：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？
�。�1）同桌交流。
�。�2）情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽。
4、出示句子：
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
師：作者在這里也沒(méi)有具體描寫課間活動(dòng)的情況，卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來(lái)看熱鬧”，這樣寫有什么好處？（再次體會(huì)間接描寫的作用及其情趣）
5、民族小學(xué)的學(xué)生課上學(xué)得用心，課下玩得開心，讓我們開心地齊讀第三自然段。
（三）點(diǎn)題抒情第4自然段
1、課文學(xué)到這兒，你對(duì)這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象？交流感受。
可圍繞以下幾方面交流：
（1）校園美麗——小路上的花兒美，學(xué)生的不同民族服裝美；
�。�2）民族團(tuán)結(jié)：民族不同、穿戴不同、語(yǔ)言不同、習(xí)慣不同，都成了好朋友；
�。�3）生活快樂(lè)：課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽和看熱鬧……
2、多么美麗的民族小學(xué)，多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)，多么快樂(lè)的民族小學(xué)生，難怪作者如此自豪，就讓我們帶著這種自豪齊讀最后一個(gè)自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、自由選擇段落感情朗讀。
你喜歡哪一部分就讀哪一部分。
2、把你喜歡的部分背下來(lái)。
四、作業(yè)超市
1、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，還可以畫圖畫，以后我們?cè)賮?lái)交流。
2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。
我們的民族小學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正讀寫“坪壩、穿戴、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
2.通過(guò)反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話能力。
3.體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì)小學(xué)的美麗。
【難點(diǎn)】通過(guò)理解文章內(nèi)容，能夠熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)各民族。
三、教學(xué)方法
朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法
四、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導(dǎo)入
教師播放《愛(ài)我中華》的歌曲并播放相應(yīng)的視頻。
教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解的民族。
同學(xué)們都了解一些民族，也知道我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族，那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書標(biāo)題：我們的民族小學(xué))
(二)通讀課文，整體感知
1.教師進(jìn)行配樂(lè)范讀，邊聽教師朗讀邊圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2.學(xué)生自由朗讀課文，老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習(xí)的生字。師強(qiáng)調(diào)生字：“傣、昌、昂、跤”。
3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，鐘聲，上課，下課，這就是我們的民族小學(xué))
(三)再次朗讀，深入體會(huì)(本環(huán)節(jié)大部分為學(xué)生討論得出答案)
1.學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子?
2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�！边@兩句的畫面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。
3.指名讀第二自然段，這里描寫了什么?(板書：鐘聲)
4請(qǐng)一位同學(xué)閱讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這里都描寫了哪些場(chǎng)景?(板書：上課——書聲、下課——游戲聲)
5.那上課的時(shí)候，民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?(小組討論)
6.這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢?
7.下課了，民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會(huì)做什么呢?
8.齊讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)
(四)遷移拓展
讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫這所民族小學(xué)的人物和景色。
(五)作業(yè)小結(jié)
課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進(jìn)行交流。
我們的民族小學(xué)教案 篇3
我們的民族小學(xué)
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
《我們的民族小學(xué)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)
我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
揭示課題，范讀課文。
在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
板書課題：我們的民族小學(xué)。
教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
自學(xué)生字新詞，試讀課文。
這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
學(xué)生試讀。
指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
第一自然段：坪壩（bà）
絨球花
傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族
德昂（áng）族
絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
第四自然段：鳳尾竹
搖晃（huàng）
分組朗讀，組間比賽
分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
指名讀生字，新詞。
指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
學(xué)生寫字。
抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議，加深感悟
第一自然段
請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
配樂(lè)朗讀這一段。
第二、三自然段。
“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
第四自然段。
這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀，比賽背誦
課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
抄寫句子，加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
布置綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
我們的民族小學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
(1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字.
(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)。
(3)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。
(2)通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的情景。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教具準(zhǔn)備
(1)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。
(2)樂(lè)曲《愛(ài)我中華》和《月光下的鳳尾竹》
(3)多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
(二)揭示課題，初讀課文
1.揭示課題
2.初讀課文
a.播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。
b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3.檢查讀詞卡
a.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。
b.開火車游戲。
4.齊讀課文
5.同桌輪讀
6.交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)
(三)分段讀議，加深感悟
1.一自然段
a.問(wèn)題1：你看到了哪些民族的小朋友?
b.問(wèn)題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢?
c.認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。
2.三自然段
a.小組討論
民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?
b.小組匯報(bào)
c.交流、評(píng)價(jià)
a：?jiǎn)栴}一
如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做?
b：?jiǎn)栴}二
同桌合作，找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?
3.最后一自然段(課件出示情景圖)
假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?(交流、評(píng)價(jià))
(四)課堂小結(jié)
我們的民族小學(xué)教案 篇5
1我們的民族小學(xué)
【教學(xué)要求】
知識(shí)與技能：1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內(nèi)容。
過(guò)程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容；2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】
正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。
了解課文大致內(nèi)容。
【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？
3、師：對(duì)，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請(qǐng)大家打開課文，我們的民族小學(xué)。
二、自由讀課文
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么？
三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。
�。�1）出示生字，分小組評(píng)比讀。
2）匯報(bào)讀的結(jié)果。
�。�3）重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴：注意戴的寫法，中間藏著田共。雀：孔雀
麻雀
�。�4）學(xué)反義詞粗（細(xì)）
尾（頭）
4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們來(lái)到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。
四、正確、流利地朗讀課文
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報(bào)。
3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請(qǐng)大家用歡快的語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛(ài)。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
六、認(rèn)識(shí)民族服飾
1、出示P5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
七、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。
二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。
2、交流讀后的感受。
3、匯報(bào)。
4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來(lái)。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂(lè)。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛(ài)。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、積累好詞好句
1、自由讀全文。
2、找出描寫的好的句子。
�。�1）描寫景色美的句子。
�。�2）找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)
穿戴
1
我們的民族小學(xué)
學(xué)校
好朋友
語(yǔ)言
我們的民族小學(xué)教案 篇6
課題
1、我們的民族小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
過(guò)程與方法
2、正確讀寫新詞并能理解詞語(yǔ)意思。探討法讀書法
情感態(tài)度、價(jià)值觀
3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)用具
卡片圖片
教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程及方法
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
前置性作業(yè)
1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。
2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。
3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。
（1）注音
坪壩戴招蝴蝶雀舞銅粗尾
（2）熟讀并理解詞語(yǔ)
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃
4、讓引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟。
5、檢查預(yù)習(xí)情況。
我們的民族小學(xué)教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1、談話引入課文，師生共同板書課題。
師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第一課——我們的民族小學(xué)。
2、讓學(xué)生分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。
教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中可提問(wèn)：你讀得這么好，能說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?
3、教師指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。
師：課文一共有幾個(gè)自然段，每段話分別有幾句話，讀是時(shí)候要注意停頓，把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書情況適時(shí)指導(dǎo))
4、全班把課文齊讀一遍，讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容，理清課文敘述順序。
師：讀完課文，你知道了什么?課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景，哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景?
5、師小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)讀書，把課文讀得很正確、很流利，而且會(huì)思考，讀懂了課文的意思。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、出示“坪、壩”等12個(gè)生字，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。
師：大家的課文讀得很好，不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。
師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的嗎?
3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。
4、學(xué)生書寫生字，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)生字書寫情況，激勵(lì)大家把字寫得更好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言并積累自己喜歡的語(yǔ)句。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)這些句子的含義。
3、體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文，感受“美麗”。
1、讀課題，談感受，巧妙過(guò)渡都課文的學(xué)習(xí)。
師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》，首先請(qǐng)同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀，邊讀邊想，你有什么想說(shuō)的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?
2、結(jié)合插圖默讀課文，找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語(yǔ)句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語(yǔ)和句子。)
師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?
(板書：美麗)
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!
(1)、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子，如“絢麗多彩”等，并談體會(huì)。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。
(師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)
(2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�！眱删涞漠嬅娓�，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。
(3)、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀后再談體會(huì)。
4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
(1)、指名讀第二自然段，體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的“美麗”，初步了解本段在文中的過(guò)渡作用。
(板書：鐘聲)
(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽!”一句的作用。
師：注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?——“!”，你體會(huì)到了什么?你還從哪些地方體會(huì)到孩子們的讀書聲很好聽?
(板書：書聲)
(3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美，進(jìn)而理解作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛(ài)和贊美。
師：在這樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生，他們是那么認(rèn)真地讀著課文，如果你就站在窗外，你會(huì)……?
同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書的時(shí)候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么?
(4)、結(jié)合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)�！币痪鋵�(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。
師：同學(xué)們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多么動(dòng)聽、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎?
出示“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)�！笨稍囍寣W(xué)生模仿著說(shuō)句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌。”“里同學(xué)們的民族不同，但老師對(duì)他們的愛(ài)是相同的�！钡鹊取�
師：同學(xué)們，我們國(guó)家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，多么幸福，多么溫馨啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?
師：讀得真好。用不同和相同說(shuō)話，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場(chǎng)操場(chǎng)上游戲�！薄�
(5)、學(xué)習(xí)第六句，體會(huì)下課熱鬧的場(chǎng)景，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。
(6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆，為本單元語(yǔ)文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備�？勺寣W(xué)生寫一個(gè)游戲，是什么游戲，和誰(shuí)一起玩的，玩的過(guò)程中做了什么，說(shuō)了什么，玩后想了什么。
下課了，同學(xué)們?cè)赺____________________________________________。
二、總結(jié)全課，升華“美麗”。
1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽見了什么，看見了什么?
2、體會(huì)課文結(jié)尾省略號(hào)的作用，進(jìn)行思維拓展。
師：這里為什么用省略號(hào)呢?你還能接著往下說(shuō)嗎?
3、再次齊讀課文最后一自然段，進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。
4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。
布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè):
1、把喜歡的部分背下來(lái)。
2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。如果用表格的形式，可以參考課本第11頁(yè)的做法。
我們的民族小學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)課時(shí)：2—3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家，今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、在課文，勾畫出 我們要認(rèn)的生字。
2、 把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、 再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、 同桌同學(xué)互相讀一讀。
5、認(rèn)讀生字卡片和生詞
6、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、 再讀課文，了解課文大意。
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
1、 作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，
你是從哪些詞句中體會(huì)到的？
2、 先分組討論，再全班交流
3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
4、 作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）
5、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的
句子和段落。讀中體會(huì)。
6、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？
7、 你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、 把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、指導(dǎo)生字書寫
1、 認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。
2、 按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字
3、 觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫。
4、 重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”
六、 作業(yè) 生字組詞、抄寫句子
七、 綜合性學(xué)習(xí)
提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。
我們的民族小學(xué)教案 篇9
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂(lè)朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
抄寫句子，加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
布置綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流
我們的民族小學(xué)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
二、課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
3.詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
一、民族風(fēng)情展示會(huì)
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。ǔ鍪菊n件資料）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
順勢(shì)切入，初讀課文
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀?（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
1.教師配樂(lè)范讀
選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族
阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
二、分組朗讀，組間比賽
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
三、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞
1.指名讀生字，新詞。
2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第 二 課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
[設(shè)計(jì)意圖] 補(bǔ)白想象，移情入境，在讀中感悟。
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂(lè)朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
，《我們的民族小學(xué)》教案
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
[設(shè)計(jì)意圖] 抒發(fā)觀感、自然作結(jié)束
“這就是我們的民族學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)，古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點(diǎn)明寫作對(duì)象，選取有代表性的物件加以勾畫，再次呈現(xiàn)了邊疆民族小學(xué)的形象，如同電影鏡頭由近及遠(yuǎn)，富有詩(shī)意。
“參觀即將結(jié)束，我們也要與民族小學(xué)揮手告別，這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象你有什么話要說(shuō)？”營(yíng)造與課文內(nèi)容相適合的情境，教師回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)的“假想?yún)⒂^”，既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)優(yōu)美的環(huán)境、民族小學(xué)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)生活的贊美，又首尾相銜，自然作結(jié)，使教學(xué)過(guò)程圓合無(wú)縫。學(xué)生的觀感就是作者在結(jié)尾時(shí)所要傳達(dá)的意蘊(yùn)，此后無(wú)需再加分析闡述，只要指導(dǎo)好學(xué)生有感情的齊讀，美好的感受盡在不言中。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
畫畫民族小學(xué)
聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。
四、布置綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
我們的民族小學(xué)教案 篇10
教 學(xué)內(nèi) 容
我 們 的 民 族 小 學(xué)
設(shè) 計(jì)理 念
學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
課 時(shí)
教 學(xué)目 標(biāo)
1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫19個(gè)詞語(yǔ)。
2、 邊默讀邊思考，體會(huì)文中一些語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感，并抄寫文中描寫窗外安靜的句子。
3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、 了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字
了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含 的思想感情
教學(xué)資源
關(guān)于我國(guó)少數(shù)民族的相關(guān)資料修改意見
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 一
1、出示詞語(yǔ)“民族”，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。
師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)民族，你知道哪些民族？
2、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。
3、出示課題，齊讀。
4、讀了課題，你想知道什么？
（民族小學(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）
5、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
6、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒(méi)有。
7、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒(méi)讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。
8、分成四個(gè)大組分段讀課文。
9、幻燈片出示帶拼音的詞語(yǔ)，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認(rèn)識(shí)他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ)，同桌讀，請(qǐng)小老師教讀，亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字，詞語(yǔ)咱們讀得很好，離開詞語(yǔ)，這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？
11、你在哪些地方見過(guò)這些字？小結(jié)評(píng)價(jià)：
12、你是怎么記住它的？
13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來(lái)記字，這12個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮，自己仔細(xì)觀察1分鐘再說(shuō)一說(shuō)。
14、在這12個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜，提出來(lái)。
�。◣熤笇�(dǎo)范寫“戴、舞”）
15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。
哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。
16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個(gè)字，每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮，展示給大家看看。
17、小結(jié)：
只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。
18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請(qǐng)大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
教學(xué)過(guò)程 二
一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題（師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問(wèn)），這節(jié)課，我們就通過(guò)讀書來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個(gè)問(wèn)題。
3、反饋：你通過(guò)讀書解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)。你是通過(guò)哪個(gè)句子讀懂的。
4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。
5、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。
⑴ 第一句，師：你從這句話中知道了什么？
�、� 第二句話：你體會(huì)到什么？大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”）
小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員，都是祖國(guó)媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。
�、� 他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？
正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話）
�、� 第四句，師：讀了這句話，你體會(huì)到什么？
�。褡逍W(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛(ài)老師，尊敬國(guó)旗。）
帶著你的體會(huì)再讀。（注意三個(gè)“向”，指導(dǎo)朗讀。） （做動(dòng)作）
�、� 總結(jié)：
各民族的同學(xué)來(lái)到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂(lè)呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。（全班齊讀）
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
1、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交
流交流，再讀給大家聽一聽。
2、上課的時(shí)候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過(guò)朗讀來(lái)感受這份窗外的寧?kù)o。
�。ㄗ杂审w會(huì)讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀，做動(dòng)作。）
這幾句話寫得特別美，我們?cè)囍阉诚聛?lái)，行嗎？（指名背，齊背。）
3、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）
想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動(dòng)物們也跑來(lái)湊熱鬧了，再讀這句話。
4、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。
多美的民族小學(xué)啊，多么幸�？鞓�(lè)的孩子啊，關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者還有許多想說(shuō)的，再讀課文最后一句話。
5、如果有機(jī)會(huì)，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛(ài)之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂(lè)）課后請(qǐng)你把這些句子寫在摘抄本上。
板書設(shè)計(jì)
我們的民族小學(xué)
不 同 相 同
來(lái)處不同 一起上課 團(tuán)結(jié)
民族不同 一起讀課文
語(yǔ)言不同 一起跳舞 其樂(lè)無(wú)窮
穿戴不同 一起做游戲
課后記錄
我們的民族小學(xué)教案 篇11
人教版語(yǔ)文三年級(jí)《我們的民族小學(xué)》教 案
課題
1、我們的民族小學(xué)
課型
新授
第（1 ）課時(shí)
教
學(xué)
目的
知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“壩、坪”等12個(gè)生字。能正確讀寫“壩坪、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。 能力：2、初讀課文了解課文內(nèi)容。
重 點(diǎn)
初讀課文，從課文中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)和生字。通過(guò)認(rèn)生字卡片，看圖找詞鞏固詞語(yǔ)。通過(guò)玩貼字、找字的游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。
資料準(zhǔn)備
1. 學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、生字詞的卡片。
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
意圖
一、導(dǎo)入新課1、（出示圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，讓他們分別介紹一下自己收集到的哪一個(gè)民族。師：你們介紹的真好，讓我們了解了許多知識(shí)。 2、出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族師：你們圖文結(jié)合著，自己又認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，了不起。 二、順勢(shì)切入，初讀課文清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。1、 提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。師：你們能自己學(xué)會(huì)獨(dú)立預(yù)習(xí)課文，是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。 2、讀讀認(rèn)認(rèn)1）.出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹2）.指名讀，正音。3）.開火車，練讀。3、做游戲鞏固字詞。a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。4、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。5、朗讀課文1）.學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？2. 組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，試著讀出你的語(yǔ)氣。師：你讀書很認(rèn)真，讀出了自己的體會(huì)。 三、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1、 指名讀生字，新詞。2、 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范�！按鳌保氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊�！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些�！暗弊忠⒁庥遗缘臉�(gòu)成�！叭浮弊帧靶 弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L(zhǎng)些�！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。b.學(xué)生寫字。3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。三、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了生字，初讀了課文，下節(jié)課，我們還要與他們一起學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫幔可核麄兎謩e簡(jiǎn)單介紹圖片中這些民族的資料。生：指名領(lǐng)讀，生字卡片上的字。 再齊讀詞語(yǔ)。 生：我們的民族小學(xué) 指名讀書要求。 學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。自己先讀讀認(rèn)認(rèn) 在組內(nèi)同學(xué)之間，互讀、互認(rèn)。指名讀，其他同學(xué)糾正讀音。開火車，練讀 生：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”學(xué)生把老師讀的相應(yīng)字，貼在黑板上。 同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。 生：逐段朗讀課文 同桌說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？學(xué)生推薦進(jìn)行朗讀比賽。 學(xué)生認(rèn)讀生字。 學(xué)生自己分析字形。 學(xué)生寫生字，抄寫詞語(yǔ)。 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。 借助圖認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。 從情境中引入課文。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生自己獨(dú)立預(yù)習(xí)課文。 通過(guò)各種認(rèn)讀活動(dòng)幫助學(xué)生，鞏固生字詞。 在游戲中，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固詞語(yǔ)，加深認(rèn)識(shí)。 初讀課文，了解課文內(nèi)容。 逐段朗讀，讀正確，了解內(nèi)容。 讀出自己的語(yǔ)氣。 通過(guò)學(xué)生自己的分析字形，幫助學(xué)生記憶生字，及指導(dǎo)字形的書寫。 鞏固生字詞。
板
書
設(shè)
計(jì)
1、我們的民族小學(xué)戴 蝴 蝶 雀 舞
作業(yè)
1、繼續(xù)熟讀課文。 2、寫本課書的生字。 3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
課后小記
課 時(shí) 備 課 教 案
課題
1、我們的民族小學(xué)
課型
新授
第（2 ）課時(shí)
教
學(xué)
目的
知識(shí)：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。抄寫描寫窗外安靜的句子。，初步體會(huì)這句話的含義。 能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 思教：體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
重 點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)生多種方式有自讀、同桌讀、分角色讀等，學(xué)生進(jìn)行感悟。
資料準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。3.詞語(yǔ)卡片。
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
意圖
一、 導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美，這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美�！锍踝x課文時(shí)你遇到了哪些問(wèn)題★二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。1.讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。a、自讀感悟請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀第一自然段，邊讀邊想，“早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景: 。”讀后同桌進(jìn)行交流。b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。師：從你的朗讀中，我們體會(huì)出校園的美。 2.讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流， b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。c、學(xué)生演一演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友有感情朗讀第二、三自然段。 師：同學(xué)們讀得可真好，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。 d、誰(shuí)想來(lái)復(fù)述這一部分。 3 、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。 4、背背自己喜歡的部分。然后抄寫描寫窗外安靜的句子。三、課外延伸：民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生自己邊讀邊想， 學(xué)生讀后同桌進(jìn)行交流。 學(xué)生自讀自練，再指名交流。 學(xué)生分組討論交流。生：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓�(lè)等等。 生：因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。 學(xué)生分角色演一演。 指名口述。在全班進(jìn)行朗讀這部分。 同桌互讀。 自己畫一畫你腦海里的民族小學(xué)。學(xué)生背背、抄抄。 學(xué)生可以給他們寫信，進(jìn)行交流。 談話導(dǎo)入 學(xué)生先自讀感悟，再進(jìn)行交流。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由。 引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)句意。學(xué)生通過(guò)表演理解課文。 引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 積累詞語(yǔ) 拓展學(xué)生的課外活動(dòng)。
板
書
設(shè)
計(jì)
1、 我們的民族小學(xué) 美麗 安靜 喜歡
作業(yè)
1、背背自己喜歡的部分。然后抄寫描寫窗外安靜的句子。2、可以給民族小學(xué)的同學(xué)寫一封信。
我們的民族小學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情；體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。
教學(xué)過(guò)程
一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)。
1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的書寫：“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊；“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些；“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成；“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些；“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
五、自讀感悟。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景！學(xué)生讀后交流描述。
2、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練，指名交流。
六、讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？
分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂(lè)等等。
2、這讀書的聲音究竟有多好聽�。空页稣n文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
3、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽。
4、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。
七、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。
1、同桌互讀。
2、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。
八、復(fù)習(xí)生字。
1、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2、邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
九、拓展活動(dòng)。
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)，自己去感受。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。在第一課時(shí)，我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn)，孩子們普遍都非常感興趣，尤其是對(duì)于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時(shí)，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱，在認(rèn)識(shí)這些民族的同時(shí)，也為隨后開展的深入理解課文鋪墊了基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，課文中并沒(méi)有寫孩子們是怎樣上課的，我抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見，十分踴躍，有的說(shuō)：“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛。”有的說(shuō)：“他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表?yè)P(yáng)�！庇械恼f(shuō)：“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽。”
這一課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，能抓住他們的注意力。但我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵(lì)語(yǔ)言都是非常重要的，需要教師多加錘煉，精心準(zhǔn)備。這樣，才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)！