北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)千克教案（精選5篇）
北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)千克教案 篇1
教材分析：
本課時(shí)是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課，主要介紹一些普通生活用品的重量認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備。
學(xué)情分析：
對(duì)于活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子來說，物體的重量他們有一定的生活體驗(yàn)，同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，可以利用他們對(duì)身邊物體質(zhì)量來認(rèn)識(shí)克和千克。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中初步認(rèn)識(shí)克和千克，建立克和千克的觀念，知道1000克=1千克
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看秤培養(yǎng)動(dòng)手能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1克和1千克的質(zhì)量，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，2分硬幣，一袋洗衣粉，2袋500克的面條，各種實(shí)物等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，老師問你們一問題，平時(shí)你們?nèi)コ匈I東西，那超市里都有什么呀？
生：......
師：對(duì)，超市里有很多生活用品，包括吃的、穿的、用的，樣樣俱全，下面我們來看這張圖。
出示圖一：購物
師：周末，小麗和小寧陪同媽媽去超市購物，他們都買了些什么？物品外裝上的重量是多少？同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰來說一說。
生：餅干，凈重110克
生：洗衣液，凈重5千克
師：嗯，還有一個(gè)蘋果需要用稱來稱一稱，才知道它的重量，5個(gè)蘋果重1千克。物品有多重，可以用質(zhì)量單位克或千克來表示，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。板書：《克和千克》出示圖：圖片找標(biāo)識(shí)（日常生活用品的重量）
師：這些都是日常生活用品，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們先來找一找含有克作單位的物品，把它找出來吧。
生：口香糖，3克
生：菊花茶，12克
生：瓜子，100克
師：同學(xué)們回答的真好，再找一找含有千克作單位的物品吧。
生：洗衣液，5千克
生：一箱蘋果，25千克
師：嗯，真棒！我們知道“克和千克”是表示物體的重量單位。
板書：重量
師：同學(xué)們知道這些物品的凈重是用什么工具來測量的嗎？
生：稱
師：對(duì)，用稱來測量，我們先來認(rèn)識(shí)一下生活中的稱。
出示圖：日常生活中的稱
師：看，這些都是測量物品的稱，不同重量的物品所選擇的稱是
不一樣的，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們的名稱吧。
師：第一個(gè)是電子稱：它是目前市場上最常見的電子計(jì)量器具，操作方便，快速，準(zhǔn)確，穩(wěn)定。第二個(gè)是體重稱：它能夠準(zhǔn)確的稱量人體的體重。第三個(gè)是磅稱：磅稱用來稱量較大物體的重量，一般適用于貨物、工地等場所。最后這個(gè)是天平稱，天平稱主要測量比較輕的物品，你們知道天平稱的使用方法嗎？
有以下幾個(gè)步驟：
1、把天平放在水平臺(tái)上。
2、使用前將游碼移至左端的“0”刻度開始。
3、稱的重量范圍在5千克。
4、將物品放在盤子左邊，游碼放在盤子右邊，一定要輕拿輕放，調(diào)到平衡。
5、讀出數(shù)據(jù)
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了稱的名稱和操作方法，同學(xué)們想不想知道1克有多重？1千克又有多重呢
生：想
師：好，咱們先來研究1克有多重？現(xiàn)在老師手里拿了一枚2分的硬幣，你們猜一猜它的凈重是多少？
生：約重1克
師：約重1克，那你們想不想用手親自掂一掂，感受一下它的重量呢？
生：想
師：好，下面老師準(zhǔn)備了一些2分的硬幣，發(fā)給同學(xué)們，一一感受一下1克有多重吧！
師：一克有多重？說說你的感受？
生：很輕
生：很輕，很小
生：像沒拿東西一樣
師：同學(xué)們說的真好！咱們?cè)賮砜匆粋�(gè)小實(shí)驗(yàn)，用天平稱黃豆，看看一克黃豆大約有多少粒呢：出示：稱黃豆
師：問題：1克黃豆大約有多少粒？同學(xué)們估算一下！
生：7粒
師：對(duì)，咱們這個(gè)實(shí)驗(yàn)上顯示結(jié)果是7粒，黃豆大約有1克重，因?yàn)椴煌蠖沽Ｗ樱笮≈亓渴遣煌摹?/p>
總結(jié)：剛才我們已經(jīng)知道一枚2分的硬幣約重1克，7粒黃豆大約重1克，這種比較輕的物品是用天平稱來稱的。咱們?cè)賮砜磮D生活用品中含有克作單位的商品，把它給找出來吧！
出示圖：克
師：請(qǐng)同學(xué)回答，把它讀出來
生：口香糖重3克
生：菊花茶重12克
生：瓜子重100克
師：對(duì)同學(xué)回答真好，以上都是以克作單位的商品。
師：（板貼）計(jì)量比較輕的物品常用“克”作單位，字母“g”表示。剛才我們學(xué)習(xí)了1克的重量，下面要老師考考你們.
出示圖：
估一估下面哪些物品比1克輕？
師：哪位同學(xué)回答一下
生：羽毛
生：毛絨
師：嗯，回答正確，還有其它的想法嗎？如這包紙巾，一整包的重量比1克重，如果抽出其中的一小張，就會(huì)比1克輕。
師：同學(xué)們想一想生活中還有哪些物品比1克輕？
生：一張紙
生：
師：比如一根頭發(fā)，一根繡花針，一粒米.......同學(xué)們，剛剛對(duì)1克已經(jīng)有了初步地認(rèn)識(shí)和了解，那我們一起繼續(xù)研究1千克有多重！
出示圖《千克》大家看，這些物品的凈重都是以“千克”為單位的，誰能準(zhǔn)確的讀出來，說一說？
生：洗衣液5千克
生：蘋果整箱重5千克
生：鹽一袋重500克，有兩袋重，就是兩個(gè)500克，500克+500克=1千克板書：1千克=1000克
師：同學(xué)們來看我手里拿著一袋洗衣粉，大家仔細(xì)觀察，它的凈重是多少？
生：1千克
師：是的，你們?cè)俑惺芤幌?千克的重量有多少，掂一掂吧：
生：重
師：對(duì)1千克要比1克要重的多得多怎樣來測量千克的呢！
一起來看：物品的重量用稱來測量
1、1千克的洗衣粉
2、5個(gè)西紅杮約重1千克
3、小朋友的體重是25千克
測量物體時(shí)，指針指向幾，所指向的數(shù)字就是幾。
師：板貼：計(jì)量比較重的物品用“千克”作單位，字母“kg”來表示。課堂總結(jié)：咱們一起來回顧一下剛才學(xué)的克和千克，一枚2分硬幣是1克重，7粒黃豆約重1克，“克”用字母“g”表示，一袋洗衣粉重1千克，一袋鹽重500克，兩袋鹽是兩個(gè)500克，兩個(gè)500克相加，就等于1千克。所以：1千克=1000克“千克”用字母“kg”表示下面，我們一起來做個(gè)練習(xí)吧出示：
一、小練習(xí)：
1、一袋奶粉重500
2、書包重1
3、一個(gè)大西瓜重4
4、小明身高135，體重28
5、一個(gè)氣球重5
6、一箱桃子重12
二、判斷：
1、一袋鹽重500克。
2、一只鴨重3克。
3、一根跳繩長2厘米。
4、爺爺體重重60千克。
5、一只貓重3克。
6、一千克奶粉和一千克鐵一樣重。
課后拓展：
今天我們學(xué)習(xí)了克和千克的認(rèn)識(shí)，知道了物體的重量是有克和千克為單位的，每個(gè)商品的外包裝上面都有它的凈含量，請(qǐng)同學(xué)們回家找一找含有克和千克的物體吧！
北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)千克教案 篇2
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：
感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克；認(rèn)識(shí)天平和幾種以千克位單位的秤；牢固掌握克和千克之間的關(guān)系并能運(yùn)用克和千克的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
1.2過程與方法：
通過掂一掂、估一估、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相關(guān)，能根據(jù)物品實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識(shí)。 2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，熟練掌握1千克=1000克，運(yùn)用知識(shí)解決問題。 教學(xué)難點(diǎn):感知1克和1千克物體的質(zhì)量，掌握估計(jì)物體質(zhì)量的方法。
3.教學(xué)用具
多媒體課件，盤秤、天平、黃豆、二分硬幣、水果、500克食鹽等
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 談話導(dǎo)入
教師： 同學(xué)們，準(zhǔn)備好我們手中的鉛筆盒和數(shù)學(xué)課本，大家掂一掂，然后把你的感受說一說。
學(xué)生1：這兩件物品一點(diǎn)都不重。
學(xué)生2：我感覺數(shù)學(xué)課本比鉛筆盒重一些（或鉛筆盒比數(shù)學(xué)課本重一些）。 學(xué)生3：我感覺這兩件物品差不多重，判斷不出誰輕誰重。
……
通過學(xué)生回答，教師問：同學(xué)們回憶一下剛才大家的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)用的最多的詞語是什么？
學(xué)生：輕和重。
教師適時(shí)展示幾件超市購買的物品。
2.引導(dǎo)觀察導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這些物品的包裝，你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這些包裝上都寫著凈重多少？
教師：觀察的真仔細(xì)，那么你知道凈重是什么意思嗎？
學(xué)生討論并回答：凈重就是指物品有多重。
進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生知道，物品有多重，就是指它的質(zhì)量是多少。如，方便面凈重100克，就是說它的質(zhì)量是100克。
展示100頁主題圖，教師：同學(xué)們，看看他們?cè)诔卸假I了什么？分別是多重呢？ 學(xué)生：洗衣液5千克，餅干110克，阿姨買的蘋果，售貨員用秤稱的質(zhì)量是1千克。 教師：真了不起，同學(xué)們知道這么多，都認(rèn)識(shí)克和千克。今天我們一塊來認(rèn)識(shí)克和千克。
板書課題：克和千克。
二、探究新知
1. 例1出示例1主題圖：
教師：這些物品我們?cè)诔薪?jīng)常見到，你看到它們標(biāo)出的質(zhì)量了嗎？
學(xué)生：分別標(biāo)著3克、12克、100克。
教師：用手掂一掂，你有什么感受？
學(xué)生交流并回答：感覺都不重，很輕。
教師：這些物品都比較輕，計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位。
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生說一說：我知道“克”用字母“g”來表示。
教師：我們認(rèn)識(shí)克了，那么1克有多重，你知道嗎？
并提示學(xué)生1枚2分硬幣質(zhì)量是1克。
教師：我們拿在手里掂一掂，感覺一下1克有多重。
學(xué)生交流并回答：1克真是太輕了。
2.認(rèn)識(shí)天平。
教師：1克物品太輕了，用什么工具才能稱出它的質(zhì)量？
學(xué)生：應(yīng)該是很小的秤吧。
教師指出：比較輕的物品常用天平來稱。
出示天平，介紹天平的構(gòu)造及使用方法：天平是由底座、托盤、指針、標(biāo)尺、調(diào)節(jié)平衡螺母以及砝碼構(gòu)成的。使用前要調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指向標(biāo)尺的零刻度，表示天平兩邊平衡，然后稱物品，一般物品放左盤，砝碼放右盤，增減砝碼，或調(diào)節(jié)游碼，使天平平衡（指針指向零刻度），然后讀取砝碼和游碼的總克數(shù)，就是物品的質(zhì)量。
教師操作演示，學(xué)生仔細(xì)觀察，掌握使用方法后，教師問：同學(xué)們，我們想知道1克黃豆有多少粒嗎？（想知道）
教師：那么我們就用天平來稱一稱吧，注意天平的使用步驟。
學(xué)生自己操作，教師及時(shí)糾錯(cuò)。學(xué)生匯報(bào)：6粒或7、8粒（根據(jù)實(shí)際測出的結(jié)果匯報(bào)）。
教師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，下面我們把這幾粒黃豆放在手中，掂一掂，感受一下吧。 3.例2 認(rèn)識(shí)千克
出示較重物品
（1）問：圖上都是什么物品，你發(fā)現(xiàn)了什么，說一說？
學(xué)生討論并匯報(bào)：洗衣液和蘋果，包裝上都標(biāo)著凈含量。洗衣液5千克，蘋果25kg。 教師：計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位。
學(xué)生觀察交流匯報(bào)：我知道“千克”用字母“kg”來表示。
教師：包裝上的凈含量是什么意思？
學(xué)生1：應(yīng)該是指里面的物品有多重吧。
學(xué)生2：除去包裝后的物品的質(zhì)量。
教師總結(jié)：“凈含量”指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。
（2）出示兩袋500克食鹽
教師：兩袋鹽，每袋重500克，兩袋重多少克？（500+500=1000（克））
教師：2袋鹽重1000克，也可以說重1千克。（教師板書：1000克=1千克）
教師（或?qū)W生質(zhì)疑）：稱較重的物體，用天平可以嗎？（天平一般稱重范圍在幾百克之內(nèi)，不適合稱較重物品）
學(xué)生：我們?cè)撚檬裁垂ぞ邅矸Q較重物品呢？
4.認(rèn)識(shí)用“千克”做單位的幾種秤。
課件展示：
教師：這些是我們生活中常用的以“千克”為單位的秤，依次是磅秤、電子秤、盤秤、臺(tái)秤和彈簧秤。同學(xué)們還知道哪些用千克做單位的秤？（體重秤、桿秤……）
教師：下面我們用盤秤為例，說說現(xiàn)在一些常用秤的用法。
教師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)盤秤嗎？（超市經(jīng)常看到）
問：知道盤秤以什么為單位嗎？（千克）
問：表盤上的零刻度在哪里？（學(xué)生指出位置）接著問：“0”表示什么？（沒有物品稱重時(shí)指針的位置）
教師：同學(xué)們能說一說表盤上的100、500、1、2各表示什么嗎？
學(xué)生討論交流，并回答：100表示100克、500表示500克，1和2分別表示1千克和2千克。
教師：我們認(rèn)識(shí)了盤秤，也會(huì)使用盤秤了，彈簧秤和體重秤跟盤秤使用方法差不多，我們?cè)囍Q一稱物品吧。
學(xué)生分別用盤秤、彈簧秤稱出1千克物品，用體重秤測一下自己的體重。交流匯報(bào)測出的結(jié)果。
教師：簡單總結(jié)一下這三種秤的使用方法吧。
學(xué)生：表盤上指針指著幾，就表示所稱的物品有多重。
5.例3
出示例題：王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克？
教師：自己看題，說一說你知道了些什么？提出了什么問題？
學(xué)生：王奶奶摘了20個(gè)蘋果，問題是讓我們估計(jì)一下大約重多少千克。
教師：怎么解決這個(gè)問題呢？
學(xué)生分小組討論，匯報(bào)：題目中沒告訴我們每個(gè)蘋果有多重，我們需要稱一稱吧。 學(xué)生1：稱的話，每個(gè)蘋果不一樣大，稱一個(gè)蘋果不合適。
學(xué)生2：可以把20個(gè)蘋果一起稱一稱啊。
北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)千克教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)29--30頁內(nèi)容，“想想做做”1--5。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，通過看一看、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)于生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)理念：1、把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，從生活中尋找數(shù)學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流，動(dòng)手操作的能力和互動(dòng)探究的的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)步驟：
教師活動(dòng)過程
學(xué)生活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)入：
（1）同學(xué)們，我們班有沒有跑步快的的同學(xué)？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)上來進(jìn)行比賽。
（進(jìn)行第一次比賽，確定名次）
（2）進(jìn)行第二次比賽，同時(shí)提出要求：每人要背一名同學(xué)。
（教師有意安排跑第一名的同學(xué)背較重的同學(xué)，跑第二名的同學(xué)背較輕的同學(xué)）
（3）再次確定名次。（恰好和原來相反）
（4）采訪冠軍：你為什么跑第一？
學(xué)生積極參與
生：因?yàn)槲冶车耐瑢W(xué)比較輕。
教學(xué)步驟：
教師活動(dòng)過程
學(xué)生活動(dòng)過程
二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克
（5）誰知道自己的體重？
（6）“斤”是我國常用的質(zhì)量單位，今天老師介紹一位新朋友，它是國際上通用的質(zhì)量單位：千克
1、學(xué)生感悟重量，
（1）出示一袋花生和一袋鹽，學(xué)生動(dòng)手掂一掂，哪袋重？
2、認(rèn)識(shí)秤面，認(rèn)識(shí)千克。
（1）哪袋重，我們可以用秤來稱一稱，你知道生活中常見的秤有哪些嗎？
（2）認(rèn)識(shí)臺(tái)秤
觀察：秤面上有什么？
教師講述：kg是千克的符號(hào)，稱物體一般用千克作單位，千克又叫公斤。秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，如果秤面上的指針指著2，那表示什么呢？看一看，這個(gè)臺(tái)秤最多能秤多重的物體？
3、稱花生和鹽，建立1千克的觀念。
（1）分小組合作稱出花生和鹽的重量，同時(shí)讓學(xué)生用手掂一掂，感悟1千克。
4、進(jìn)一步感悟、體驗(yàn)1千克。
（1）桌上有一堆大米，請(qǐng)從中稱出1千克。
（2）桌上有一袋雞蛋，先拎一拎，再估一估它的重量，最后稱一稱，看有沒有1千克？（同時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看1千克雞蛋有多少個(gè)）
（3）2千克雞蛋大約有多少個(gè)？稱出2千克雞蛋。
學(xué)生回答，但單位是“斤”
學(xué)生動(dòng)手操作并交流感受。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生觀察，并匯報(bào)。
分小組動(dòng)手操作
學(xué)生操作，并交流稱的方法。
學(xué)生分組活動(dòng)。
教學(xué)步驟：
教師活動(dòng)過程
學(xué)生活動(dòng)過程
三、應(yīng)用拓展。
四、互動(dòng)游戲。
1、做“想想做做”1
問：是不是恰好是整千克數(shù)？
（說明：凈含量）
2、做“想想做做”2--5
1、地上放著3只袋子，其中只有1只重1千克，你能找出來嗎？
2、奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束，你知道奧運(yùn)會(huì)什么項(xiàng)目上需要“千克”這個(gè)單位嗎？選手誰獲得了冠軍？（相機(jī)進(jìn)行愛國主義教育）
學(xué)生討論。
學(xué)生口答并集體訂正。
學(xué)生參與
教學(xué)理念（教學(xué)設(shè)計(jì)說明）：
本節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生初步建立起1千克的質(zhì)量觀念。在教學(xué)中運(yùn)用了以下幾點(diǎn)教法。
1、開始的情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、在教學(xué)過程中的三次感悟
（1）動(dòng)手掂一掂，初步感悟重量。
（2）稱出物體的重量，再次感悟1千克。
（3）自己稱出1千克的物體，進(jìn)一步感悟1千克。在過程中充分發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手、估算、協(xié)作探究等能力。
3、把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，注重學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)千克教案 篇4
［教學(xué)內(nèi)容］
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第85～88頁。
［教育目標(biāo)］
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.在具體生活情境中，使同學(xué)初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。
2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克。
3.使同學(xué)了解用秤稱物品的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.發(fā)展同學(xué)的分析、比較、籠統(tǒng)、概括能力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2.讓同學(xué)在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物品質(zhì)量的意識(shí)。
（三）情感教育點(diǎn)
1.引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
2.使同學(xué)感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。
［授課類型］
概念課。
［教具準(zhǔn)備］
（教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，盤秤，桿秤，地秤。
（同學(xué)用）六人一組：一個(gè)2分硬幣約1克、一個(gè)紐扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋果1050克、一瓶椰汁300克、一個(gè)果凍25克、一個(gè)固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤。
［教學(xué)重點(diǎn)］
初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
［教學(xué)難點(diǎn)］
培養(yǎng)同學(xué)的估測意識(shí)。
北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)千克教案 篇5
1、在上這節(jié)課前，我請(qǐng)教了辦公室的同事很多問題。結(jié)果都覺得學(xué)生對(duì)克這個(gè)概念基本沒什么感覺。而對(duì)千克的感覺要好得多，因?yàn)樯钪杏龅降挠玫囊嘁恍Ｋ员竟?jié)中，我把克的概念教學(xué)放在首要位置。重點(diǎn)感知、體驗(yàn)1克、一千克。通過體驗(yàn)，在需要中不斷的發(fā)展，初步感受到計(jì)量重量的單位可能還有比千克更大的，也有可能比克更小的。對(duì)物體重量的判斷可以看包裝上的標(biāo)示，也可以和某個(gè)物體進(jìn)行比較，可以稱一稱，也可以掂一掂。根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
這部分內(nèi)容我設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，本節(jié)課我的重點(diǎn)是在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)各種稱、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。并會(huì)讀出重量、會(huì)填寫重量單位、進(jìn)行簡單的換算。第二節(jié)課我再具體講述估計(jì)重量、稱重、提問題等。
2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克
教學(xué)內(nèi)容：
課本85、86、練習(xí)十八1、2、4、5小題
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克
和千克。
2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
3.在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)物體有輕重，掌握比較物體輕重的方法。
4.通過具體感知1克、50克、500克左右的物體，建立估計(jì)500克以內(nèi)物體質(zhì)量的支撐點(diǎn)。
5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。
教具準(zhǔn)備:
教師：天平秤、彈簧稱、盤稱、一枚2分硬幣、1千克的面，500克的鹽2袋、10個(gè)一角硬幣。 學(xué)生：每人一個(gè)2分硬幣、500克鹽一袋、1千克面一筒。（另外每個(gè)學(xué)生還可以收集2到3種上面標(biāo)有重量單位的東西：10個(gè)一角硬幣、50克、100克500克、1千克的東西各一樣。 教學(xué)過程：
一.游戲引入：
同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）老師也很喜歡玩游戲，那么今天老師就請(qǐng)三位同學(xué)上來做一個(gè)背一背的游戲。你們?cè)敢鈫幔勘惩旰笳?qǐng)你說說有什么感覺呢？（有輕有重）。說得真好，其實(shí)每個(gè)人，每樣?xùn)|西都有一定的重量，有的輕，有的重。當(dāng)然也有同樣重的。那么有誰知道表示物體重量的單位有哪些呢？（有斤、兩）“對(duì)”。但是斤、兩是我國過去采用的重
量單位，現(xiàn)在我國采用國際上通用的重量單位------克和千克。今天，老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)“克和千克”。
板書課題，并讀2 遍。請(qǐng)記住：表示物體有多重，可以用克和千克作單位。克還可以用字母g表示，千克也可以用字母kg來表示。
二.初步感知質(zhì)量單位克和千克
1：現(xiàn)在，請(qǐng)大家伸出自己的手，一只手托一支筆，另一只手托一本書，比比看，誰更重一些呢？（書）那么，如果想要知道這本書和這支筆具體的重量有什么辦法呢？（用稱稱）。對(duì)，說得真好，如果物體上面沒標(biāo)出重量，而我們又想要知道物體的重量的時(shí)候可以用稱稱，下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下各種稱好嗎？（課件2出示稱）
2：（課件3）具體介紹天平。天平是用來稱比較輕的物體，它的最大稱量是500克。
三.動(dòng)手操作，具體感知1克有多重。
同學(xué)們，想知道一克到底有多重嗎？請(qǐng)打開課本86面，那里會(huì)有你想要的答案。（一個(gè)2分硬幣大約重一克）對(duì)，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有一個(gè)2分的硬幣，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都掂一掂，感受一下，有什么感覺呢？（很輕很輕）對(duì)，那么生活中有什么東西會(huì)和它差不多重呢？找找看，（一個(gè)一角的硬幣、一粒花生米）對(duì)！下面我們就用天平來驗(yàn)證一下。一個(gè)硬幣重一克，那么10個(gè)這樣的硬幣重多少克呢？（10克）現(xiàn)在大家一起來感受一下10克的重量吧。老師這里有一個(gè)10克的砝碼，請(qǐng)大家看一下。因?yàn)橐豢藢?shí)在太輕了，所以天平的砝碼盒中最小的都有10克。現(xiàn)在請(qǐng)大家想像一下，如果是20個(gè)一角的硬幣，會(huì)是多重呢？50個(gè)？100個(gè)？500個(gè)呢？非常好，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家打開桌上老師為你們準(zhǔn)備的袋子，找出100克或是500克。
四.練一練。同學(xué)們真棒！可現(xiàn)在小狗旺旺有一個(gè)煩惱，它不認(rèn)識(shí)稱上的重量，你們能幫幫它嗎？請(qǐng)看（課件4）
五.感知1千克的重量
1：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“克”這個(gè)重量單位，500克的重量大家也已經(jīng)知道了，如果有2個(gè)500克放在一起，會(huì)是多少呢？（500加500是1000克。）但是，克這個(gè)單位太小了，如果我們要表示比較重的東西怎么辦呢？為了更加方便，下面，老師教大家一個(gè)更大的重量單位---千克。請(qǐng)大家找找袋子中500克和1千克的東西，一只手托2個(gè)500克，另一只手托1個(gè)1千克，感受一下怎么樣？（一樣重）是的，那么一千克和一克之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)大家看大屏幕（動(dòng)畫課件演示）2個(gè)500克是一千克，一千克=1000克。讀2 遍。板書：一千克=1000克，如果有20__個(gè)一克會(huì)等于多少千克呢？（2千克）5000個(gè)呢？
2：同學(xué)們學(xué)得真棒！下面先讓我們用5秒鐘的時(shí)間收好桌上的袋子，收好以后，老師要送給大家一個(gè)好朋友，讓我們跟著她一起輕松2分鐘好嗎？（視頻）
3：小結(jié)：看了好朋友給我們帶來的知識(shí)，說說看，一般比較輕的東西用什么作單位？（克）稍微重一點(diǎn)的東西又用什么作單位？（千克）。
4、輕松完以后，讓我們一起來幫幫小精靈吧！它上課學(xué)得不太好，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ脝幔空n件5（指名回答）、課件6（搶答 ）
5、同學(xué)們真是太厲害了！那么讓我們?cè)賮懋?dāng)當(dāng)小老師吧！（課件7）
六.課堂總結(jié)：
同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，又是當(dāng)老師，又是認(rèn)識(shí)新朋友，你們開心嗎？說說今天的收獲吧！（我們學(xué)了克和千克）。你有什么感想。你覺得什么時(shí)候我們常用克來做單位，什么時(shí)候用千克來做單位。但在有的時(shí)候，同一樣?xùn)|西，根據(jù)數(shù)量的不同，也可以用不同的重量單位。比如一個(gè)蘋果，可以用克作單位，而一袋蘋果就可以用千克作單位。
如果現(xiàn)在要同學(xué)們說說老師的體重，應(yīng)該選擇什么為單位比較合適呢？一支筆、橡皮的重量又該選擇什么為單位比較合適呢？
如果讓你估計(jì)一輛汽車有多重，你又會(huì)用什么做單位呢？（噸）這個(gè)我們長大后會(huì)學(xué)。
七.知識(shí)拓展和課外知識(shí)介紹。、
同學(xué)們，知識(shí)是無窮無盡的，生活中也有無窮無盡的知識(shí)，下面讓我們到知識(shí)的海洋里去看看吧！