小班科學公開課教案《水》（通用15篇）

小班科學公開課教案《水》 篇1

　　【活動目標】

　　1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。

　　2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

　　【活動準備】

　　1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

　　2、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

　　【活動過程】

　　1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快!

　　謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"

　　2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀?你見到的水是什么樣子的?(啟發幼兒描述自己見到水的情形)。

　　3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化?(體驗玩水的快樂并從中獲得發現)老師提出實驗要求：

　　a：仔細觀察實驗過程及發生的變化，

　　b：不浪費水，

　　c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

　　4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。

　　1組--水的沉浮："把許多玩具放在水里，看有什么不同現象?"

　　2組--水的流動："為什么小籃子裝不住水?"

　　3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉了?

　　通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維)

　　活動反思：

　　在日常活動中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。

小班科學公開課教案《水》 篇2

　　各位評委老師：

　　上午好，我說課的內容是大班科學“莖輸送水”，是明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動教材》上冊主題網絡教育“奇妙的植物”中的一個活動。

　　一、說教材

　　植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長的如此茂盛，在進行主題活動“奇妙的植物”時很多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖輸送水”這節活動來為幼兒解開這個謎團，此活動材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于幼兒生活，又能服務于幼兒的生活。

　　大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗，本活動通過有趣的實驗，激發幼兒探索植物的莖輸送水和養料的奧秘，針對本班幼兒的發展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：

　　1、激發幼兒探索植物的莖吸收水分和養料的奧秘，滿足其好奇心。

　　2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養料。

　　這兩個目標蘊含了激發幼兒的人生興趣和探究欲望，體現了目標的綜合性和層次性。根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是“激發幼兒探究植物的莖吸收水分和養料的奧秘，滿足其好奇心”，難點是：“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養料”。

　　我通過幾組有趣的實驗及啟發性提問，讓幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養料，將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

　　結合本次活動目標，我做了兩方面的準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒有酷暑天萎蔫的樹木，雨后旺盛起來的經驗

　　2、物質準備：兩盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，紅藍顏料，白色花朵（玫瑰火康乃馨）剪刀，杯子，橡皮筋

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動的支持者，合作者，引導者”活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還采用集體教學，分組教學和個別教學相結合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實驗法，觀察法，啟發提問法，這些方法的應用，克服了教師傳統的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發，引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習得經驗，同時培養幼兒的觀察力、創造力和樂于探索的科學習慣。

　　本次活動打算在自然角用2天的時間完成活動目標。

　　三、說學法

　　本活動引導幼兒通過實驗法、操作法，歸納法等來獲得知識，活動前我為幼兒提供實驗材料，放在自然角，通過啟發性提問“你知道植物是怎么喝水的嗎？”激發幼兒的探究欲望。“那就讓我們一起做個實驗吧”幼兒最喜歡自己動手，這時候他們一定會躍躍欲試，期待著實驗，幼兒做完實驗后，隔段時間去觀察并作記錄，最后，用歸納法得出實驗結論，在整個活動過程中，我盡量創造條件讓幼兒時間參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣，培養樂于探究的科學習慣。

　　四、說活動程序

　　（一）、創設情境，激發幼兒探究欲望，給幼兒2盆萎蔫的花

　　問題：

　　1、這兩盆花為什么萎蔫了？

　　2、你有什么辦法讓花重新旺盛起來？

　　這一環節，提出開放性的問題，讓幼兒根據已有經驗自由討論，出謀劃策，解決問題，并將討論得出的解決方案付諸行動，幼兒會拭目以待，結果會怎么呢？活動一開始就調動了幼兒探究的積極性。

　　（二）、一小時后觀察結果，并討論原因

　　問題：哪盆花最先旺盛起來？為什么？幼兒討論后得出結論，：將水澆在花盆里的那盆花最先旺盛起來，將水澆在葉子生的花不如前一盆花旺盛，為什么會出現這種現象，我們來做實驗。

　　（三）、實驗

　　1、芹菜實驗

　　將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些，（目的是讓實驗效果跟明顯，便于幼兒理解），把橡皮筋套在被子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水，將芹菜插在被

　　子里，并調整橡皮筋到水面位置作記號。

　　第二天觀察：

　　1、水面和橡皮筋的位置是否一樣，（水面低于橡皮筋）

　　2、芹菜的莖有什么變化（變紅了）

　　2、兩色花實驗

　　老師將花朵的莖剪開，兩個杯子各放進一些水，分別滴進紅藍墨水，將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子。

　　第二天觀察：

　　1、看看花朵有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）

　　2、白花怎么樣了？（變成紅色和藍色了）

　　這一環節，給幼兒分組，每組幼兒同時進行兩組實驗給每個幼兒參驗的機會，體現了《綱要》中科學領域指導思想：盡量創造條件讓每個幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發現的樂趣。

　　（四）、討論

　　試驗結果

　　問題：為什么會出現這種現象？

　　結論：植物的莖能吸收并輸送水分和養料

　　這一環節。鼓勵幼兒根據已有經驗及實驗大膽想象、思考，使幼兒的發散思維得以擴展，在交流中探索出植物的莖能吸收并輸送水分和養料。

　　（五）、討論植物的莖還有哪些功能？

　　問題：仙人掌在酷暑天好幾天不用澆水，為什么死不了？

　　結論：植物的莖還有儲存水分和養料的作用

　　這一環節，提出更為開放性的問題。啟發幼兒思考，進一步激發幼兒的探索欲望。

　　五、說活動延伸

　　幼兒和家長共同收集各種變態莖的植物，放在自然角為下節活動“變態莖”作準備。

　　活動暫時結束了，但幼兒的探索欲望和認識興趣卻在延伸，并將更多的關于奇妙的植物的內容滲透在多種活動中，使幼兒獲得更多有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力的發展。

　　說課完畢謝謝！

小班科學公開課教案《水》 篇3

　　一、教學目標：

　　1、認識水的基本特征。

　　2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

　　3、初步培養幼兒節約能源的意識。

　　二、教學準備：

　　幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。

　　三、教學過程：

　　1、教師出示課件：有關水的圖片。

　　幼兒觀看。

　　2、談話：我們生活、生產都離不開水，下面我們就一起來認識水。

　　3、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示"無色"的字卡。

　　4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。

　　5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示"無味"字卡。

　　6、實驗：水是怎樣到桶里的？

　　（1）讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的？

　　（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？

　　總結：水是流到桶里的，并出示"可流動的液體"。

　　7、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

　　總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示"無形"的字卡。

　　8、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

　　9、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？

　　10、談談我們應該怎樣保護、節約水。

小班科學公開課教案《水》 篇4

　　活動目標

　　1、初步了解地球水資源的現狀，分清淡水和咸水，懂得水對人類及動植物的重要意義。

　　2、初步掌握一些節約用水的簡單方法。

　　3、愛護珍惜水資源，敢于指出并阻止生活中浪費水資源的行為。

　　活動準備

　　1、課件—如果沒有水的話

　　2、地球儀若干個、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

　　活動過程

　　一、談話：了解水分布情況

　　1、教師：小朋友，你們在什么地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎？

　　2、分組觀察地球儀，哪些地方有水。通過觀察地球儀，初步了解地球水資源的現狀，分清淡水、咸水，明白淡水資源的珍貴，初步形成節約用水意識，愛護珍惜水資源。

　　二、了解水的作用

　　1、快速聯想

　　（1）哪里有水？（河、湖、井）

　　（2）水有哪些用處？（飲用、灌溉、養殖）

　　2、討論：我們在日常生活中哪些活動需要用水？

　　（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）

　　3、觀看實驗錄像：

　　取4盆生長良好的溫生草本植物，老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌，然后分別放在陽光下，兩天后，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

　　三、能用的水只有這么點兒

　　1、地球上淡水數量是非常有限的（資料），盡管地球表面積的77%是水，并因此被稱為“水球”，

　　但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川

　　和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0.6%是液態淡水，而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

　　人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區域中地下水的儲量豐富，但必須鉆透地層或巖石才能取之，難度大、費用高。另外，有些地區的地下水和地表水已被污染，淡水的供應量就更為有限了。

　　2、討論：

　　（1）能用的水只有這點兒？

　　（2）我們應該怎樣節約用水？

　　節約用水的重要性？

　　怎樣節約用水？

　　（3）為什么要節約用水？

　　節約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施，每人節約1滴水，就會少耗費許多能源，減少許多污水量。

　　地球上水很多，但人類可以利用的水卻是其中極少一部分，我國水源總量是豐富的，但人均占有量卻相當少，加上開發治理和污染，水危機迫在眉捷。因此，節約用水就成為保護水資源、減少污染的

　　一個必要措施，節約每一滴水都能改善環境，減輕地球負擔，讓我們從現在開始節約用水吧！

　　3、從我做起，節約用水

　　（1）適度擰開水龍頭，避免造成流量過大的浪費現象，隨時隨地關緊水龍頭，不要讓清水流失。

　　（2）一水可以多用，洗菜的

　　水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

　　（3）洗澡時采用省水的淋浴，即沖即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時，要關上水龍頭。

　　（4）發現水龍頭有滴漏現象時，用水盆接住滴漏的水，然后請大人及時維修。

　　（5）勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗，這比用洗衣機省水、省電。

　　（6）發現有人浪費水，應及時阻止。

小班科學公開課教案《水》 篇5

　　[教材簡解]

　　本次活動，創設了魔仙女王和小魔仙們研制“能量水”拯救地球，變回綠色家園的故事情境。以游戲情節貫穿始終，不但具有前后呼應的整體效果，還使活動變得更加生動有趣。活動中通過動作的演繹、圖譜符號的呈現、白板新技術的運用、游戲情境的體驗，使得幼兒對樂曲的理解、感受與表達更深入準確。

　　本次音樂欣賞活動的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂曲逐漸變強，由慢到快而得名為“加速度”。 A段前半段音樂旋轉，速度逐漸加快；后半段四個樂句音重有力。B段音樂強弱節拍對比明顯，前半段節拍較弱，清新歡快；后半段音樂節拍較強，連貫流暢加速度。此音樂作品短小簡潔，音樂力度、速度產生的變化能帶給孩子愉悅和熱情，清晰的ABA三段體結構適合大班幼兒欣賞與表現。

　　[目標預設]

　　1.知識目標：讓幼兒在借助故事情境，初步學會研制能量水,并了解音樂的節奏。

　　2.能力目標：積極參與如何拯救地球，變回綠色家園的故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。

　　3.情感目標：利用故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣.知道熱愛地球,保護身邊的環境.

　　[重點、難點]

　　重點：感運用白板技術、肢體動作感受A段的漸強漸快，分辨B段樂句的強弱節拍。

　　難點：結合音樂幼兒自由創編調制能量水的魔法動作.

　　[設計理念]

　　綠色是生命的象征，綠色是現代文明的標志，人類的生活離不開周圍的環境，周圍的環境也時刻影響著人類的生活。孩子，是地球未來的主人，是為綠色夢想開拓的締造者，擔負著改造和創造自然的重大使命。幼兒園重視環境教育對幼兒的影響，使綠色教育成為我們幼兒園教育活動中最活躍，最有生命力的活動。因此，結合我市爭創全國衛生城市，依據大班幼兒園課程指導叢書中《綠色家園》這一內容進行了本次活動的設計，讓孩子從小就有作為地球人的環保意識，熱愛并保護我們的環境。

　　[設計思路]

　　幼兒都喜歡玩游戲，喜歡探索。生動有趣的故事情節，節奏鮮明的音樂，像吸鐵石一樣，深深吸引著孩子們的眼球。針對這一特點，以及根據幼兒的經驗和興趣就生成了《小魔仙的能量水》這一活動，活動中圍繞著“故事情境——創編動作——結合音樂——快樂游戲”進行，以故事動畫小魔仙游戲的形式導入，在運用能量水拯救被污染的地球這一環節，正好激發幼兒活動的欲望。同時引發幼兒的學習興趣，增強幼兒的想象力與音樂表現能力，引出主題，又有利于幼兒積極運用自己的生活經驗進行游戲活動。在活動中針對幼兒心理及年齡特點，寓教于樂，做中玩，玩中學，用游戲貫穿的學習方式，讓幼兒經歷探究過程，享受學習的樂趣。

　　[教學準備]

　　1.物質上的準備

　　礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子里有顏料）。課件和白板教具以及音樂約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》。

　　2.知識的準備

　　知道地球受到了什么樣的污染，如何來幫助地球恢復綠色家園模樣。

　　[教學過程]

　　（一）故事導入，激趣引題。

　　小朋友們，你們好，歡迎來到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你們就變成了？（小魔仙）。聽，什么聲音?哦，是地球向我們發出了求救。

　　1、結合課件，啟發討論。（出示課件：變灰暗的地球。）

　　地球為什么會向我們求救呢？地球怎么啦？

　　小結：原來地球出現了嚴重的污染，我們可是小魔仙哦，那我們怎么施展魔法，來幫助它呢？（幼兒討論）“魔仙女王”有個提議，把我們的能量全部聚集起來，研制一種“能量水”去幫助他們，怎么樣?

　　◆意圖：情境設疑，自然導入，激發興趣。

　　（實錄與評析：小魔仙游戲是幼兒特別熱衷的游戲之一，他們對于故事情節扮演的熱情度非常的高。以故事導入，拯救地球的形式開展，一下子抓住了孩子們的興趣點，部分孩子還互相鼓勵，誓做優秀小魔仙，一定要拯救地球。）

　　2、想象情節，創編動作。

　　出示一瓶水，看，這是一瓶普通的水，怎樣把它變成威力無比的能量水呢?引領幼兒想象創編，研制“能量水”的情節和動作：放魔法—攪拌—搖。

　　◆意圖：自主探究，創編動作

　　（實錄與評析：這里是本次活動的難點，是打破以往的灌輸式的學習模式，讓幼兒自己學會探究，自己來演變魔法動作，所有的動作都來源于幼兒）。

　　（二）情境貫穿，感受旋律。

　　1、語言提示，完整動作。

　　小魔仙你們想的魔法真多，“女王”把你們剛才的魔法動作都學會了，看我能不能變出能量水。“女王”配合語言，做完整動作（攪拌—搖—攪拌）變能量水。

　　小魔仙們，你們真棒哦，用你們剛才想的魔法動作，“女王”真的變出了能量水哦！但他的能量不夠大，顏色有點淺。

　　2、配上音樂，初步感知。

　　變能量水還有一個秘訣，就是要跟著魔法音樂，那他的魔力就更強了。小魔仙們，伸出你們的魔法手指，幫助我一起變。聽音樂，做動作，變魔法，初次欣賞，感知樂曲旋律。

　　◆意圖：幼兒通過創編動作仔細聆聽音樂。

　　（實錄與評析：《指南》中提到：“幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現。具有初步的藝術表現與創造能力，并提出了“藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現；能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒；營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現”等要求和教育建議。”在組織幼兒實驗時，不能留于形式，在創編過程中，要注重幼兒實實在在地游戲。而在幼兒音樂教學中的創編不等于單方面“學習”，應使幼兒的各種感官都活動起從來而獲得實驗效果。這里是本次活動的重點，我打破以往的灌輸式學習方式，教師退位起引導作用，把孩子推向前，讓其自主學習探究，通過玩一玩、說一說、想一想、動一動等不同形式，探究讓讓合著音樂制造能量水的方法。孩子們在創編中，相互合作，分享結果.）

　　（三）、繪畫記錄，引出樂譜。

　　1、欣賞音樂，記錄圖譜。

　　原來能量水的魔法配方就藏在魔法音樂里，那我們就把魔法動作用圖譜的方式都記下來，一起研究研究，變能量水的本領吧。

　　完整欣賞音樂，“女王”用線條和符號在白板上描繪樂譜。

　　2、分析圖譜，分段理解音樂結構和性質。

　　提問：誰能看懂有哪些魔法動作？根據孩子的回答次序，逐一分析理解。

　　A段：“ ”攪拌。畫螺旋線，動作由慢漸快。（音樂流暢漸強，加速度）

　　“ ”加魔法。動作快有力，共4次完成。（音樂重有力）

　　B段：“ ”輕輕搖，看一看有沒有變。（音樂節拍較弱，清新歡快）

　　“ ”用力搖，看一看有沒有變。（音樂節拍較強，連貫流暢加速度）

　　3、歸納音樂ABA結構。

　　我們來看看魔法圖，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一樣的，中間不一樣。攪拌的地方就是A段，搖的地方就是B段，所以這段音樂就是ABA結構。

　　◆意圖：通過圖譜的運用，加深對音樂結構的了解。

　　（實錄與評析：《指南》中指出，“幼兒思維發展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習，不應為追求知識的掌握面對幼兒進行灌輸和強化訓練。這里也是本次活動的難點，通過圖譜的運用，加深對音樂結構的了解。更好的掌握音樂，表演音樂。這樣，孩子的活動有條不亂，老師也及時了解幼兒的情況。當發現有的孩子出現困難時，及時給予指出幫助。）

　　（四）結合圖譜，完整欣賞。

　　“小魔仙”們，把秘方記在心里了嗎？想試一試嗎？

　　1、第一次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。

　　“女王”變換線條顏色，聽音樂在白板上畫圖譜。小魔仙聽音樂，看圖譜做動作，師生共同變能量水。

　　（研制失敗，瓶里的水沒有變色）討論為什么沒有變出能量水的原因：能量水為什么變不出來?可能哪里出現了小狀況？

　　“小魔仙”們自我反思：分析尋找問題。

　　2、第二次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。

　　根據“小魔仙”的分析，提出動作要求：A段—攪拌時由慢到快，加魔法動作快有力度；B段—搖時動作節奏先輕后重。

　　“女王”指揮，并用語言提示，“小魔仙”看圖譜，聽音樂做動作，再次嘗試變能量水。（第二次研制失敗）

　　◆意圖：完整游戲，激發孩子的興趣。

　　（實錄與評析：變出能量水環節的設置，增強了孩子的參與度與興趣。活動中讓幼兒討論，你覺得魔法師動作可以用什么表示？可以讓幼兒自己去思考問題。引出圖譜時也可以說這是能量水的魔法秘方，小朋友想想這些圓形的圖形代表制作魔法里的什么動作呢？為什么這個攪拌的動作用四個不同的螺旋形表示呢？”，用一句問話靈巧帶過這個環節，就不會顯得那么強制性。可以讓幼兒再次欣賞音樂或讓幼兒來表現下，在全體幼兒一起感受音樂的漸強快。課堂氛圍較好，課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控，實現了預設的目標。在教師宣布案件成功告破的同時，孩子們的興奮度與自信心達到了最高點。）

　　（五）展現成果，體驗成功。

　　分析：剛才那瓶水時間長了，可能失效了。女王為你們每人又重新準備了能量瓶。【瓶蓋里分別涂了紅、黃、蘭、綠4種顏料】

　　完整欣賞音樂，孩子們做“攪拌、加魔咒—搖—攪拌”動作，第三次嘗試變能量水。

　　見證奇跡的時刻到了，小魔仙們能量水變出來了嗎？大家歡呼能量水研制成功。

　　◆意圖：簡單了解毛細現象與人們的關系。

　　（實錄與評析：通過PPT地球顏色的變化，讓孩子感受到地球的變化，增強游戲的趣味性。拓展了孩子們的思維空間，增長了知識面。為今后孩子們的學習奠定了基礎。）

　　（六）拯救地球，情感升華。

　　你們研制的能量水是什么顏色？你可以用它幫助地球上的誰？

　　幼兒討論：綠色送給小草、大樹等；紅色、黃色送給鮮花、高山等；藍色送給大海、藍天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的幫助下，地球恢復了色彩和美麗！

　　小結：孩子們，只要我們從小事做起，愛護我們的環境，保護我們的地球，世界將會變得更加絢麗多彩！

　　播放背景音樂《我們都是好朋友》（留一片青草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚……）結束活動。

　　◆意圖：簡單了解毛細現象與人們的關系。

　　（實錄與評析：通過歌曲的設置與播放，情感升華，讓孩子感受到保護環境的重要性，要愛護環境，保護地球。）

　　[教學反思]

　　音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經驗與所欣賞的曲子相聯系，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現音樂的興趣。本次活動我運用了欣賞法、啟發聯系法和情緒感染法進行教學。整個活動以故事情境和做能量水的游戲來貫穿，層層遞進，較好地突破了教學的難點。最后一次孩子們開心地做出能量水，在邊玩邊學中體驗到了成功的快樂

　　活動中，變魔法有效地使每個孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激發了幼兒的好奇心；圖譜的運用幫助孩子直觀的了解樂曲的旋律特點和結構。孩子們學習的主動性是出自內心的，絲毫不需要教師的強加，孩子就是在這種輕松的學習氛圍中欣賞這首樂曲，實現了教學活動的目標。最后孩子們開心地跟著音樂玩游戲，在邊玩邊學中體驗到了成功的快樂。

　　在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

　　本次活動，既能讓幼兒充分動腦和動手，又較高的調動了孩子的積極性、自主性。師生關系和諧，教與學都樂在其中。

小班科學公開課教案《水》 篇6

　　活動目標：

　　1、能通過動手操作發現生活中那些東西容易吸水。

　　2、體驗動手操作的樂趣。

　　3、喜歡參加科學活動，感受活動的樂趣。

　　4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動準備：

　　幼兒知識經驗的準備：

　　1、認識生活活動中的一些操作材料；

　　2、會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來；

　　物質材料的準備：

　　每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子；每組一盆水；實物投影儀一臺；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。

　　活動過程：

　　一、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。

　　老師今天要給你們變個魔術，你們想看嗎？（想）

　　1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的'水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒回來）

　　2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結果水倒不出來了，老師把水變不見了？

　　3、請幼兒猜猜水到哪里去了？

　　二、請幼兒自己變魔術，找出水不見了的原因。

　　1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術，（做實驗）看看水是不是也會不見。

　　2、幼兒實驗后發現水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。（原來里面有一條毛巾。）

　　3、比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什么不同。（一條是干的，一條是濕的）

　　得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

　　4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術。

　　三、為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　　每位幼兒選擇一至兩種材料進行實驗。

　　四、交流實驗結果，以圖表的形式表現出來。

　　請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術，水變不見了沒有？

　　五、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。

　　六、活動延伸

　　在活動區中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　教學反思：

　　本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯系幼兒的實際生活進行，利用幼兒的身邊的事物與現象作為科學探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲 望，充分調動了他們學習的主動性、積極性，培養了幼兒動手能力，發展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。

　　在這一活動中，我得到很多啟示：

　　一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

　　二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。

　　三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養幼兒創造性思維。

小班科學公開課教案《水》 篇7

　　活動目標

　　初步了解水的用途。

　　嘗試用繪畫和創編的形式表達水的用途。

　　活動準備

　　課件準備：

　　“水的用途大”實拍圖片；《水是個寶》兒歌音頻及圖片。

　　材料準備：

　　畫紙、畫筆。

　　活動過程

　　猜謎激趣，并請幼兒說說今天用水的情況，引出主題。

　　——用手拿不起，用刀切不斷，煮飯和洗衣，都得請它來。你知道它是什么嗎？（水）

　　——回憶一下，你今天用過水了嗎？

　　——你用水來做什么呢？

　　小結：從早晨起床到現在，我們用水做了各種各樣的事，洗臉、刷牙、洗手……都離不開水。

　　出示圖片“水的用途大”，引導幼兒說說圖片內容，進一步了解水的用途。

　　1.出示圖片“水的用途大——生活用途”，引導幼兒了解水在日常生活中的用途。

　　——剛才小朋友講了很多水的用途，我們的日常生活離不開水，我們一起來看看水在我們生活中的作用吧。

　　——圖片上的人用水在做什么？

　　2.出示圖片“水的用途大——生產用途”，引導幼兒了解水在生產中的用途。

　　——除了日常生活需要水，水在其他地方還有大作用，我們一起來看看吧。

　　——水被用來做什么？

　　3.出示圖片“水的用途大——其他用途”，引導幼兒了解動物植物也離不開水。

　　——人類的生活、生產離不開水，還有誰也離不開水呢？繼續往下看。

　　——圖片上是誰？

　　——它用水來做什么？

　　小結：水的用途真大，水是生命的源泉。我們的生活、工作都離不開水。人需要水，動植物也需要水。

　　播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》，帶領幼兒看圖學念兒歌。

　　1.播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》，引導幼兒說說兒歌內容。

　　——兒歌里我們/媽媽/農民/工人用水來做什么？

　　2.再次播放兒歌音頻及圖片《水是個寶》2-3遍，帶領幼兒看圖念兒歌。

　　出示繪畫材料，請幼兒將水的用途畫下來，并根據圖畫的內容創編兒歌《水是個寶》。

　　1.出示繪畫材料，請幼兒將水的用途畫下來。

　　2.請幼兒根據圖畫的內容創編兒歌《水是個寶》。

　　——你畫了水的什么用途？

　　——請你把它編進兒歌里吧。（比如：水是個寶，我們用它來刷牙；水是個寶，爸爸用它來洗車。）

　　小結：水是個寶，我們都需要水。同時我們也要學會節約用水，不浪費我們寶貴的水資源。

　　附【兒歌】

　　水是個寶

　　水是個寶，

　　我們用它來洗澡；

　　水是個寶，

　　媽媽用它洗碗勺；

　　水是個寶，

　　農民用它把菜澆；

　　水是個寶，

　　工人用它把紙造。

小班科學公開課教案《水》 篇8

　　活動設計背景

　　因為我們是大班的小朋友，所以對很多問題他們都喜歡去考慮去研究。通過這個游又可以激發幼兒的探究精神。同時教育幼兒保護水資源，節約用水。

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道過濾能使水變干凈。

　　2.培養兒童的探究精神，激勵幼兒相處更多的過濾方法。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　通過實驗讓水變干凈，在實驗過程中要慢，講解要細。

　　活動準備

　　1.泥沙水

　　2.玻璃杯

　　3.紗布。

　　活動過程

　　1.引導幼兒觀察臟水，思考使臟水變干凈的方法。

　　教師出示臟水并提問：臟水是什么顏色？里面有什么東西呢？用什么辦法能使水變干凈？

　　教師小結：臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個好方法就是過濾。

　　2.指導幼兒進行水的過濾操作。

　　教師分發器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網，再把臟水慢慢倒在紗布上；邊到邊仔細觀察紗布上有什么東西，過濾后的水有什么變化。

　　3.引導幼兒說一說自己的觀察結果。

　　教師小結：紗布上的泥沙，紗布擋住水里的泥沙，漏下水，杯子就變干凈了。

　　4.引導幼兒討論：水有什么用處？怎樣保護水資源？

　　教學反思

　　這節課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣保護水資源，怎樣節約用水。主要不足：實驗過程中應該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。

小班科學公開課教案《水》 篇9

　　教學目標：

　　1、探索水的基本特性。

　　2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

　　3、有節約用水,保護水資源的意識。

　　教學準備：

　　1、物質準備：水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻燈片。

　　2、幼兒經驗：了解水從哪里來及水的用途。

　　教學過程：

　　一、探索水的基本特性

　　1、動用多種感官感知水無味的特性

　　(1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。師：知道杯子里面是什么東西嗎?你是怎么知道的?醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?

　　(2)教師小結：水是沒有味的。

　　2、感知水無色的特性

　　(1)引導幼兒觀察三種東西的顏色。師：醋是什么顏色?牛奶是什么顏色?水是什么顏色?

　　(2)小實驗：透明的水。方法：將三顆紐扣分別放進三個杯子,讓幼兒分別觀察。師：能看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎?為什么?能看見水杯里的扣子嗎?為什么?

　　(3)教師小結：因為醋和牛奶有顏色,所以,杯子內的東西看不見,因為,水是沒有顏色的、透明的,所以,能看見杯子里面的東西。

　　3、出示水盆和玩具,感知水能流動和具有浮力。師：水還有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔細觀察,開動腦筋,就會發現其中的秘密。

　　(1)幼兒玩水,老師參與幼兒的教學,有針對性地進行引導(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能從這個杯子流進另一個杯子)。

　　(2)集體交流自己的所見、所感。師：剛才,你發現了什么秘密?

　　(3)教師邊演示邊小結：水可以流動,水有浮力。

　　二、觀看幻燈片,了解水的來源

　　1、談話教學：水是從哪里來的?(幼兒自由表達自己的已知經驗)

　　2、觀看幻燈片,了解水的來源。

　　3、教師小結：天山下雨,雨水匯集到河里、水庫里,就形成了很多的'水。

　　三、觀看幻燈片,了解水的用途

　　1、談話教學：水有什么用處?(幼兒自由表達自己的已知經驗)

　　2、觀看幻燈片,了解水的廣泛運用。

　　3、教師小結：(省略)

　　四、觀看幻燈片,了解缺水給人類造成的惡果

　　1、談話教學：沒有水會怎么樣?(幼兒自由表達自己的已知經驗)

　　2、觀看幻燈片,了解缺水的嚴重后果。

　　3、教師小結：(省略)

　　五、延伸教學：環保小衛士

　　1、談話教學：怎樣節約用水,保護水資源?(幼兒自由表達自己的想法和情感)

　　2、宣傳教學——環保小衛士

小班科學公開課教案《水》 篇10

　　教學內容：

　　北師大版小學語文實驗教材五年級上冊第六單元的“筆下生花”。

　　教材分析：

　　本單元課文是圍繞“水”來編排的，選編了三篇主體課文——《一個蘋果》、《古詩二首》、《水就是生命》和一篇拓展閱讀《雨港基隆》。其用意在讓學生知道水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行離不開水，社會經濟建設更需要用水，從而讓學生充分認識到水的珍貴、水的美好，并形成自覺保護水資源的意識，養成節約用水的良好習慣。本次的作文指導課，意在激發學生的交流欲望，在師生互動、生生互動等多個交流情境中，提高學生表達的質量，通過口頭或書面表達的方式完成本單元教學目標。

　　教學目標：

　　通過談話的方式，聊幾個和水有關的話題，力求激發學生的寫作愿望，調動寫作靈感，幫助學生疏理寫作思路，明確寫作方法。

　　教學流程：

　　一、引起注意，進入狀態

　　師：今天我們上一節作文課，主題是“水”。（板題）

　　師：剛才有位老師對我說，想讓同學們現在就動筆寫一篇“水”的作文，拿到他們學校，讓學生學習。覺得現在就有把握寫好這篇作文的同學舉手。（查看學生的舉手狀況）還行，有一些同學有把握，可還有那么多同學沒有把握，怎么辦呢？不用急，現在老師和大家聊幾個和水有關的話題，看看對大家是否有所啟發。

　　二、話題1 ：我從來沒想過（板書：我從來沒想過）

　　師：先想一想，在第六單元里，我們都學過哪些和水有關的文章。（指學生自由說）

　　師：在學習《一個蘋果》這篇課文以前，你想過一個蘋果會讓人感受到人與人之間的真情嗎？為什么沒想過？（指學生自由說）在學習《一個蘋果》這篇課文以前，你想過咬一小口蘋果是對戰友的關愛嗎？現在想到了你有什么新的感悟？（指學生自由說）看，大家已經寫出一段作文了。不信，你聽——

　　師：“我從來沒想過，一個蘋果竟會讓人感受到人與人之間的真情。我們現在，別說一個蘋果，就是一筐蘋果，想吃也可以拿到，而在那艱苦的戰爭年代，只咬一小口，就是對戰友真切的關懷和深深的友愛。”你覺得這樣寫行嗎？

　　師：那現在想想，在《水就是生命》這篇課文中，有哪些是以前你不曾知道或從來沒想過的呢？（學生思考后自由說）

　　師：如果讓你寫“從來沒想過”，你覺得要寫清楚什么呢？

　　（指生說，師板：1 、沒想過什么。2 、為什么沒想過。3 、想到了有什么感悟）

　　師：在《雨港基隆》、《古詩二首》等課文以及生活中你還有沒有“從來沒想過”的呢？想一想和同桌交流。

　　師：大家有這么我的“從來沒想過”，把它們寫下來，就是一篇作文了。想一想，很多的“我從來沒想過”組成一篇文章，這像我們學過的哪篇課文？（《你一定會聽到的》、《我喜歡》）

　　師：覺得對這一話題感興趣，能寫好的同學舉手。如果你覺得很有把握，可以現在就動筆，你也可以繼續構思，聽我們接下來的話題，也許會對你另有啟發。

　　三、話題2 ：寧安山水

　　師：在《同步閱讀文庫》“水”這一單元中，哪一篇文章你最喜歡？（引入《桂林山水》）為什么喜歡它？（指生自由說，可明確作者抓了桂林山水“靜”、“清”、“綠”等特點。）作者為什么能寫出這么美的文章？因為他愛桂林山水，要贊美它。我們美麗的家鄉──寧安，不也山明水秀嗎？可不可以贊美一下“寧安山水”呢？（板書：寧安山水）

　　師：說一說寧安有哪些可愛、可贊的水？（鏡泊湖、玄武湖、牡丹江等）

　　師：如果你選了其中的一景，你準備抓住它什么特點？（生自由說）

　　師：其實喜愛水、贊美水還可以有另一種方式——我們不只看到家鄉迷人的山水，我們在水的懷抱里盡情地游戲過呢！玩兒過水吧？游泳、摸魚、捉蝦、打水仗……（同時板書：游泳摸魚捉蝦）有過其中經歷的同學舉手。說說你印象最深，玩兒得最快樂的一次。（先在小組中說，再推薦一名學生說給大家聽。聽后師生評議，進一步指導，明確要寫好這樣的作文，要抓住人物的動作、表情、心理活動）

　　想寫這一話題的同學舉手，你們可以動筆，也可以一邊構思，一邊參與下面的話題。

　　四、話題3 ：從喊叫水鄉回來

　　師：水是這樣的美好，可又是這樣的普通，以至于我們每天都和水打交道，卻不曾想過，有些地方水簡直比油都珍貴。說說你知道的最缺水的地方，那兒缺水到了什么程度。（指生自由說）

　　師：老師知道有一個地方叫“喊叫水鄉”，（板書——喊叫水鄉）那里是什么情況呢？老師這有一段文字，讓我們隨著這段文字一起到“喊叫水鄉有”看看——（出示文字，并指一生聲情并茂地朗讀，隨后師介紹“一瓶礦泉水”的故事）

　　師：到過了喊叫水鄉，看到了那里的情況，你的心情怎樣？（生自由說）

　　師：踏上歸鄉的車，我們的心情依然是說不出的沉重。世界上的水資源是有限的，如果不珍惜水，也許明天我們的家鄉也會成為喊叫水鄉。

　　師：終于回到了我們可愛的家鄉——寧安。從喊叫水鄉回來，再看看我們日常的用水，有哪些時候是浪費了水呢？（生自由說）

　　師：我們也可以以“從喊叫水鄉回來”為題，寫一寫自己今后要怎樣節約用水：當打開水龍頭的時候，我又一次看到了那頭挨打的母牛，我怎么忍心讓水白白流掉？當我們拿著礦泉水潑人玩兒的時候，那位不肯收礦泉水的老農會向我用力地搖頭，大聲地說：不要啊，不要……

　　五、話題4 ：世界上最后一滴清水

　　看啊，人們亂砍亂伐造成嚴重的水土流失，大量的工業廢水、生活垃圾污染了江河，讓清水無處可逃。可悲啊，河流枯竭，大地干裂——清水，這是世界上只剩下最后一滴清水。（板書：世界上最后一滴清水）同學們，伸出你的手，捧著這世界上最后一滴清水，你想到了什么？（生自由說）你打算怎樣使用這最后一滴水呢？（可以寫成一篇想象作文）

　　六、定題，構思全文

　　同學們，現在讓你寫一篇關于水的作文，你有話可說嗎？有把握嗎？閉上眼睛，想想你準備寫什么，打算怎么寫。（隨后簡單調查，了解學生都打算寫什么）

　　七、結束

　　有了思路，有了題目，再用心推敲詞句，做到詳略得當，重點突出，相信大家能寫出優秀的作文

小班科學公開課教案《水》 篇11

　　活動目標

　　1、感知水會流動的特征。

　　2、探索用不同的方法幫水搬家，體驗活動的樂趣及成就感。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備

　　水盆、水桶各兩個，一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

　　活動過程

　　1、請幼兒觀看小河流水的視頻，讓幼兒知道水是會流動的，引起幼兒的興趣。

　　2、提供材料，讓幼兒玩水。

　　(1)讓幼兒觀察提供的各種材料，說出其名稱。

　　(2)引導幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲，感知水會流動。

　　3、自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

　　活動規則：水盆和水桶不能離開原地;要把所有水寶寶都運到水盆里去，不能撒到半路;要記住自己所用的工具和方法。

　　4、請幼兒交流自己是用什么方法幫水寶寶搬家的。

　　5、提醒幼兒將用完的工具分類擺放。

　　請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的?

　　教師小結：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。

　　6、教育幼兒要節約用水。

　　剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎?在我國西南地區，出現了嚴重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節約每一滴水，珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶收起來呢?(幼：海綿、抹布)收起來的誰又能干什么呢?(幼：澆花)那好吧!我們快把地上的水寶寶收起來吧!

　　活動延伸：

　　1、在沙水區投放玩水材料，進一步探索水的特征。

　　2、鼓勵幼兒創造更多更新的玩水方法。

　　活動反思：

　　活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。

小班科學公開課教案《水》 篇12

　　活動目標：

　　1.通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

　　2.理解詩歌內容，引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編。

　　活動準備：課件、音樂

　　活動過程：

　　1.出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞

　　師：你們看到了什么？（小天使）

　　師：你們知道小天使為什么會飛嗎？（因為他有一雙神奇的翅膀）

　　2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里，如果你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪里去？

　　師幼談話，請幼兒說說并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到…….”的句式說

　　3.幫幼兒初步感受詩歌的內容。

　　師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，我變成了一顆小星星，閃閃發光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜老師變成了什么？（幼兒發揮想象回答），對，我變成了一只鳥兒？快樂歌唱！

　　3.請幼兒觀看課件欣賞詩歌。

　　師：小朋友，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢！我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下吧！(播放課件)

　　4.播放輕音樂、教師用舒緩優美的聲音啟發幼兒，并輕誦詩歌。

　　5.請幼兒跟著輕音樂繼續遐想（思考仿編）“如果你能飛，你要飛到那呢？變成什么？

　　6.請幼兒進行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到，變成。”的'句式進行仿編。

　　三、結束部分

　　師：小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經過很多次的努力終于把夢想變成了現實，于是，就有了現在的飛機。我相信咱們小朋友只要經過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變為現實，現在呢，就請小朋友與老師一起拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧！

　　附詩歌：如果我能飛

　　我要飛到藍天上

　　變成一顆小星星，閃閃發光

　　如果我能飛

　　我要飛到大海上

　　變成一朵小浪花，隨風舞蹈

　　如果我能飛

　　我要飛到森林里

　　變成一只鳥兒，快樂歌唱

小班科學公開課教案《水》 篇13

　　主題目標：

　　1、認識水的基本特征及主要用處。

　　2、指導情節水對人體健康的主要性，了解水是怎樣受到污染的，以及污水的海處。

　　3、做到保持水的清潔及注意在提倡生活中節約用水。

　　環境設置：

　　1、通過觀察水、玩水等各種活動，把認識水，飽和水源、節約用水等教育滲透欲日常各活動中。

　　2、潔合格科教學、游戲、外出觀察等活動進行。

　　3、根據主題需要設置室內環境及各區材料，通過多種有趣的活動，調動幼兒學習積極性，激發幼兒節約用水的情感。

　　家長工作：

　　1、請家長幫助幼兒收集有關水的圖片，如海洋、下雨、河流、井等。

　　2、請家長帶幼兒觀察骯臟的河流及干凈的小溪。

　　3、幫助幼兒在日常生活中了解水的作用。

　　教學活動：

　　活動：玩水（在玩水中認識水的特性）。

　　常識：認識水；水從哪里來；認識水的主要用處。

　　實驗：植物生長需要水。

　　兒歌：《一滴水》、《水的作用大》、《我是節水娃娃》。

　　故事：《小水滴旅行記》、《傷心的小水滴》。

　　外出觀察：骯臟的湖泊與干凈的湖泊；水變臟了。

　　音樂：《快樂的小水點》。

　　談話：節約用水，從我做起。

　　體育游戲：送水

　　目的：

　　1、發展平衡能力，鍛煉手臂力量。

　　2、教育幼兒節約水資源，不浪費水。

　　準備：與幼兒人數相等的小水桶、兩只大水桶。

　　玩法：幼兒分成兩組，手提小水桶站好。游戲開始：兩組幼兒一個接著一個提著小水桶向前走，快速到達終點，將水倒進大桶里，然后返回站到隊尾。以不將水灑出，并先將大桶住滿水的`一組為勝。

　　智力游戲：水的秘密

　　目的：讓幼兒知道水有浮力。有的東西能浮起來，有的東西能沉下去。從而教育幼兒要節約水。

　　準備：盛有水的大盆若干只、幼兒每人有木片、鐵片、小石頭、樹葉、塑料片等。

　　玩法：將幼兒分成幾組，每組一盆水。讓幼兒圍著水盆，把木片等各種東西放到水里。觀察哪些東西浮起來了，哪些東西沉下去了。

　　表演游戲：小水珠找家

　　目的：通過表演，讓幼兒知道池塘、小河、大海里的水都會變臟的，變臟的水是不受歡迎的。

　　準備：

　　1、分配角色小水珠、池塘、小河、大海、小朋友們。

　　2、錄音機、故事磁帶。

　　玩法：播放故事錄音，請幼兒分別扮演小水珠、小河、大海，其余幼兒扮演小朋友們，進行表演。

　　語言游戲：誰在水里游

　　目的：

　　1、讓幼兒練習對答問題的能力。

　　2、知道萬物生長都離不開水，我們要節約用水。

　　玩法：有老師提出一動物的名字，請幼兒回答是否會在水里游。如師問：“金魚？”答：“水里游。”師問：“老鷹？”答：“不會水里游”。

　　規則：回答必須正確。說錯的要受罰，罰唱一只歌或停止游戲一次。

小班科學公開課教案《水》 篇14

　　活動目的：

　　1、通過實驗，讓幼兒了解水的特性。

　　2、通過活動，讓幼兒了解水與人類的關系及水污染的嚴重性。

　　3、教育幼兒節約用水。

　　相關領域：科學

　　適用對象：中班幼兒

　　教學方法：觀察、體驗、品嘗、交流

　　活動準備：

　　溫開水一杯、牛奶一杯、白酒一杯(杯子為透明的)、水污染圖片一組。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　穩定幼兒情緒，請小朋友聽倒水的聲音，“請小朋友閉上眼睛，聽聽這是什么聲音?

　　(二)基本部分

　　了解認識水，讓幼兒知道水是流動的，透明的、沒有顏色

　　沒有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小朋友觀察顏色。

　　師：“這是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么顏色的呀?老師這兒還有一杯水，小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎?小朋友透過水和杯子還能看到老師的手指呢。這說明水是透明的，沒有顏色的。”

　　(出示一杯溫開水、一杯白醋、一杯白酒)(杯子是透明的)

　　師：“小朋友看，這有三杯透明的液體，其中只有一個杯子里裝的是水，請小朋友動動腦筋，想辦法將水找出來“(啟發幼兒聞或嘗)

　　師：“請小朋友試試能將水拿起來嗎?

　　(通過此嘗試，讓幼兒感受水是流動的)

　　(每組都有準備好的一盆水)

　　師：“通過我們以上做的小實驗，我們可以發現水是無色無味會流動的液體。

　　2、討論水和人類的關系

　　師：“小朋友知道水都有什么用呢?(請幼兒自由發言后，看圖片)

　　(此過程讓幼兒懂得水可以灌溉農田，還可以發電、滅火，水的作用可大了，結合幻圖片向幼兒講述水的作用，再通過圖片讓幼兒了解水是怎么被污染的如：公園里的小河上一些人亂往河里扔垃圾，一些企業亂排、亂放導致了水污染。)

　　3、教育幼兒保護水，節約用水。

　　師：“小朋友知道我們應該怎樣保護水嗎?(不亂扔垃圾，還要注意節約用水，每次洗過手后，要將水龍頭關上，養成節約用水的好習慣。

　　(三)結束部分

　　師：“我們桌上的水已經被小朋友玩臟了不能喝了(幼兒體驗水是流動時玩臟了)但是這些水要是白白的倒掉多浪費呀，小朋友想想這些水還能用來干什么呢?

　　(可以用來洗臟手絹或給花澆水等等)

小班科學公開課教案《水》 篇15

　　活動目標：

　　1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。

　　2.理解詩歌內容，了解問答形式的詩歌特點。

　　3.嘗試仿編完整的詩句。

　　活動重點：

　　理解詩歌內容，了解問答形式的詩歌特點。

　　活動難點：

　　嘗試仿編完整的詩句。

　　活動準備：

　　音樂（春天在哪里）、調查表、圖譜、花和草的圖片等，花、草和桃心的道具、背景輕音樂、兩張黑板、背景圖版。

　　活動過程：

　　一、分享關于“春天”的調查。

　　1.播放音樂《春天在哪里》，幼兒隨音樂拍手進入活動室。

　　2.談話—-我尋找到的春天

　　教師：小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過春天了，也記錄了下來了春天的感受，誰來和大家分享一下春天的感受呢？

　　教師：你聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？出示大的調查表表格，根據幼兒的回答粘貼圖片。

　　小結：小朋友們聽到了小鳥的叫聲，公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大樹長出新的葉子.....聞到了花兒的香味，泥土的味道.....感受到了歡樂和幸福.....

　　原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內心都發現了春天，感受到了春天的美！

　　二、欣賞詩歌。

　　1.教師配樂朗讀詩歌（背景音樂）

　　（1）教師：春天這么美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請你們仔

　　細聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）

　　（2）教師朗誦詩歌并提問。

　　教師提問：這首詩歌美不美呀？（美）

　　聽完這首詩歌你的感受是什么？（開心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動）（這首詩歌真美，真好聽，藺老師在朗誦詩歌的時候心里感覺特別的舒服，

　　春天真的很美很美！

　　詩歌的名字是什么?（春天）這首詩歌中你都聽到了什么？

　　2.教師與配課教師以問答的方式朗誦（不要背景音樂）

　　教師：這首詩歌這么美，把大家都帶到了春天的美景中，接下來我邀請王老師和我一起再朗誦一遍，請你們聽清楚每一句，王老師和我是怎樣朗誦詩歌的？（問答的形式）

　　提問：這次朗誦詩歌是幾個人完成的？（兩個人）

　　我和王老師是怎樣朗誦詩歌的？王老師是怎么問的？

　　藺老師最先回答的是什么？草綠了，之后還說了些什么，你能完整地把它說出來嗎？（教師指著圖譜帶領幼兒完整的朗誦第一句）

　　接下來，王老師說了些什么？（春天怎么來）我接下來是怎么回答的？（花開了，春天從花朵里跑出來）（教師指著圖譜帶領幼兒完整的朗誦第二句）

　　最后王老師又問了什么？（春天怎么來）藺老師最后是怎么回答的？（我高興了，春天從我的心里飛出來。）（教師指著圖譜帶領幼兒完整的朗誦第三句）

　　（幼兒邊說教師邊根據幼兒的回答來粘貼圖譜。讓幼兒認識圖譜的意思，一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識別完成，大聲地朗讀出來。從抽象到具象的學習）

　　三、引導幼兒學習朗誦詩歌。

　　1.配樂詩朗誦，老師和幼兒分問答的形式朗誦詩歌。

　　教師：這一次，藺老師來問，小朋友來答，請全體起立！配樂詩朗誦。（邊

　　指圖譜邊朗誦。）

　　教師：小朋友朗讀得真好！讓我們再一次感覺到這首詩歌真美！春天好美好美！

　　2.理解詩歌中的文學想象。

　　提問:詩歌中說到春天是從綠色里跳出來的。你能學一學春天是怎么跳出來的嗎？（幼兒模仿跳的動作）為什么是跳出來？（因為小草是從泥土里鉆出來就像是跳一樣，小草迫不及待的破土而出。）

　　你能學一學春天是怎么從花朵里跑出來的嗎？為什么是跑出來？（春天花兒競相開放，花開的速度就像奔跑一樣，一夜之間就變成了花的海洋。）

　　那最后一句說春天從我的心里飛出來，它想要表達什么意思呢？（開心、愉快）對了，人們感受到周圍很美，有一種幸福的感覺。

　　小結：小朋友們說的都很好，春天從綠色里跳出來，春天從花朵里跑出來，春天從我的心里飛出來，這里的“跳、跑、飛”都是動詞，讓我們感受春天是生機勃勃，萬物復蘇，都是充滿了生命的力量！

　　三、幼兒表演詩歌

　　教師：那小朋友也動起來，我們用好看的動作來表演這首詩歌。請一個小朋友來問，其他小朋友回答。這里有表演的道具，請你們自由選擇，可以走到自己喜歡的道具旁邊，分別扮演小草、小花、和小朋友，你們選擇好了嗎？請根據圖片上的詩歌內容，想想應該怎么表演？

　　教師：各組小朋友們準備好了嗎？一個小朋友問，其他人表演，我們就開始小小詩歌表演會吧。（配樂表演。）

　　小結：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！

　　五、詩歌創編

　　教師：春天從綠色里跳出來，從花朵里跑出來，從我的心里飛出來，那么除了這些以外，我們剛才分享過了春天的變化，帶給我們美好的'感受，（教師出示大調查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥在歌唱等等，請小朋友把這些美好的事情全部編進詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。

　　現在我們分成三小組進行討論，圍成一個圓圈坐，給你們時間，每個小組來選擇一個你們要編的元素，你們進行討論，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優美、完整。現在開始行動吧！（每一組請一個代表來發言，其他人一起問，教師將幼兒續編的圖譜貼在黑板上。）

　　教師：我們創編了這么多好聽的詩句，讓我們一起來朗讀出來吧！這一次請王老師問，我們一起回答。（配樂以問答的形式朗誦新編的詩歌）。

　　教師總結：春天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發現美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你會創編出更多優美的詩句。小朋友們，請把今天我們欣賞的和創編的詩歌——春天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！

　　附詩歌：

　　春天

　　春天，怎么來？

　　草綠了，

　　春天從綠色里跳出來。

　　春天，怎么來？

　　花開了，

　　春天從花朵里跑出來。

　　春天，怎么來？

　　我笑了，

　　春天從我的心里飛出來。

　　春天（續編）

　　春天怎么來？風來了，春天從春風里吹出來。

　　春天怎么來？桃花開了，春天從桃枝里長出來。

　　春天怎么來？蝴蝶飛來了，春天從蝴蝶的翅膀里飛出來。

　　春天怎么來？下雨了，春天從雨滴里落出來。

　　春天怎么來？樹綠了，春天從小樹里長出來。

　　春天怎么來？小鳥飛來了，春天從小鳥的歌聲里唱出來。

　　春天怎么來？小蝌蚪來了，春天從水里游出來。

　　春天怎么來？蚯蚓來了，春天從泥土里鉆出來。

　　春天怎么來？燕子回來了，春天從燕子的歌聲里唱出來。

　　春天怎么來？樹葉長來了，春天從樹縫里冒出來。

　　活動反思：

　　為了讓孩子感受詩歌優美的語句和語言結構，我根據詩歌內容制作了圖譜，用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩歌的內容，既適合孩子的認知特點，又清晰地展示了詩歌的結構特點。活動中孩子們在看圖譜朗誦詩歌時明顯掌握的很快，而且為下面的詩歌朗誦也奠定了一些基礎。