20、要是你在野外迷了路教案

 

教學目標：（1）學習課文，知道課文中天然的指南針具體指什么，掌握一些辨別方向的方法。（2）有留心周圍事物，喜愛大自然，發現科學知識的意識。（3）積累語言，仿寫詩歌。教學重點：有感情地朗讀詩歌，體會大自然的情趣和奧妙。教學難點：（1）掌握一些辨別方向的方法。（2）掌握詩歌的押韻方式，會找韻腳。教學過程：一、創設情景導入同學們，假如你在城市里迷了路，你會怎么辦？（生自由說：找警察、打電話、看地圖……）同學們的想法不錯，要是你在野外迷了路，沒有這些方便的設施給你，又有什么好辦法呢？想知道嗎？學完課文你就知道了。齊讀課題，注意斷句。（板書：20、要是/你在野外/迷了路）（1）出示會認的生字出示要求會讀的字，讓學生聯系自己的生活實際想一想，你在什么地方見過這個字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學聽。如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事時認識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨，準備把它磨成一根細細的、尖尖的針。“針”就是“一根鐵針”的“針”。（圖片）我是這樣記“忠”字的，“我們要忠于祖國和人民。”（圖片）我的發現：出示卡片翹舌音：忠、盞、稠、針同結構：上下──忠、盞；左右──稠、針。（2）詞語游戲串接師：同學們，這四個生字朋友太孤單了，他們又找來幾個朋友想和同學們玩走迷宮的游戲，你們喜歡走迷宮嗎？我們一起來走迷宮吧，看看誰是聰明的孩子，最快找到出口。大家都能很快找到出口，反應真快。那把這些詞語在課文中找到，做上記號吧！ 師：現在這些成對的詞語又躲進了句子中，你們有信心把它們讀準確嗎？ 出示句子：（1）大自然有許多天然的指南針。           （2）太陽是個忠實的向導。           （3）北極星是盞指路燈。            (4)枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。 你見過指南針嗎？指南針是一種專門給人指示方向的儀器，看上去有點像手表，它最特別的地方就是無論怎么動，它總是指向南方，故名叫指南針。 （課件圖片） 二、初讀課文，整體把握  師：指南針真是好幫手，相信同學們已經迫不及待想了解更多大自然中天然的指南針了吧？我們一起讀讀課文，找找課文為我們介紹了那些天然的指南針？課件出示要求：（1）這首詩一共有幾小節。1、生自由讀，學生反饋：這首詩一共有六小節。（生標上小節號）課件出示要求：（2）詩中告訴我們幾種辨別方向的辦法。師：從這首小詩中，你知道了幾種辨別方向的辦法呢？讓我們再一次來讀讀這首詩吧。2、學生分小組接龍讀，老師讀最后一小節。師：課文告訴我們大自然有很多的天然指南針幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么？生：太陽、大樹、北極星、積雪（生說一個的同時老師把圖貼上黑板）三、精讀課文，合作學習師：天然的指南針有這么多，它們是怎樣準確地指明方向的？大家齊讀2—5小節。1、認識太陽師：讀了這2小節，你讀懂了什么？（太陽是個忠實的向導，中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著的是北方）師：那向導是什么意思呢？生（1）向導就是給我們指點迷津的人。生（2）向導就是給我們指示方向或帶路的人。師：你知道得真多！那誰又能說說忠實是什么意思呢？生：老實 生：不欺騙人師：課文中寫了忠實的向導，還可以說忠實的什么？（孩子、朋友、仆人）同學們積累的詞語還真多！師：誰能告訴老師課文中為什么把太陽比作忠實的向導呢？生：早上太陽從（東）邊升起，傍晚在（西）邊下山，這種規律不會變。（課件出示）師：你們的理解很到位。現在老師就在樹林中迷了路，誰愿意當太陽這個忠實的向導來幫幫我呀？生：別著急，我來幫幫你。中午的時候，我在天空的南邊，地上的樹影正指著的是北方，這樣分辨了南北，就可以找到回家的路了。師：謝謝你太陽公公。有你這個向導，我一定能找到回家的路。師：如果是在早上，你能利用太陽來辨別方向嗎？生：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，右面是南，左面是北。（出示方位圖）2、游戲認識北極星。師：老師來當北極星。走到教室的各個角落，學生用手勢指出東南西北。師：用你們的聲音來展示北極星的樂于助人吧。（生朗誦）3、認識大樹（1）、指名讀師：在這一節中有兩對反義詞，誰先找到？（稠——稀）（南——北）師：學習了這一小節，誰來當大樹，向大家自我介紹一下，你的指路方法。生：大家好，我是大樹，如果你在陰雨天迷路了，也不要驚慌，我會幫助你，記住了，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀疏的一面是北方。（2）、理解“樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀疏的一面是北方。 4、認識積雪師：到了冬天，北方的積雪對那里迷路的人，幫助也很大。生：讀第五小節。（沒發過言的同學讀讀吧）師：這小節中，誰給迷路的人指引方向了？生： 溝渠里的積雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。。師：溝渠里的積雪是這樣的，在山上、房屋上的積雪是不是也一樣呢？師：誰來改一改這一小節。師總結：是啊！大自然中的指南針真不少，這需要我們去（生：細細觀察，多多去想）。我們一起讀讀第6小節，一起做生活中的有心人吧！（生讀）課件出示要求：找一找每節詩中的第二行和第四行做后一個字有什么相同之處。   我發現第（ 2 ）行和（ 4  ）行的（ 最后一個字   ）都是（ 后鼻音ang     ）。師：你真聰明。這就是韻腳。我們來讀讀吧，老師讀前半部分，同學們接后半部分，來體會一下這首小詩的韻味。因為押韻，所以我們讀起來就覺得朗朗上口。讓我們再次來品讀這首秀麗的小詩。四、拓展延伸，仿寫詩歌師：老師知道聰明的孩子們還有很多辨別方向的辦法，快與同學交流交流吧。　　生1：可以利用樹樁上的年輪，年輪稀的一面是南，密的一面是北。　　生2：利用古老建筑，古老建筑的大門常常朝南開。生3：利用山上的樹種，南面多長一些較高大的樹，而北面是較低矮的灌木。生4：看向日葵，早上朝東，中午朝南。老師補充：看竹子，青黃的一面是北，青綠的一面是南。          辨別方向的草。……師：同學們的知識可真豐富！相信我們走到哪也不會迷路了是吧！現在同學們就仿照這首小詩說說詩歌《要是你在城里迷了路》。五、作業布置請同學們再修改自己的小創作，整理一篇詩歌《要是你在城里迷了路》，我們來評選出四名寫詩歌小能手。老師把天然的指南針圖片就送給這四位同學。六、教師小結 今天我們走進大自然，認識了四個天然的指南針，有（太陽、北極星。大樹和積雪）這一切多有趣呀！你們想想，我們國家32個省份中有許多省份名字中都包含這方位詞東西南北，比如廣東，西安，廣西，南京，湖南，湖北，北京等，那么在以后的學習中我們還將去各個領域探尋更多的奧秘，聰明的你們愿意跟胡老師一起去學習嗎？希望同學們能在平時的生活中多觀察、多思考，做一個生活中的有心人。好了，那同學們下節課再見！ 附：教學板書要是你在野外迷了路（表格）（太陽圖）    （北極星圖）   （大樹圖）   （積雪圖）                                 中午           黑夜           陰雨天         雪后在南邊         在北方         稠指南        化得快指南樹影指北       指北           稀指北        化得慢指北