《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
江蘇 秦霞
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設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求
1學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2認(rèn)識“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。
3認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
教學(xué)過程
一、巧設(shè)懸念，初步感知
1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？
3學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語
1教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
2同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
3反饋：
A談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？
B學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
C根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評價(jià)并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
4齊讀屏幕上的詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁
1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
A同桌討論。
B學(xué)生自由發(fā)言。
C教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。
A教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
B你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
C教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
4鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
1小組合作，識記漢字。
2反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵(lì)識記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
1多媒體演示一組錄像。
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè) ，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
3全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)
1過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）
七、鞏固練習(xí)
1在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）
2小制作：設(shè)計(jì)我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。
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《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、能用多種方法自能識字。
4、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片
3、相關(guān)課件
活動步驟：
第1課時(shí)
（一）直接點(diǎn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)。
1.出示圖畫，觀察。問：圖上都有什么？
2.指導(dǎo)看圖。出示提示，圖上是什么時(shí)間，都有誰，他們都在做什么？
3.聯(lián)系說話。先一一回答以上出示問題，然后連起來說幾句完整的話。
（二）、學(xué)習(xí)詞語，讀好詞語
1、看圖讀詞語
課件顯示詞語
shā fā chá jī bào zhǐ shū jià
沙 發(fā) 茶 幾 報(bào) 紙 書架
táidēnɡ ɡuà zhōnɡ diànshì diàn huà
臺燈掛鐘電視 電話
2、認(rèn)讀卡片上的詞語。
（1）圖文結(jié)合指名讀，齊讀
（2）去掉圖片上的拼音認(rèn)讀詞語
給足時(shí)間讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再同桌互幫互讀，比比誰認(rèn)得多，最后請一生領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
（3）去掉拼音認(rèn)讀詞語賽讀
3、認(rèn)記“沙發(fā)”等8個(gè)字
（1）師：小朋友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己。（師示范做動作）認(rèn)識了8種物品，又該到咱們認(rèn)識新朋友了。
（2）說說這8個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)字，你是怎么認(rèn)識的？
匯報(bào)交流中，交給學(xué)生識字的方法，如：用熟字加一加，換一換 ；編故事、謎語等。同時(shí)認(rèn)識新的偏旁：提手旁、絞絲旁 、示字旁 、火字旁
（3）開火車認(rèn)讀8個(gè)生字， 打亂順序讀， 口頭組詞讀
（三）寫字指導(dǎo)
（3）3
1、師：剛才咱們動口又動腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動動手了。今天咱們先寫2個(gè)字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認(rèn)讀
2、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同
師：就這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？
3、指導(dǎo)書寫
師：他們在田字格中的什么位置，寫時(shí)要注意什么？請小朋友們打開書，仔細(xì)觀察，
學(xué)生匯報(bào)交流，師示范寫生書空
學(xué)生描一描，再寫1-----2個(gè)
4.師在田字格中示范寫，學(xué)生書空，并念筆畫筆順。
5.學(xué)生描紅，書寫
（四）布置課后作業(yè)
回家?guī)椭职謰寢屪鲆患λ芗暗氖隆?/p>
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社區(qū)做個(gè)好少年）
2、大家在學(xué)校的表現(xiàn)老師很了解，但同學(xué)們在家里的表現(xiàn)老師卻不知道。今天，冬冬同學(xué)請老師到她家里去看看她在家里的表現(xiàn)，同學(xué)們就和老師一起去好嗎？
3、出示課題：4在家里 （指名讀題目）
二、圖文對照，認(rèn)讀詞語
1、出示圖，這就是冬冬的家，請同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認(rèn)真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點(diǎn)擊課件，出示詞語）
2、同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到這么多物品，但我們不光要會說，還要讀準(zhǔn)它們的字音，認(rèn)清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識字比賽，看誰先記住它們。（學(xué)生看書，借助拼音讀準(zhǔn)詞語）
3、指名看圖讀詞語，糾正讀音。（開火車讀、齊讀）
4、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會讀這些詞語嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）
三、學(xué)習(xí)、識記生字
1、在詞語中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！請同學(xué)們在書上把生字寶寶找出來，畫上圈，多讀幾遍。
2、出示生字卡片，指名讀、開火車讀。
3、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識它們嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）
4、大家認(rèn)識了這些生字寶寶，你準(zhǔn)備怎樣記住它們？（指名介紹，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁）
5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來比一比，看誰能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）
四、鞏固生字，擴(kuò)展詞匯
1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來了，是誰呢？請同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說拼出了哪些生字）
2、同學(xué)們在冬冬家認(rèn)識了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請你們把收集的詞語卡片拿出來，在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友，看一看，誰認(rèn)識它們？（指名讀詞語卡片，豐富學(xué)生的詞匯）
五、練習(xí)寫字
1、今天，我們認(rèn)識了這么多的生字朋友，下面，讓我們來學(xué)習(xí)寫2個(gè)字。
2、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，指名說一說，要寫好生字必須注意什么？
4、師示范，學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)在書上寫，寫完后評議。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一.教材分析
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說明“我”是一個(gè)尊敬長輩、會做事的好孩子，家庭充滿溫馨。
二.設(shè)計(jì)理念
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
三.教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫5個(gè)字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長輩的好孩子。
四.教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字
五.教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.識字，認(rèn)識4個(gè)偏旁；
2.正確、流利地朗讀課文；
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師特別高興，因?yàn)橛幸粋�(gè)名字叫小紅的小朋友，邀請老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準(zhǔn)了課題，我們就出發(fā)！（指名讀課題，齊讀課題。）
二、利用情境，識字。
（一）參觀中，認(rèn)讀詞語。（課文插圖）
1.師：瞧，小紅家到了，同學(xué)們看，她家都有些什么呢？（指名談）
2.學(xué)生匯報(bào)，說一說：“我知道，小紅家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……” 我們一起來看看他們是怎么寫的？
3.誰能借助圖畫讀出這些詞語？指名讀。
4.現(xiàn)在我們一起帶詞語走出小紅的家門，離開圖畫你還能讀出來嗎？（對，我們可以借助拼音來認(rèn)識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。）
（1）自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3) 同桌互讀。 (4)同桌展示讀。(6)開火車讀.
（5.去掉拼音讀詞語。
師：詞語又跑到老師手里來了，你還會讀嗎？（指名讀詞語卡片）
（二）識記生字
1.師：詞語會讀了，那單獨(dú)出現(xiàn)的字呢，你認(rèn)識嗎？
2.出示生字（課件），指名讀，說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪個(gè)字？怎么認(rèn)識的？
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個(gè)新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視）
3.識記：
師：沙（指名讀）你是怎么記住這個(gè)字的？介紹“氵”。我們學(xué)過哪些帶有三點(diǎn)水的字？（洗、河）
師：報(bào) （指名讀）我們把這個(gè)字左邊的提手旁換去，換成一個(gè)（月字旁），變成了我們學(xué)過的（服）
師：誰能用“臺”來組組詞語
師：燈，你有什么好方法記住這個(gè)字？認(rèn)識“火”
師：誰能說說帶有“電”字的東西？
4.用自己的方法記一記。
5.說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……
6.開火車讀生字。
三、學(xué)習(xí)短文，自主識字
1.（課文插圖），吃過晚飯后，小紅一家在干什么？(指名說)
小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得非常好，你們想不想讀一讀？請你多讀幾遍，讀通順。
2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并多次練習(xí)。
3、生字紅色標(biāo)出。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果。”這句話。
4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么
5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？
四.課外拓展
小紅家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個(gè)建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫好詞語卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機(jī)”就貼在洗衣機(jī)上，希望你時(shí)時(shí)刻刻都處在我們的詞語王國里 ， 這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
教后反思
新教材提出了“多認(rèn)多說，多讀少寫”的要求，要貫徹落實(shí)這一要求，每個(gè)語文教師都要費(fèi)心思：如何讓平凡的課文內(nèi)容生輝溢彩，如何讓學(xué)生融入到課文中來？執(zhí)教識字（一）的第三課《在家里》后，我有了新的感受：
一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑。課的一開始，我就創(chuàng)設(shè)了一種師生到圓圓家做客的場景，出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把詞語出示在家庭陳設(shè)和用品旁邊，使抽象的生字與具體的實(shí)物結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。
二、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。
識字伴隨著思維活動，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動。本課識字，分三步走。第一是結(jié)合插圖識字，形象。第二是借助拼音識字，扎實(shí)。第三是，你是用什么好辦法記住，讓學(xué)生談識字方法。發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
三、挖掘空白處，，寓德于說。
在課文理解時(shí)，我避免了繁瑣的分析，意在指導(dǎo)學(xué)生將短文讀正確，讀流利。只在文中選擇一處作為挖掘點(diǎn)，抓住一個(gè)“笑”字提問：“爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？”“我”為什么笑了，心里又會想些什么？這樣促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；同時(shí)，讓學(xué)生展開想像的翅膀，進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中，還適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過感受家人的表情說話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動，尊敬長輩的思想，注重了對小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
教學(xué)中也有不少不足：
低年級教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排課堂，本節(jié)課中應(yīng)該多給識字教學(xué)留些時(shí)間，讓學(xué)生充分地交流，探討適合他們自己的識字方法。識字路漫漫，需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”，我一直在努力。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
〖教學(xué)過程〗
一、揭示課題
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家。）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》。
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字
1、認(rèn)準(zhǔn)字音：
⑴ 自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音。）
⑵ 指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）
⑶ 同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會讀的字，另一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
⑷ 教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話：
⑴ 女生讀第一行詞：
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）
隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
⑵ 男生讀第二行詞：
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3、認(rèn)記生字：
⑴ 認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視。
⑵ 找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字。）
⑶ 你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識字的自信心。）
三、鞏固練習(xí)
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連：
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
第二課時(shí)
〖教材分析〗
本課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第一冊識字（一）中的第3課。它由一幅圖、一組詞語和一篇短文組成，詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
在本課的前一個(gè)課時(shí)教學(xué)中，學(xué)生已認(rèn)識了課文的8個(gè)生字，能基本正確、流利地朗讀課文。本課時(shí)教學(xué)為第二課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)為在閱讀中鞏固生字，練習(xí)說話，激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛和責(zé)任感。
〖學(xué)情分析〗
我班學(xué)生45，全部都接受過學(xué)前教育，識字能力較強(qiáng)且有過關(guān)于家庭題材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，部分同學(xué)在學(xué)前班時(shí)還參加過“我愛我的家”的朗誦比賽，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
〖設(shè)計(jì)理念〗
本課教學(xué)力圖喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在已有經(jīng)驗(yàn)上建立新知；以主題學(xué)習(xí)的形式拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，將認(rèn)字、閱讀、表達(dá)融為一體，學(xué)生學(xué)得活潑、生動、有趣。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
鞏固已學(xué)生字詞，拓展閱讀面。
營建民主和諧的課堂氛圍，在識字閱讀歌唱交際等實(shí)踐活動中感受家的溫暖，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。
培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和能力，在合作中大膽地交流，愉快地學(xué)習(xí)。
〖教學(xué)過程〗
課前準(zhǔn)備：文娛委員領(lǐng)唱本學(xué)期所學(xué)歌曲《扮家家》
一、直接導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在家里》，這節(jié)課我們就以《家》為主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！（教師板書：家）
二、鞏固學(xué)習(xí)（主題一：“我的家”）
過渡：每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)溫暖的家，你能以“我的家”為題向大家介紹你家里的情況嗎?（教師板書：我的家）
（一）學(xué)生說話，教師相機(jī)出示詞語卡：
1、介紹家里的人員的卡片：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥。
2、介紹家庭陳設(shè)的卡片：電話、電視、臺燈、茶幾、報(bào)紙、水果。
（二）認(rèn)讀卡片上的詞語。
三、拓展閱讀（主題二：“我愛家”）
過渡：這些生字娃娃跑到別的課文中藏起來了，你們還能認(rèn)識嗎？請讀閱讀材料《愛爸爸媽媽》。
（一）小組學(xué)習(xí)：
集體討論讀書方法：同桌兩人，但只有一張課文，怎么辦呢?
（要注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽和評價(jià)。）
（二）小組閱讀：
圈出本課生字讀一讀。借助拼音自讀課文，同學(xué)之間要互相幫助。
以組為單位匯報(bào)閱讀，同學(xué)們評點(diǎn)。
齊讀課文。教師注意正音。
（三）小結(jié)：
我愛家（板書：我愛家）
（四）拓展訓(xùn)練：
過渡：讓我們用自己的方式來表達(dá)對家的熱愛吧！
1、經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)：
誰還知道有關(guān)家的歌曲或文章？請唱或讀給大家聽。
學(xué)生會，則學(xué)生展示，如沒想起，可放錄音提示學(xué)生。
自由上臺展示。
請同學(xué)上臺朗誦學(xué)前大班兒歌《家》會背的同學(xué)一起背誦。
2、拓展創(chuàng)新：
過渡：我們來幫白云和沒有家的小精靈們找一個(gè)家吧!
出示小黑板上內(nèi)容，讓孩子幫它們找家，允許有不同答案。
家（二）
____________，是白云的家。
____________，是小鳥的家，
____________，是魚兒的家，
____________，是種子的家，
我們是祖國的花朵，
____________，就是我們的家。
學(xué)生背誦自己所填的詩歌《家》
四、想想說說（主題三：“我在家里長大”）
提示：有個(gè)溫暖的家多么幸福!那我們在家里快樂長大了，該為家做些什么呢?（教師板書：“我在家里長大”）
組內(nèi)練說。
指名說，同學(xué)評點(diǎn)。
五、總結(jié)
從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程中學(xué)生呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)兩大方面進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)性評價(jià)。
六、課后作業(yè)
觀察一天中的家人活動，同學(xué)間相互交流。
【附】
1、閱讀材料一《愛爸爸媽媽》
早上，媽媽在掃地，田方拿起抹布擦桌，媽媽笑了，田方也笑了。
晚上，爸爸在看電視，田方給爸爸送上一杯熱茶，爸爸笑了，田方也笑了。
（注：帶點(diǎn)的字為本課所學(xué)生字）
2、閱讀材料中漢字都有注音：
背誦材料《家》
愛唱歌的鳥兒，在樹上有個(gè)舒服的家，
藍(lán)色的小河里，住著游來游去的魚蝦，
可憐的風(fēng)，沒有家，
東跑西跑，東跑西跑，也找不到地方休息一下，
漂流的云，也無家可回，
天一陰，就急得掉眼淚。
我們最幸福，一生下來，
爸爸媽媽就給了我們一個(gè)溫暖的家，
讓我們平平安安地在家里長大。
（注：此為學(xué)前大班教材內(nèi)容）
【設(shè)計(jì)評析】
綜觀《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)，不難發(fā)現(xiàn)，它是在新課程背景下的一種新的教學(xué)思路，處處都有閃爍著新理念的火花。首（學(xué)前大班教材）先，設(shè)計(jì)者十分關(guān)注學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在問題解決的過程中主動建構(gòu)自己的知識；其次，從教學(xué)目標(biāo)的確定來看，它注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值。“三維一體”目標(biāo)的相互滲透，相互融合及和諧統(tǒng)一；最后，設(shè)計(jì)者對課程資源的合時(shí)開發(fā)和利用，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)整。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2、認(rèn)識“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。
5、在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。
難點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)帶新偏旁的生字。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。
揭示課題，教學(xué)“目”字：
出示生字卡片和實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，觀察圖片。
啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。
師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。
交流自學(xué)情況：
學(xué)生匯報(bào)學(xué)識記了什么生字？是怎么記住的？
以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識“角字頭”。
再讀字、看圖，體會生字的相形特點(diǎn)。
鞏固生字：
比賽認(rèn)識生字卡片。
貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。
游戲“找朋友”
請同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。
第二課時(shí)
猜字謎：
“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？
“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？
指導(dǎo)書寫：
出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。
老師師范書寫，并講解注意事項(xiàng)，學(xué)生跟著書空，記住筆順。
“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。
木：橫短豎長，撇捺左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。
學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。
檢查學(xué)生書寫情況，大家評議。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。
實(shí)踐活動：
完成課后“我會連”，并試著認(rèn)一認(rèn)。
自己認(rèn)識的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁 “三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。
2、正確識記生字。
3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。
三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一：談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你平時(shí)在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時(shí)，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)砹撕门笥选＃ㄕn件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）
2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：
（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、看圖說話，學(xué)詞識字
1、小紅家里的東西可多啦，請同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認(rèn)讀。
沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書架 臺燈 掛鐘 電視 電話
強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音。 電是前鼻音。
2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報(bào)紙出示“報(bào)紙”讀。）
總結(jié)：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。
3、出示課件：我會讀
沙發(fā) 電視 臺燈 報(bào)紙
a自由讀，指名讀，齊讀。
b 出示生字條，圈畫生字。
沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺 燈
同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。
4、出示帶音節(jié)的詞語
沙發(fā) 報(bào)紙 臺燈 電視
指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀
5、去掉音節(jié)讀詞語
自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀
課中操
設(shè)計(jì)意圖：
（初入學(xué)的孩子好動，堅(jiān)持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的積極性會和剛上課一樣高。）
6、出示單個(gè)生字認(rèn)讀
沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺 燈 電 視
指名讀、開火車讀、齊讀
設(shè)計(jì)意圖：
（通過看圖說話簡單識記生字，再通過分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。）
三、識記生字鞏固練習(xí)
1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，板書：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀
2、你能找出這三個(gè)偏旁藏在哪個(gè)生字里嗎？
課件出示：
沙-------- 三點(diǎn)水
報(bào)-------- 提手旁
燈-------- 火字旁
（讀報(bào)紙要用手，“提手旁”表示和手有關(guān)的動作；“火”是在《口耳目》里學(xué)過的，它當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)）
請同學(xué)們再讀一次。
3、交流識字方法
我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？
“報(bào)”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報(bào)”。
對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。
三點(diǎn)水+少=沙 示字旁+見=視 火+丁=燈
對，這種方法叫：加一加，生齊讀。
帶有這三個(gè)偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察，認(rèn)識更多的生字。
現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。
4、出示：我會讀
沙發(fā) 沙子 出發(fā) 頭發(fā)；電視 電報(bào) 電燈 電視臺 一臺電視機(jī) 電話；
報(bào)紙 白紙 紙飛機(jī)
5、我能用它們說一句話
報(bào)紙 臺燈 電視 沙發(fā)
爸爸在看報(bào)紙。
我坐在臺燈旁寫作業(yè)。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
6、讀一讀，連一連
報(bào)紙 diàn shì
臺燈 bào zhĭ
電視 tái dēng
沙發(fā) shā fā
四、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認(rèn)更多的字。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。
2、認(rèn)識一種筆畫“、”和八個(gè)偏旁三點(diǎn)水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之兒、竹子頭。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)記八個(gè)帶新偏旁的生字。
【用具準(zhǔn)備】
課件、卡片（生字卡片、圖片）
【教學(xué)設(shè)想】
本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主識字”，因此在學(xué)習(xí)的過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)家的氛圍，讓學(xué)生在家中通過家中的物品自主識字。并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識字。如：找朋友、猜謎、貼一貼等活動。讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識字。對于后面的短文，可讓學(xué)生通過多讀，來理解爸爸、媽媽為什么笑了。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖談話，揭示課題
1、談話揭示課題：
同學(xué)們今天蘭蘭邀請我們大家到她家里去做客，你想去嗎？讓我們一起來看一看。（板書課題：3、在家里）
2、看一看、說一說：
圖上畫的是什么地方？從哪里可以看出來？
這是什么時(shí)候？圖上都有誰？他們在做什么？（學(xué)生各抒己見）
二、圖文對照、認(rèn)讀詞語
1、請你說說蘭蘭家里都有哪些家具和物品？（隨學(xué)生回答，相應(yīng)出示家具或物品的名稱，請學(xué)生多讀幾遍。）
2、借助拼音認(rèn)讀詞語：讓我們一起來看看還有哪些你沒找到？
3、指名說說你認(rèn)識了哪些生字，是怎么認(rèn)識的？
隨學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)部首：
沙──部首三點(diǎn)水 報(bào)──部首提手旁
燈──部首火字旁 視──部首示字旁
紙──部首絞絲旁
4、游戲中鞏固生字：
⑴ 我的朋友在哪里：
如：師說生字：我的朋友在哪里“沙”。
生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”。
⑵ 對號入座：把相應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊。
請小老師教讀；同桌讀；齊讀；開火車讀。
⑶ 摘蘋果的游戲。
5、擴(kuò)展練習(xí)：
說說你家里還有哪些家具？回家做個(gè)小標(biāo)簽貼到家具上。
三、學(xué)寫生字“上、下”
1、請學(xué)生仔細(xì)觀察生字“上”在田字格中的位置。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師師范、學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅、臨摹。
5、學(xué)習(xí)“下”的寫法同上。（提示學(xué)生點(diǎn)的寫法）
四、教師小結(jié)
〖板書設(shè)計(jì)〗
3、在家里
沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書架
臺燈 掛鐘 電視 電話
上 下
〖教學(xué)后記〗
認(rèn)字方面多給學(xué)生留一些時(shí)間，在檢查中讓學(xué)生說說自己是怎樣識記的，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，如：“視”字后面的“見”上邊一部分像電視，下邊一部分是放電視的柜子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、組詞奪冠：說一個(gè)字，與“上下”都能組成詞。
3、做反義詞的游戲。
4、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報(bào)紙
老二 每日作文 點(diǎn)燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
二、看圖練習(xí)說話
1、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？
同桌說、指名說。
2、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。
3、請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)短文中的生字：
⑴ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。
⑵ 說說你是怎么識記的？
⑶ 同桌互讀、互相檢查。
⑷ 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。
（隨機(jī)學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）
5、朗讀短文，看看生字朋友你還認(rèn)識嗎？
6、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。
7、小組合作學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？
8、集體交流：體會：爸爸媽媽為什么笑了？
9、說說你在家里做了哪些事情？
三、學(xué)習(xí)生字“土、個(gè)”
1、觀察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
2、學(xué)習(xí)先描一描。
3、誰能上臺來寫一寫？評一評他寫的好嗎？
4、學(xué)生練寫。
5、學(xué)習(xí)“個(gè)”字的寫法。
四、開展寫字比賽
1、在田字格中寫五個(gè)自己人認(rèn)為寫得最棒的字。
2、全班交流。
〖板書設(shè)計(jì)〗
3、在家里
土 個(gè)
〖教學(xué)后記〗
在書寫部分對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，可得到意想不到的效果。如：上──下，讓學(xué)生來說一說，學(xué)生可說出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、媽媽為什么笑了？學(xué)生的答案五花八門。由此可見，在課堂上，應(yīng)充分發(fā)散學(xué)生的思維，我們教師才能對教材更了解，同時(shí)使學(xué)生得到更好的鍛煉。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字
1、看圖說說：
圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？你能叫出它們的名稱嗎？在圖中的物品旁貼上相應(yīng)的詞語。
2、讀詞語，認(rèn)讀詞語中的八個(gè)生字。
3、找一找，生字中哪些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的方法識記“報(bào)、也、臺”。
4、其余的生字你能用什么辦法記住？
二、學(xué)習(xí)短文
1、看圖說說：圖上畫著哪些人？他們在做什么？
2、看看課文是怎么說的。朗讀課文。
3、你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家也是這么做的嗎？
4、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，教師適當(dāng)指點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)
1、看圖選詞語卡片。
2、分組認(rèn)讀生字，交流記字方法。
四、指導(dǎo)寫字
五、擴(kuò)展練習(xí)
說說你在家里做些什么。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
3 在家里
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識14個(gè)字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、 、礻、日、辶、”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會“上、下、土、個(gè)” 4個(gè)字。能讀準(zhǔn)翹舌音，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識八個(gè)偏旁和14個(gè)生字。
【課件設(shè)計(jì)】出示課文插圖以及同學(xué)家的圖片
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
整體感知14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)生字字音，理解8個(gè)詞語的意思。
認(rèn)識一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。
能用8個(gè)詞組說話。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋�(gè)好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說話。
（一）參觀前
1.師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
2.生自學(xué)生字。
3.學(xué)生匯報(bào)，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
4.齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）
1.小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）
2.看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）
3.仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
4.用自己的方法記一記。1
5.出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？
6.說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7.開火車讀卡片。
9.請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）
（三）參觀后。
1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。
2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jie shao）
3.把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）
2.猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。、
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
鞏固復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)習(xí)“臺、土、電、發(fā)”四個(gè)生字的書寫。
學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀生字，聽寫詞語
上 下 個(gè)
2.認(rèn)讀14個(gè)詞語。
3.做游戲拆裝生字。
二、看圖說話，聯(lián)系生活
1.課文插圖上畫了什么，你能說說？
2.你喜歡圖畫中的小朋友嗎，為什么
3.讀讀課文的一段話。
三、鞏固生字
1.做找字的游戲。
2.你還想學(xué)寫那些生字？（學(xué)生喜歡簡單的）
3.教師范寫“臺、電、書、土”
4.學(xué)生書寫生字。
四、擴(kuò)展練習(xí)
完成課后的“說一說”。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn) 是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）
（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會讀的字，另一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
（1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）
隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3、認(rèn)記生字。
（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視
（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字）
（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識14個(gè)字。認(rèn)識8個(gè)偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 。”
2、正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識14個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識8個(gè)帶有偏旁的字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導(dǎo)看圖
1、指一生上臺指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個(gè)生字和5個(gè)偏旁
1、你認(rèn)識哪些詞語或生字？（指名認(rèn)讀不注音詞語）你是怎么認(rèn)住這些字的？（讓學(xué)生了解識字方法）
2、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）
3、指名認(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語。
4、出示詞語中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀。
5、認(rèn)識染紅色的5個(gè)偏旁（先找會認(rèn)的同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀5個(gè)帶有紅色偏旁的生字）
四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和3個(gè)偏旁
1、看圖：圖上畫的是什么時(shí)候的事？（認(rèn)識“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰，在做什么？（出示課文中3個(gè)句子）
2、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他4個(gè)生字（隨句子認(rèn)識）。
3、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹”。
4、誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指3名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評出“朗讀星”）
五、鞏固生字
1、把本課14個(gè)生字放在一起，學(xué)生自認(rèn)。
2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識的字讀給同伴聽。
3、“找朋友”（學(xué)生動手拼合體字：沙、報(bào)、紙、視、晚）
4、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認(rèn)，然后男、女生比賽認(rèn)，評出本節(jié)課的“識字大王”。
5、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字，并自選其中2－3個(gè)字說說自己是用什么方法記住這個(gè)字的。
6、游戲：摘蘋果。（如果學(xué)生認(rèn)對了蘋果卡片后的生字，這個(gè)蘋果就送給他。）
六、聽音樂，進(jìn)行思想教育
1、說說自己在家里做些什么？
2、聽兒歌《我的好媽媽》，然后說說你從中學(xué)到了什么？
3、教師對學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩，熱愛勞動的思想教育。
七、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛學(xué)習(xí)，又愛勞動的好孩子。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【設(shè)計(jì)理念】
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)音節(jié)請大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來拼讀音節(jié) jià dēng guà diàn zhōng
2、引入新課今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請小朋友一起讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。
二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語
1、出示課文插圖不過在學(xué)習(xí)新知識以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說。
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、小紅家里的東西還會變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認(rèn)識嗎？誰愿意讀給大家聽？ 指名讀 你是通過什么辦法認(rèn)識的？
3、小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字。
4、請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。 自讀
5、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語讀準(zhǔn)了。同桌讀
請全班小朋友一起來讀詞語。 全班齊讀。
6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評價(jià)。
7、擴(kuò)展活動：
剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語。
設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、自主探究，識記生字
1、出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。 學(xué)生自讀。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？ 指名領(lǐng)讀。
2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？ 開火車讀：
我們再來進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰是我們這節(jié)課的識字大王？
3、擴(kuò)展活動游戲摘生字果：
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？ 摘生字蘋果再領(lǐng)讀。
4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？ 小組討論，交流。全班交流。
5、擴(kuò)展活動下面，我們一起動動手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！ 學(xué)生邊拼邊讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達(dá)到識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。
四、指導(dǎo)書寫
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。
愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會嗎？ 師范寫，學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。
設(shè)計(jì)意圖：通過生生互評，師生互評把漢字寫好。
五、作業(yè)
介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教材分析:
<<在家里>>是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課,具有濃郁的時(shí)代氣息.并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖,一組詞語和一篇短文.詞語為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個(gè)尊敬長輩，會做事的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖：
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為急電，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生，剛學(xué)完拼音，雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識字能力，但將拼音運(yùn)用到自己的學(xué)新字的過程中還很困難，因此，在本課我由學(xué)生的實(shí)際識字情況出發(fā)，教師采用多種形式練習(xí)的方法，在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)生字的能力。
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入
直接出示課文插圖
師：這時(shí)什么地方，你是從哪兒看出來的？指名答
出示課題：在家里
齊讀課題
二、學(xué)習(xí)詞語
師：老師告訴你們吧，這是小紅同學(xué)的家，今天她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？
不過，去做客可不能兩手空空，我們準(zhǔn)備一些禮物帶去。就來我們的拼音花園里，準(zhǔn)備一束鮮花帶去吧！
出示帶有拼音的8朵花，生拼讀，師將花貼放在一起，最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花。（復(fù)習(xí)音節(jié)）
2、師：瞧，小紅家可真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家？
生學(xué)師的樣子夸一夸（生：小紅你的家真美麗！小紅你的家真可愛！小紅你的家真棒！）
3、師：是呀，小紅家不但漂亮而且東西很多呢，你看到些什么？
指名說，隨機(jī)出示音節(jié)詞 拼一拼，讀一讀，貼在黑板上 齊讀
4、師：這是我們以前學(xué)的拼音，小紅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，她學(xué)好了拼音學(xué)漢字，瞧，她給這些東西都做了標(biāo)簽，就在書上面，我們也來認(rèn)一認(rèn)吧！
看書49頁打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。自拼自讀自認(rèn)，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識它們。
反饋：考考大家，看誰已經(jīng)通過自己的努力認(rèn)識它們了？
出示 不帶拼音的詞語，指名讀齊讀 然后請生將詞語貼到相應(yīng)的音節(jié)下。
5、指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”
“真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請你們再仔細(xì)看看，你覺得哪個(gè)詞語容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀。“可會看了，發(fā)現(xiàn)。。，我們跟他一起讀”
開火車讀，男女賽讀，抽讀，齊讀
6、游戲“你指我點(diǎn)”
大家讀得真認(rèn)真，老師獎勵(lì)大家來做個(gè)游戲，先請一名同學(xué)來跟老師合作，大家看好，游戲是怎么玩的。
生指詞語，師點(diǎn)圖上的實(shí)物，在齊讀一遍詞語，隨后交換。
同桌合作玩一玩
7、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來介紹的，如果去掉這些，你還認(rèn)識嗎？
自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、這些詞語中，有8個(gè)生字是我們這節(jié)課要學(xué)的，有誰已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了，能說說你是怎么認(rèn)識它的嗎？
指名上前選擇生字說
隨機(jī)教學(xué)：
沙——“少”加“氵”，認(rèn)識三點(diǎn)水。出示偏旁 氵sān diǎn shuǐ páng，你認(rèn)識的字中還有哪些也是三點(diǎn)水旁？
燈——“火”加“丁”，認(rèn)識火字旁。 火huǒ zì pang
比一比，火字旁與“火”字有什么不同？為什么燈是火字旁？
報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識提手旁。 扌tí shǒu páng
臺——“口”字上面加頂帽子。臺還有哪些詞語？
視——“見”加“礻”
電——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。哪些東西要電？
“報(bào)紙”一詞，教師可提問：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？
“電視機(jī)”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？
看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會兒。
2、游戲“生字手拉手”四人小組，將信封內(nèi)的生字拼成詞語并大聲讀
匯報(bào)，師拿起一生字：誰和我是好朋友？生拿起相應(yīng)的詞語：x和x是好朋友。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識的字就更多。
五、書寫指導(dǎo)
認(rèn)識田字格，橫中線，豎中線，左上格，右上格，左下格，右下格
說說“上”共幾畫，師板書說筆順，生書空，看田字格書寫的注意點(diǎn)
師范寫講明位置及起收筆，生試寫，作業(yè)講評。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
【課前準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)（隊(duì)）
2、繪制一幅女孩頭像；
3、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲激趣，引入新課
1、猜謎語，找朋友：
⑴ 課件出示謎語。
⑵ 學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。
⑶ 連一連，找朋友：
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
⑷ 這些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？
（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。）
2、揭題：
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。
大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？
板書課題：在家里
齊讀課題。
良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說說是怎樣認(rèn)識的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識字的興趣。
二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞
1、仔細(xì)看圖，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）
家里有哪些事物？
教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。
⑴ 指名試讀，會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
⑵ 說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？
（讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）
⑶ 借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。
（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）
⑷ 認(rèn)讀不注音的詞語：
指名讀。
齊讀。
⑸ 認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）：
① 同桌互該互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？
② 指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
③ 開火車讀。
2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
⑴ 自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。
⑵ 小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。
⑶ 檢查自學(xué)情況：
① 請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
② 開火車讀生字卡。
3、巧識字形，妙趣橫生：
（課件出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
⑴ 四人小組討論識記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）
⑵ 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
⑶ 匯報(bào)交流識記方法：
師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。
想一想：“臺”可以怎樣記？
⑷ 認(rèn)識8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
4、鞏固生字：
⑴ “抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
⑵ 找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀，并給予評價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題，為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增成
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上：
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？
3、課件演示，重現(xiàn)書中插圖，配以動態(tài)展示：
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？
合理的情境，動感的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、動情朗讀，文中尋起
1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說說讀了短文后知道了什么？
⑴ 四人小組討論、交流。
⑵ 匯報(bào)、評議：
（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長輩、會做事的好孩子等。）
3、品讀體會人物感情：
⑴ 課件演示書中插圖，再現(xiàn)情境。
⑵ 看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？
把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。
① 自由讀。
② 指名讀；評議。
③ 四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。
④ 范讀，學(xué)生評議：
重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。
⑤ 結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎時(shí)的心情，再讀—讀課文。
⑥ 指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。
⑦ 配樂齊讀。
⑶ 說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
⑷ 帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
想象奠定了理解的基礎(chǔ)，在想象的基礎(chǔ)上理解人物內(nèi)心，這是本教學(xué)環(huán)節(jié)中最突出的特點(diǎn)。通過讀書和圖文直觀感知短文，不需教師講，學(xué)生自己感悟，自己讀懂，讀出人物內(nèi)心的情感，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動性，并通過反復(fù)朗讀進(jìn)行體會，促進(jìn)了學(xué)生對課文語言文字的感悟。
三、課中操
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
在學(xué)生開始感到疲勞時(shí)，播放歌曲，唱一唱，演一演，既讓學(xué)生得到一次美的旋律的熏陶，又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍。
四、拓展練馬樹新實(shí)踐
1、說一說：
⑴ 出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？
⑵ 的說說這些事你做過嗎？
2、編一編：
⑴ 你還做過哪些事情？
⑵ 你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。
3、演一演：
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。
一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說與做的歡樂氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。
五、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功
1、課件出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。
3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字：
重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫：
⑴ 在書上描紅
⑵ 在四字格中抄寫7根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。
6、作品展示、評議。
在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)學(xué)字。寫寫字，動靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了彈性.允許不同程度。的學(xué)生有差異的發(fā)展，老師給學(xué)生自主選擇的空間。待練寫后，把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識字、寫字的樂趣。
六、課外延伸，積累識字
1、收集一下生港中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。
這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。
【教后小記】
新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字教學(xué)的要求，其中有以下幾點(diǎn)：學(xué)生有主動識字的愿望；注重教給識字方法，力求識用結(jié)合；關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字與寫字的積極性。這節(jié)課，教師努力體現(xiàn)了這幾點(diǎn)要求，讓學(xué)生自讀自悟、自己找規(guī)律識記字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記方法，形成自主識字的習(xí)慣。
學(xué)生的活動形式多樣。在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于學(xué)習(xí)氛圍民主，老師又采用多種形式創(chuàng)沒情境，學(xué)生始終主動參與課堂活動，讀、說、演二編，師生、生生互動，教師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
江蘇 秦霞
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設(shè)計(jì)理念
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求
1學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2認(rèn)識“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。
3認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
教學(xué)過程
一、巧設(shè)懸念，初步感知
1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？
3學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語
1教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
2同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
3反饋：
A談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？
B學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
C根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評價(jià)并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
4齊讀屏幕上的詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁
1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
A同桌討論。
B學(xué)生自由發(fā)言。
C教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。
A教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
B你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
C教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
4鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
1小組合作，識記漢字。
2反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵(lì)識記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
1多媒體演示一組錄像。
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè) ，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
3全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)
1過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）
七、鞏固練習(xí)
1在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）
2小制作：設(shè)計(jì)我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教材分析：
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個(gè)尊敬長輩，會做事的好孩子。
教學(xué)策略
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
教學(xué)過程：
第一教時(shí)
一、情景導(dǎo)入
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。
1、看圖引入：誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
2、讀準(zhǔn)音
（1） 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識嗎？（出示無拼音詞語）
（2） 學(xué)生試讀，會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，說說哪個(gè)字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識的）
（3） 有些字我們小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢？
（4） 借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語
（5） 檢查：
a 指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
b 重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請你給大家提個(gè)醒） 指名說 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀
c 去掉拼音讀
（6） 游戲“貼名字”
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢！（出示圖片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）
3、認(rèn)清形
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）
學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識“火”字旁，給燈找朋友
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識“提手旁”給“報(bào)”找朋友。
開雙軌列車，齊讀。
游戲：找朋友（拼部件）
每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來。
游戲：摘蘋果
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）
三、說句練習(xí)
剛才我們大家都認(rèn)識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上 我家有——，有——，還有——）
四、課外拓展
今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺展示）
五、總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識的字就更多拉！
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、開雙軌列車
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
二、學(xué)習(xí)短文，自主識字
1、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）
2、那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、品讀人物感情
（1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會怎么說呢？
我為什么也笑了？心里又會想些什么？
（2） 指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎時(shí)的心情 。）
（3） 你喜歡小文嗎，為什么？
（4） 帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）
三、課間操：拍手歌
四、拓展練習(xí)
（1） 編一編：你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
（2） 演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。
五、指導(dǎo)書寫
1、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識筆畫“、”）
5、學(xué)生練寫
6、作品展示，評議。
六、總結(jié)。
《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):1,學(xué)會"沙,發(fā),報(bào),紙,臺,燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個(gè)漢字.
2,正確,流利地朗讀課文.
能力目標(biāo):在識字中,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá),合作學(xué)習(xí)的能力
情感目標(biāo):學(xué)做尊敬長輩,熱愛勞動的好孩子
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會"沙,發(fā),報(bào),紙,臺,燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個(gè)漢字
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過程
一,看圖談話,揭示課題
1,(出示課件)師:這位小朋友叫蘭蘭,她是苗苗小學(xué)一年級三班的學(xué)生,今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好,在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生.可是,老師不知道蘭蘭在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看一看,再評一評,你們愿意嗎
2,師:圖上畫的是什么地方 可以從哪里看出來
3,教師板書課題,學(xué)生拼讀課題.
二,指導(dǎo)看圖,初步感知
1,師:這幅圖畫的是蘭蘭同學(xué)的家,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你看見蘭蘭家都有什么 (訓(xùn)練學(xué)生用有……有……還有……"的句式說話.)
2,認(rèn)讀詞語,學(xué)會生字
(1)師:請同學(xué)們看屏幕的詞語,仔細(xì)找找,在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了,能否讀給大家聽聽 (指讀)能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識的
(2)師:老師突然想到個(gè)問題想問一問大家,在生活中見到不認(rèn)識的字時(shí)我們該怎么辦呢 (學(xué)生自由回答)
(3)師:現(xiàn)在就請同學(xué)們借助拼音自由地認(rèn)讀這八個(gè)詞語.讀完后同你旁邊的小朋友再互相比賽讀一讀,比比誰讀得最正確.(學(xué)生自學(xué),小組學(xué)習(xí))
(4)師:通過剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀,你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意 (生回答,隨后由學(xué)生當(dāng)老師范讀,帶讀)
(5)師:詞語寶寶在草地上玩的滿頭大汗,現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子(出示去掉拼音的卡片)這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎 (指讀,開火車讀)
(6)師:這是我們今天要掌握的生字,哪個(gè)同學(xué)愿意讀一讀(小組開火車讀,小老師帶讀,男女賽讀)
(7)師:生字寶寶一個(gè)人很孤單,我們來給它們找些伙伴吧.你聽,老師給"沙"找了伙伴——沙灘,你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎 (學(xué)生任意選字組詞)
4,再次看圖,練讀課文
(1)師:剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家,現(xiàn)在我們再一起去看看,晚上蘭蘭一家人都在干什么 (出示49頁圖,指導(dǎo)學(xué)生用"誰在干什么"的句式說話)
(2)師:同學(xué)們說的很好,現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧(出示課文)
(3)師:請同學(xué)們借助拼音輕聲地,自由地把課文讀一讀
①自由讀,小組讀 ②指名讀,評議 ③全班齊讀
(4)師:讀了課文后,你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎 (自由發(fā)言)
(5)師:希望今后我們班的同學(xué)都能向蘭蘭學(xué)習(xí),做個(gè)聽話懂事,熱愛勞動,孝敬長輩的好孩子)
(6)師:誰能說一說你平時(shí)在家都做些什么 (自由發(fā)言)
5.教師總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,那么你認(rèn)識的字就更多.