小學語文第三冊教學計劃（精選3篇）

小學語文第三冊教學計劃 篇1

　　一、班級情況（略）

　　二、教材分析

　　本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現–––鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　三、教學目的要求

　　1、政治思想方面

　　通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。

　　2、語文知識方面

　　（一）漢語拼音

　　繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　　（二）識字與寫字

　　1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2.認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

　　3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　5.會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

　　（二）閱讀

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　3.借助讀物中的圖畫閱讀。 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　5.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　6.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　7.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

　　8.喜愛圖書，愛護圖書。

　　（三）寫話

　　1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

　　2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　（四）口語交際

　　1.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

　　4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5.與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

　　（五）綜合性學習

　　1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

　　2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　3.熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　四、教學措施

　　1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。

　　2、繼續復習鞏固漢語拼音。

　　3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習鞏固生字。

　　4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。

　　5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口手讓學生的口語交際能力。

　　6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

　　五：教學進度(略)

小學語文第三冊教學計劃 篇2

　　一、教材分析

　　全教材由“培養良好的學習習慣（3）”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音。

　　識字共安排了兩個單元，每個單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字；3、7兩課是看圖會意識字；4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排，目的都是為了引起兒童的學習興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的感情。

　　課文一共安排了六個單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小，語言規范、淺顯，便于學生朗讀、背誦和復述；插圖精美，富有兒童情趣，并能再現課文意境，有助于激發想象，啟發思維，幫助學生理解課文內容；每篇課文后面都安排了三個方面的內容的作業題。

　　全冊教材一共安排8個綜合練習，每單元后面安排一個，練習以綜合性為主，內容包括：學用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自成系列。

　　二、學情分析

　　本冊教材課型簡單，目標明確。各課生字的安排繼續采用“識字分流”的辦法，便于解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對那些含有首次出現的偏旁或者容易寫錯筆順的生字，提示了書寫筆順。課文短小精悍，內容貼近兒童生活，使他們愛讀樂背；注意練習的樣式和數量，力求做到分散難點，減緩坡度，以利于他們生動、活潑、主動地學好語文。

　　三、教學目的要求

　　1、學習習慣

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3）培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音

　　（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　（1）準確認讀生字408個。

　　（2）掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

　　（3）能按筆順正確書寫，默寫生字277個；能按字的結構特點把字寫勻稱。

　　4、口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

　　（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

　　5、閱讀

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

　　（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話

　　（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

　　四、教學措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

　　3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

　　五、教學時間安排：

　　《培養良好的學習習慣》    3課時

　　《識字》                  16課時

　　《課文》                  53～60課時

　　《練習》                  24課時

小學語文第三冊教學計劃 篇3

　　一、指導思想

　　1、注重打好基礎。

　　著眼于21世紀對人才素質的要求，致力與幫助學生學好語文，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。為此，本冊課本圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、寫話、口語交際等重點，作了由淺入深、由易到難的安排，使學生循序漸進、扎扎實實地練好語文基本功。

　　2、滲透思想教育。

　　本冊課本題材廣泛，內容豐富，既注意了對傳統優秀文化的挖掘，也注意了體現時代的

　　風貌。同時，所選課文語言文字規范、生動，有助于學生在語文學習和實踐中，了解社會，認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，吸取人類優秀文化的營養，從而培養愛國主義感情和社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

　　3、減輕學生負擔。

　　全冊教材結構簡明，類型不多，除有關良好學習習慣培養的內容外，只安排了“識字”

　　和“課文”兩大部分；課文短小精悍，內容貼近兒童生活，使他們愛讀樂背；注意練習的樣式和數量，力求做到分散難點，減緩坡度，以利于他們生動、活潑、主動地學好語文。

　　4、培養良好習慣。

　　本冊課本開頭幾頁是有關指導朗讀、背誦、課外閱讀等方面的內容，是全套教材關于學生良好學習習慣培養的系列安排之三。安排本項內容，意在進一步加強學生的朗讀、背誦等方面的訓練，培養他們竟讀博覽、對有積累價值的語言文字熟讀成誦的習慣。

　　5、力求便教利學。

　　本冊教材題型簡單，目標明確，便于教師處理教材和設計課堂教學程序。各課生字的安排繼續采用“識寫分流”的辦法，便于解決識字教學與朗讀訓練之間的矛盾。對那些含有首次出現的偏旁或容易寫錯筆順的生字，提示了書寫筆順，便于教師規范地指導寫字。學用字詞句的練習順應兒童的認知特點和語文學習的規律，采取模仿、遷移等訓練方式，便于學生語言的積累和內化。以上這些安排，無疑會給教師的教學生的學提供方便。

　　二、教學目標

　　1、學習習慣。

　　（1） 繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

　　（2） 繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3） 培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1） 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　（2） 認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字。

　　（1） 準確認讀456個生字。

　　（2） 掌握本冊課本安排的29個常用偏旁。

　　（3） 能按筆順正確書寫、默寫生字279個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際。

　　（1） 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

　　（2） 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3） 能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

　　（4） 愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

　　5、閱讀。

　　（1） 繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文；能背誦指定課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

　　（2） 能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（3） 能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話。

　　（1） 能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

　　（2） 學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　（3） 學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

　　三、注意事項

　　1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。

　　2、要更加充分的發揮朗讀在語文中的重要作用。

　　3、要使用好配套的教學輔助用書、教具、學具。

　　4、要妥善安排教學時間。

　　培養良好的學習習慣（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3課時

　　識字　　1――4課　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8－12課時　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　課文　　1——12課　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　36課時

　　識字　　5——8課　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8－12課時

　　課文　　13——23課　　　　　　　　　　　　　　　　　　　33課時

　　綜合練習　　　8課　　　　　　　　　　　　　　　　　　24－32課時

　　第三冊語文教學進度

　　周次日期教學內容教時周次日期教學內容教時第一周9/1-9/2  第十二周11/12-11/16期中復習考試8第二周9/3-9/7培養良好的學習習慣（三）識字1---識字38第十三周11/19-11/23課文12---課文148第三周9/10-9/14識字4---練習18第十四周11/26-11/30課文14---課文168第四周 9/17-9/21課文1---課文38第十五周12/3-12/7練習6—課文178第五周9/24-9/28課文4---課文58第十六周 12/10-12/14課文18－課文208第六周10/1-10/5國慶放假  第十七周12/17-12/21練習7－課文218第七周10/8-10/12課文6---練習38第十八周12/24-12/28課文22－練習88第八周10/15-10/19課文8---課文108第十九周12/31-1/4練習8－期末復習8第九周10/22-10/26課文10---練習48第二十周1/7-1/11期末復習  8第十周10/29-11/2識字5—-識字78第二十一周1/14-1/18期末復習  8第十一周11/5-11/9 識字8--練習5 8第二十二周1/21-1/25期末考試