小數的加法和減法
教學目標 ：
使學生進一步理解、掌握小數加減法的計算方法，能正確地按計算法則計算小數加、減法；進一步培養學生概括、歸納等思維能力和計算能力。
教學過程 ：
一、復習引新
1.計算下面各題并驗算。
243+365 700-426
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，重點檢查700—426的筆算過程，結合讓學生說說各是怎樣檢驗的。
說明：加法的驗算可以交換加數位置再加一遍，也可以用和減一個加數；減法的驗算可以用差加減數，也可以用被減數減差。
2.口算練習二第6題。
小黑板出示，指名學生口算。
提問：你認為計算小數加、減法的關鍵是什么?在相加或相減時按什么數加、減的方法計算的?
3.引入課題。
我們已經知道，小數加法和減法計算的關鍵是小數點對齊，加、減的計算是按整數加、減的方法進行的。這節課，就按這樣的方法繼續學習小數加法和減法。(板書課題)
二、教學新課
1.教學例3。
讓學生看題說題意。
提問：這道題怎樣列式計算?(板書算式)
這道是小數減法，計算的關鍵是什么?被減數只有一位小數，減數有兩位小數，誰能計算這道題?
指名一人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，讓學生說一說是怎樣減的。
結合說明：當小數部分位數不同時，不能把末位對齊，要注意小數點對齊，也就是相同數位對齊，這是小數加減法計算的關鍵，然后再從低位算起。這道題在計算時，可以把被減數百分位上看做是0來進行計算。
2.完成“試一試”。
出示：4.59+8.7＝
提問：這道題大家會算嗎?
指名一人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，讓學生說一說怎樣算的，重點提問：百分位上是怎么計算的?
指出：小數加法先把小數點對齊，再按整數的加法法則算。
集體訂正，讓學生說一說怎樣算的，重點提問：百分位上是怎么計算的?
指出：小數加法先把小數點對齊，再按整數的加法法則算。
當8.7的百分位上沒有數時，可以看做是0來算，最后在得數里齊橫線上的小數點，點上小數點。
3.歸納加減計算法則。
誰能根據我們已經做過的小數加法和減法的計算，說
3.歸納加減計算法則。
誰能根據我們已經做過的小數加法和減法的計算，說數加、減法的計算法則?為什么要把小數點對齊?
出示小數加、減法的計算法則，讓學生齊讀一遍。
4.教學驗算。
說明：小數加、減法的驗算方法，與整數加、減法的驗算相同。
說明：小數加、減法的驗算方法，與整數加、減法的驗算相同。
現在請大家在練習本上按整數加、減法的驗算，來驗算例3和“試一試”兩道題。
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，并問學生每題還可以怎樣驗算。
三、鞏固練習
1.做“練一練”。
(1)做前兩題。
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，重點檢查被減數小數部分少的一位上是怎樣處理的。
(2)做后兩題。
指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上集體訂正。
2.做練習二第7題第一行。
學生分三組，每組一道題，做在練習本上。
每組校對得數。
3.做練習二第7題第二行。
指名三人板演，學生分三組，每組一道題，做在練習本上。集體訂正。
4.口算。
3.8+1.2 0.06+0.8 0.4+1.6 4.7+0.9
3.2—0.4 0.5—0.2 0.6—0.05 4.4—3.6
指出：小數加法先把小數點對齊，再按整數的加法法則算。
這節課學習了什么內容?你學會了哪些知識?
小結：這節課我們學習了小數加法和減法，進一步知道了小數加、減法的計算法則是先把各數小數點對齊，再按整數加、減法的法則計算，最后對齊橫線上的小數點點㈩得數里的小數點。小數加、減法的驗算方法和整數加、減法的驗算方法是一樣的。
五、課堂作業
練習二第8、9題。
無錫市胡埭中心小學 周曉剛