《水果拼盤》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、了解并喜歡水果拼盤。

　　2、幼兒能獨立制作水果拼盤，并在此過程中體驗到制作水果拼盤的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗到與同伴分享水果的樂趣。

　　4、使幼兒具有初步的審美能力和創新意識。

　　活動準備：

　　1、知識的準備：幼兒認識各種水果，知道水果營養眾多，并了解水果切碎之后的樣子。認識水果醬、沙拉醬。

　　2、家長工作：請家長為幼兒準備一個飯單。

　　3、教學用具：水果拼盤實物三份、毛巾、牙簽餐具若干、三盤切碎的水果、水果醬、沙拉醬、白糖若干份。

　　活動過程：

　　1、幼兒做律動進入活動室，請幼兒與老師一起去參加水果partay，引起幼兒興趣。

　　2、觀察切碎的水果，并引起制作的愿望。

　　（1）、教師：小朋友你們喜歡吃水果嗎？吃水果有哪些好處？你都吃過哪些水果？除了吃過的還見過哪些？

　　教師小結：這些水果不但好吃，還有豐富的營養。

　　（2）、教師：今天老師為你們準備了許多好吃的水果，不過今天的水果和我們平時吃

　　的不一樣，現在請小朋友們先來看一看。

　　幼兒圍觀水果，并說出水果的名稱。

　　重點指導幼兒說出水果名稱以及切碎的水果的用途。

　　教師小結：盤子里的這些水果都被切碎了，這些切碎的水果可以做成美味的水果拼盤，我們一起來試試。

　　3、了解水果拼盤的做法。

　�。�1）、幼兒自由欣賞水果拼盤，邊看邊評說，教師巡回指導；

　　（2）、引導幼兒從顏色、品種、排列三方面觀察水果拼盤。

　　你最喜歡哪個拼盤？為什么？

《水果拼盤》幼兒園教案 篇1

　　設計思路：

　　“水果拼盤”是湘版教材六年級下冊“豐盛的大餐”中的一課。本課通過學習制作水果拼盤，使學生涉足應用設計領域。在小組活動中，體驗到合作的樂趣，享受到成功的喜悅，同時在生動的自我評價和相互評價中，提高評價能力。

　　教學目標：

　　了解掌握制作水果拼盤的方法和步驟，體驗制作樂趣，感受集體拼擺活動的愉悅和情趣，同時鼓勵學生將之應用到日常生活中去。

　　教學重點：

　　切、擺水果的方法

　　教學難點：

　　對材料進行整體造型

　　教具準備：

　　課件、各種水果、實物投影儀、紙制水果切片、紙盤、評價小星、名稱小卡

　　學具準備：瓷盤、水果、黃瓜、水果刀、塑料墊板、牙簽

　　教學過程：

　　一、師生談話

　　師：同學們，你們的雙休是怎么度過的？

　　生：我的雙休在玩游戲……

　　[師生隨意的交流既活躍了課堂氣氛，又為情境的創設做了鋪墊]

　　二、創設情境，導入課題

　　1、師：我昨天去參加了一個朋友的生日宴會。豐盛的午餐過后，熱情的主人給我們端上來一盤時令水果，有新鮮的橘子、草莓、蘋果、奇異果，真誘人哪！可是，放在那里誰也沒有吃，知道是什么原因嗎？

　　生：是因為很不好意思。（生：剝皮多麻煩�。�

　　2、師：是啊！剝皮、切塊真麻煩，還得弄臟手。如果端上來的是一份水果拼盤，能省去所有的麻煩，還能帶來視覺的美感，增進食欲。這節課，我們將一起來學習制作——水果拼盤。（出示課題）

　　三、初步感知

　　師：同學們以前見過水果拼盤嗎？課本上為咱們提供了一些漂亮的拼盤照片，我們去看一看，同時請小聲地議一議：你覺得一份水果拼盤要經過哪幾個制作步驟？

水果拼盤 篇1

　　水 果 拼 盤 賽

　　——四（3）班班隊活動設計 

　　活動目的：

　　1、活動中培養學生的想象力、創造力，活躍思維，提高動手能力。

　　2、增進同學間的友誼，發揚合作精神， 共同分享成功的喜悅。

　　活動準備：

　　活動前自由組合成小組；分工好要帶的水果、材料等。

　　活動過程 ：

　　一、主持人宣布活動開始。

　　二、老師對本次活動提出要求：

　　1、在活動中，大家要相互合作，大膽想象，做出造型優美，色彩搭配美麗

　　的拼盤來。

　　2、注意清潔衛生，保持地面整潔。

　　3、在使用小刀等器材時要小心，注意安全。

　　4、做好后，給作品取個名字，還要進行評獎。

　　三、主持人宣讀所設獎項及要求：

　　1、最佳創意獎：有一定的想象力，拼盤別具一格。

　　2、最佳造型獎：造型優美，與眾不同。

　　3、最佳色彩搭配獎：色彩搭配自然，和諧。

　　四、小組合作做（20分鐘）

　　五、請“小評委”評獎。

　　1、把參賽的作品放在中間桌子上，先由各小組派代表說說自己小組的作品

　　為什么這樣設計，代表什么意思，自己認為最成功的是什么？

　　2、發獎。

　　六、請蔣老師給各小組同學及作品攝影留念。

　　七、大家共同分享，并談談感受。

　　八、活動小結。

　　活動背景：

　　這次周末活動的內容原本是水果沙拉，但是我覺得對于大班的孩子來說水果沙拉只是簡單的切及拌，比較簡單，而且“切”的工具也比較難提供，真的刀子比較危險，塑料刀又切不開硬的水果。水果拼盤可以讓孩子們學習用對稱或者環形的方式進行水果的擺放，而每種水果特殊的造型也可以作為特殊圖形擺放的依據（笑臉、獅子……）。

水果拼盤大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過開展親子同樂活動，讓孩子與家長一起品嘗水果的美味。

　　2、體驗運動帶來的快樂，加強家長與孩子之間的情感交流。

　　3、從小教育幼兒收拾整理的好習慣。

　　活動準備：

　　1、在網上搜索一些水果拼盤圖片，然后自帶自己所需的水果來園。（水果要求家里已洗好）

　　2、每個家庭準備一把水果刀、小切板、平面的水果盤。

　　3、如果您想您的拼盤與眾不同，可以收集一些裝飾用的東西（比如酒店的小雨傘啦，蔬菜的造型啦，可以放在拼盤邊上增加拼盤的美觀）

　　4、活動結束后請您和孩子一起收拾桌上、地上的果皮，保持班級干凈。

　　活動時間：

　　1、活動準備與策劃時間：20xx年10月上旬

　　2、活動開展時間：20xx年10月25日星期四下午13：00——15：00

　　活動參加人員：

　　小一班每位小朋友與家長

　　活動負責人：

　　王燕平

　　活動工作人員：

　　陳歡、黃美香、徐利平

　　活動流程：

　　1、請家長們13：00到班級門口簽名。

　　2、游戲

　　活動一：你扔我接

　　游戲準備：自制的球數個，小框框數個

　　參加人員：幼兒、家長（4個家庭為一組）

　　游戲玩法：幼兒站在起點處，家長站在終點處，當口哨響起時幼兒開始往家長手里的小框框投球，以進框的球數為準，限時2分鐘，哪隊進球最多者為獲勝者。

　　游戲規則：比賽結果以框中的球數計算，多著為勝。

　　3、活動二：兩人三足

　　游戲準備：繩子、小紅旗

　　參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

　　游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。

水果拼盤 篇1

　　水 果 拼 盤 賽

　　——四（3）班班隊活動設計 

　　活動目的：

　　1、活動中培養學生的想象力、創造力，活躍思維，提高動手能力。

　　2、增進同學間的友誼，發揚合作精神， 共同分享成功的喜悅。

　　活動準備：

　　活動前自由組合成小組；分工好要帶的水果、材料等。

　　活動過程 ：

　　一、主持人宣布活動開始。

　　二、老師對本次活動提出要求：

　　1、在活動中，大家要相互合作，大膽想象，做出造型優美，色彩搭配美麗

　　的拼盤來。

　　2、注意清潔衛生，保持地面整潔。

　　3、在使用小刀等器材時要小心，注意安全。

　　4、做好后，給作品取個名字，還要進行評獎。

　　三、主持人宣讀所設獎項及要求：

　　1、最佳創意獎：有一定的想象力，拼盤別具一格。

　　2、最佳造型獎：造型優美，與眾不同。

　　3、最佳色彩搭配獎：色彩搭配自然，和諧。

　　四、小組合作做（20分鐘）

　　五、請“小評委”評獎。

　　1、把參賽的作品放在中間桌子上，先由各小組派代表說說自己小組的作品

　　為什么這樣設計，代表什么意思，自己認為最成功的是什么？

　　2、發獎。

　　六、請蔣老師給各小組同學及作品攝影留念。

　　七、大家共同分享，并談談感受。

　　八、活動小結。

　　活動目標：

　　1.嘗試制作水果盤，體驗其中的樂趣與同伴分享水果的樂趣。

　　2.知道多吃水果對身體有好處。

　　3.培養幼兒具有初步的審美能力和創新意識。

　　活動準備：

　　水果拼盤一個、水果若干種、餐具、牙簽、塑料刀具

結合“多彩的秋天”主題活動，我們今天開展了《水果拼盤》的教學，旨在讓孩子利用秋天里的水果，展開豐富想象，進行藝術創造活動。
    事實證明，這是一次多么有意義的活動。曾擔心孩子們會迫不及待地享受美食，而失去對創作的興趣，結果卻是孩子們一個個陶醉在自我創作的氛圍中，久久不愿離開。再美味的水果也抵擋不了創作的興趣，一件件生動形象、造型獨特、充滿童趣的“水果拼盤”在小朋友的手中誕生了！
    總結此次活動成功的最主要因素，我覺得是對創作材料的合理運用：
    首先，水果是幼兒生活中最熟悉的吃的東西。對于水果孩子們有足夠的認知度與親切感，愿意去擺弄它們，去進行藝術創作。這也就符合《綱要》中所提到的“我們的教學內容應來源于幼兒的生活。”
    其次，各種水果不同的外形特征，再加上老師對水果的特殊處理，都為孩子們進行有效地藝術創作提供了平臺。如我們提供給孩子的蘋果有整個的、半個的、四分之一個的；黃瓜有的切成長條的，有的是圓形的……孩子們可根據自己的需要，自主地選擇自己所需要的水果的各種形狀，從而豐富了作品的造型。
    再者，水果的顏色艷麗，有紅的、黃的、紫的、綠的、橘黃色的，各種顏色搭配在一起，使作品更加形象生動。
    還有，小道具牙簽、小叉的巧妙銜接，使孩子們的作品由平面走向立體，為作品錦上添花。
    這真是一次奇妙的藝術創作過程！每個孩子都用他們神奇的雙手創造出了一件件獨一無二的作品。讓我們為我們的孩子喝彩，為他們的聰明才智鼓掌，因為他們是獨一無二的，他們是最棒的！