田野、小房子 篇1

　　活動目標：

　　1、初步學習使用底紋筆進行平涂，學習在規定的范圍內排列角色順序，進行粘貼的方法。

　　2、遷移故事中角色出場的順序，借助標記物進行排序粘貼，利用外部語言線索，自我監控使用底紋筆進行平涂。

　　3、積極參與排序粘貼和平涂活動，注意保持手指干凈和畫面整潔。

　　活動準備：

　　1、人手一套自己涂好的操作畫片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。

　　2、人手一支底紋筆，一張鉛畫紙。

　　3、水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白，放入盤中。

　　4、漿糊、抹布。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩

　　你們見過田野嗎？田野是什么顏色的？

　　二、示范平涂田野的基本方法并帶領幼兒空手練習

　　1、介紹底紋筆：我是誰？

　　2、示范平涂方法：

　　豎起底紋筆，在顏料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，變變變……變××色了。

　　反復重復平涂。

　　三、幼兒練習，教師巡回指導

　　教師為幼兒準備各種幾何形狀白紙和各色顏料。

　　四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。

　　1、引導幼兒在標記旁粘貼小房子。

　　2、啟發幼兒根據角色出場的線索排序。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導，給予及時鼓勵和反饋。

　　五、作品展覽引導幼兒相互欣賞評價。

　　活動目標：1、 初步學習使用底紋筆進行平涂，學習在規定的范圍內排列角色順序，進行粘貼的方法。2、 遷移故事中角色出場的順序，借助標記物進行排序粘貼，利用外部語言線索，自我監控使用底紋筆進行平涂。3、 積極參與排序粘貼和平涂活動，注意保持手指干凈和畫面整潔。活動準備：1、 人手一套自己涂好的操作畫片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。2、 人手一支底紋筆，一張鉛畫紙。3、 水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白，放入盤中。4、 漿糊、抹布。活動過程：一、引導幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見過田野嗎？田野是什么顏色的？二、示范平涂田野的基本方法并帶領幼兒空手練習1、 介紹底紋筆：我是誰？2、 示范平涂方法：豎起底紋筆，在顏料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，變變變……變色了。反復重復平涂。三、幼兒練習，教師巡回指導教師為幼兒準備各種幾何形狀白紙和各色顏料。四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。1、 引導幼兒在標記旁粘貼小房子。2、 啟發幼兒根據角色出場的線索排序。3、 幼兒操作，教師巡回指導，給予及時鼓勵和反饋。五、作品展覽引導幼兒相互欣賞評價。

畫我的小房子 篇1

　　教學目標

　　1. 知識目標：

　　學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排，設計自己想象的房子，并繪制出來。

　　2. 能力目標：

　　學生充分發揮想象力，綜合運用畫圖工具。

　　3. 情感目標：

　　感受信息技術的重要性，產生學習計算機的興趣。

　　教學重點與難點

　　房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要綜合運用畫圖工具。

　　教學過程

　　一、導入活動

　　出示“小房子”圖片，揭示課題，畫我的小房子。

　　二、繪制房子

　　1.房子的設計

　　師：自己畫出一個小房子，需要設計哪些內容呢？

　　小提示：

　　a、課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。

　　b、房子的外部環境設計的提示，給學生想象的發揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環境，讓學生的學習創作更自由。同時，也使作品內容豐富、畫面更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。

　　2.畫房子

　　a學生上機操作，繪制圖畫。

　　注意：背景色和前景色工具使用的學習中，學生設置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。

　　b、對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續畫蘑菇房子，但不對所有學生做統一要求。

　　c、欣賞作品

　　三、交流：

　　“你是怎么把小房子畫漂亮的”？

《制作課程表》教案 篇1

　　教學目標：　　

　　1. 了解課程表的結構；

　　2. 學會合并單元格，學會拆分單元格；

　　3.培養學生利用計算機解決實際問題和動手的能力，逐步形成基本的信息素養； 培養學生自主學習、創新意識和自主學習的能力。

　　教學重難點：

　　重點：合并單元格，拆分單元格。

　　難點：拆分單元格。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、師：今天很多老師來我們學校聽課。如果請你向客人老師們介紹今天開設的課程，你會怎樣介紹呢？請看，我們班有兩位同學是這樣介紹的。（課件播放）

　　2、師：哪一種方法更直觀？更清楚？

　　3、師：小小表格作用還真不小。這節課我們一起在word中制作課程表。（書寫課題）

　　二、新授：

　　（一）、認識課程表。

　　師：這是我們教室里的課程表，這一欄是我們四年4班的課程表。在word中，我們能把課程表變成什么樣子呢？

　　2、word制作的課程表

　　師：你想制作這樣一張漂亮又實用的課程表嗎？制作之前，我們還得先了解它。

　　3、課程表的組成部分。

　　師：請看這張課程表，你能動腦筋觀察，說出它的組成部分嗎？

　　4、師：醒目的標題、表頭、日期、課程內容、漂亮的裝飾。

　　（二）分析制作課程需要用到的操作。

　　1、師：以這張課程表為范例，請你回憶學過的操作，說一說：制作這樣一張課程表，需要用到哪些操作呢？

　　2、師：首先，要插入一個表格、需要用到合并單元格、拆分單元格，還要輸入文字，有時候根據需要得調整表格行高和列寬，制作漂亮醒目的表頭，最后裝飾課程表。

第四課  畫我的小房子

教學目標：本課中，學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排設計自己想象的房子，并通過計算機繪制出來。房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要學生充分發揮想象力，綜合運用畫圖工具。

教學重點：使用畫圖程序

教學課時：1課時

教學過程：

1. 房子的設計

課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。應引導學生不拘泥于表格，發揮更多的想象。

房子的外部環境設計的提示，給學生想象的發揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環境，讓學生的學習創作更自由。同時，也使作品內容豐富、畫面更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。

2. 畫房子

背景色和前景色工具使用的學習中，學生設置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果，引導學生發現其中的規律，這樣學生就可以很好理解前景色和背景色的含義，不應為學生提供標準的前景色和背景色定義。

對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續畫蘑菇房子，但不對所有學生做統一要求。

3.關于交流

學生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個畫面的構圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最后的總結評價和進一步擴展。

　　一、教材、學情分析

　　本課是江蘇省信息技術教材第11課《畫方形和圓形》的教學內容，主要學習畫橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。課本以畫小房子為例，介紹了畫橢圓、矩形、圓角矩形的步驟，有利于學生自學。但由于學生的知識基礎和自學能力各異，可能有一部分同學在嘗試過程中會有困難。于是筆者把教材內容作適當改動，以任務闖關的形式出現，讓學生完成畫小房子：第一關，講解演示、指導練習，畫主體；第二關，激勵嘗試、鼓勵互助，畫房門；第三關，自主探索、討論交流，畫窗戶；第四關，提示要點、遷移技能，畫房頂；第五關，組內合作、組間競爭，畫煙囪。

　　二、教學目標

　　知識目標：學會橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法；熟練掌握畫長方形、正方形、圓角長方形、橢圓等技巧。

　　能力目標：訓練學生在畫圖中綜合運用橢圓、矩形、圓角矩形工具的能力；培養學生處理信息的能力，表達、評價、想象的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。

　　情感目標：通過圖畫的欣賞和創作，激發學生學習信息技術的興趣；通過師生間的交流探討，培養學生對他人的尊重、關愛和對生活的熱愛之情。

　　三、教學重、難點

　　教學重點：橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。

　　教學難點：正方形的畫法。

　　四、設計思路

　　本課將采用“任務驅動、合作探究”教學法教學，以學生為主體，教師為主導。首先借助于畫圖作品激發學生學習興趣，展示學習任務。根據學生操作水平的不同，將任務分為不同的層次。然后通過“任務闖關”“學一學”“試一試”“幫一幫”“比一比”“說一說”等活動，將有關學習內容進行整合，拓展學習空間，豐富學生體驗。使學生通過實踐探索，鞏固畫圖的技能，體驗學習的樂趣和創作的成就感。并使學生的想象力、創造力和知識整合能力得到培養，促進學生綜合素質的發展。

教學目標
1. 知識目標：
學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排，設計自己想象的房子，并繪制出來。
2. 能力目標：
學生充分發揮想象力，綜合運用畫圖工具。
3. 情感目標：
感受信息技術的重要性，產生學習計算機的興趣。
教學重點與難點
房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要綜合運用畫圖工具。
教學過程
一、導入活動
出示“小房子”圖片，揭示課題，畫我的小房子。
二、繪制房子
1.房子的設計
師：自己畫出一個小房子，需要設計哪些內容呢？
小提示：
a、課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。
b、房子的外部環境設計的提示，給學生想象的發揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環境，讓學生的學習創作更自由。同時，也使作品內容豐富、畫面更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。
2.畫房子
a學生上機操作，繪制圖畫。
注意：背景色和前景色工具使用的學習中，學生設置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。
b、對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續畫蘑菇房子，但不對所有學生做統一要求。
c、欣賞作品
三、交流：
“你是怎么把小房子畫漂亮的”？
學生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個畫面的構圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最后的總結評價和進一步擴展。