《星星》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、熟悉歌詞，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、發現歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。

　　3、創編星星在天空中閃爍的動作加入演唱，提高演唱的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書畫面。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、律動練聲

　　1、《日常生活模仿動作》

　　2、《合攏放開》

　　3、《這是小兵》

　　4、《小鳥醒來了》

　　5、《不再麻煩好媽媽》

　　二、美麗的星星

　　1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的？星星又是什么樣子的？

　　2、教師鼓勵幼兒盡量和同伴表達得不一樣。

　　3、教師出示幼兒星空畫面：我們一起來看看小星星是什么樣子的？小星星在天空中是什么樣子的？（一閃一閃亮晶晶）天上有多少小星星？（滿天都是小星星）小星星在天上干什么？（掛在天空放光明）一閃一閃的小星星像什么？（好像許多小眼睛）

　　4、教師在幼兒回答后，輕輕念出歌詞：劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽的兒歌。

　　5、剛才老師念的兒歌的時候你們發現有哪些地方是相同的嗎？

　　6、幼兒回答后，教師進行小結，進一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師進行范唱，在范唱個過程中注意用自然的聲音演唱歌曲：老師還會用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來。

　　2、教師帶領幼兒一起演唱歌曲1—2遍：我們一起來唱一唱這首動聽的歌曲。

　　四、創編動作

　　1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的，你們能來學一學嗎？

　　2、請小朋友一邊表演動作一邊演唱歌曲：我們一邊按照歌曲的節奏表演小星星一閃一閃的動作，一邊演唱歌曲。

釣星星 篇1

　　活動目標：

　　1、  能根據提供的圖片，大膽想象說出圖中內容。

　　2、  能完整的朗誦兒歌，并想象續編兒歌。

　　3、  喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

　　活動重點：目標1、2

　　活動難點：能在圖片的提示下大膽續編兒歌

　　活動準備：多媒體課件、活動室布置成宇宙

　　活動過程：

　　1、  引語：“今天，我們也當一次宇航員。乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？

　　2、  帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進入布置成宇宙的活動室，引導幼兒仔細觀察張貼的月亮、星星圖片，發現月亮的形狀（象鉤）。

　　3、  引“多漂亮的大月亮，走！咱們一起進去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？”

　　4、  （播放課件）讓幼兒仔細觀察畫面，用語言描述看到的圖片內容，教師帶幼兒將所說的話語進行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。

　　兒歌——釣星星

　　月兒彎彎，銀光閃閃。

　　像個魚鉤，掛在天邊。

　　不釣魚，不釣蝦。

　　釣串星星滿天撒。

　　5、  請幼兒根據自己的想象大膽續編兒歌，如：月亮圓圓，像個銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……

　　6、 鼓勵幼兒自由、大膽的進行創編。

　　7、  小結幼兒的創編情況，幼兒集體朗誦大家創編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。結束活動。

釣星星教案 篇1

　　活動目標：

　　1.通過欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌意境的優美。

　　2.能在老師的帶領下，完整的朗誦詩歌。

　　活動重難點：

　　1.活動重點：感受詩歌的趣味性，理解詩歌內容。

　　2.活動難點：完整朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：對釣魚有初步了解。

　　2.物質準備：《釣魚記》音樂、《釣星星》掛圖、音樂、星星卡片若干、背景音樂。

　　活動過程：

　　1.創設情境，引出詩歌。

　　教師帶領幼兒跳著《釣魚記》入場。

　　師：小朋友們，釣魚的時候我們會用到什么呢?

　　師：在天上也有一樣長得像魚鉤一樣彎彎的東西，只有晚上的時候才會出現，它是?(出示大月亮)

　　2.教師播放音樂。

　　師：我今天給小朋友帶來了一首和月亮有關的詩歌，名字叫《釣星星》

　　教師播放音樂，讓幼兒知道詩歌的名字，初步感受詩歌的內容。

　　3.出示掛圖，進一步理解詩歌內容。

　　教師出示掛圖并朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

　　幼兒跟隨教師朗誦詩歌。

　　4.游戲"釣星星"請幾個小朋友上臺，跟隨音樂一起念兒歌，到最后一句時，請小朋友們釣一顆星星送給月亮。

　　5.結束今天不僅釣了魚，還學會了這么好聽的詩歌，其實這首詩歌還可以變成好玩的手指游戲，李老師下次再和小朋友們玩一玩。

　　活動目標

　　1、能根據提供的圖片，大膽想象說出圖中內容。

　　2、能完整的朗誦兒歌，并想象續編兒歌。

　　3、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

閃爍的星星教案 篇1

　　一、教學內容：

　　1.音的強弱。

　　2.歌曲《閃爍的小星》

　　二、教學目標：

　　1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

　　2.結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。

　　3.嘗試變化節奏、速度等創作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。

　　三、教學重點：探索感知、體驗音的強、弱。

　　四、教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。

　　五、教學準備：大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。

　　六、教學過程：

　　(一)、音樂游戲--體驗音的強弱

　　1.聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。

　　2.游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？師擊鼓并對學生及時鼓勵。

　　（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時破裂，并用不同的動作造型。）

　　(二)、創編節奏--探索感知音的強弱

　　1.出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現大小星星。（動作或聲音）

　　2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，

　　小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規律，鼓勵各種不同的形式）

　　(三)、創設情景--體驗音樂形象

　　1.師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現。

《鮮花和星星》教學設計與解析 篇1

　　教學要求：

　　1.寫好兩個生字，正確朗讀課文。

　　2.通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　教學重難點：

　　1.體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

　　2.通過借助多媒體演示的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

　　教學準備：多媒體課件：收集夏天的鮮花以及星星圖片、生字卡片。

　　課時安排：2課時

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.齊讀課題。

　　2.復習生字詞認讀情況。

　　指名讀、齊讀。

　　【字音未讀準的，老師應及時引導學生自己發現錯誤或請伙伴幫助糾正，再帶領全班學生讀一次，以強化認識�！�

　　3.通讀課文。

　　【通讀課文，整體感知感知課文內容，為學習課文做好準備】

　　二、感悟語言

　�。ㄒ唬�學習第一節詩。

　　1.（投影出示：滿地鮮花圖）今天老師給小朋友們帶來了一幅好看的圖畫，想看嗎？

　�。▽W生齊：想看）想看，就得認真的看，看后，老師要請大家說說圖畫的內容以及圖畫給你的印象的啊。

　　2.交流發言。

　　【看圖是為課文教學創設情境。學生說話時，老師應鼓勵孩子大膽地說，要說完整的話，不僅要說我看到了什么，還要說出鮮花多和美的特點。語文學習包括對語言的訓練，我們不但要教孩子認識會寫很多的字應付考試，也要讓孩子會概括，會說一句甚至一段完整的話。這對于剛入學的孩子來說也尤為重要。語文課不同于其它課，只要孩子說話，就要關注，既要引導孩子說完整的話，把自己要表達的意思表達清楚、明白，還要注意把話說得漂亮些。學生說的肯定不如書上的好，安排此環節目的就在于此，即讓學生感到自己表達上的不足，以此激發學生學習語言的強烈欲望。為課文學習奠定情感基礎�！�

《鮮花和星星》教學設計 篇1

　　教學目標：能正確流利地朗讀詩文，學會本課四個生字，初步理解課文內容。

　　教學重點：能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。

　　教學難點：認識兩個較難掌握的生字“滿、顆”。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、突顯導入趣味點，樂學新知。

　　1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。 （根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

　　2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

　　二、突破自學障礙點，順暢閱讀。

　　1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧�。úシ艅赢嫞�

　　2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　　3、檢查自讀效果。

　　（1）出示生字詞。

　　最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

　　喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）

　�。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

　　4、學習生字。

　　（1）出示生字，認讀。

　　（2）想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。

　�。�3）學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。

　　（4）教師范寫，講解書寫要領。

　　最：上下結構，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

　　朵：上下結構，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。