彝家娃娃真幸福 篇1

　　教學目標 ：

　　1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

　　2、認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。

　　3、在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。

　　教學重點：

　　感受彝族音樂、體驗彝族音樂

　　教學難點 ：

　　歡快、熱烈的歌曲演唱

　　教學過程 ：

　　一、     情境定向：

　　1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。

　　2、游戲：《看誰學得快》教師打出節(jié)奏，學生模仿

　　（師：歡迎 一（3）班的小朋友，我們一起來做個游戲。）

　　A、X   X ︱X   X ︱   B、X X  X X ︱X X  X X︱ 

　　C、X X  X ︱X X  X ︱  D、X X   ︱X X   ︱

　　E、X X   ︱X X  X ︱

　　（1）、學生拍手

　　（2）、啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。

　　二、     導入  引趣：

　　1、導入  ：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

　　（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

　　2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學生回答）

　　3、出示課題：課件：《情系彝族》

　　4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨）

　　三、激趣體驗(一)：

　　課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

小學音樂《彝家娃娃真幸福》教案 篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、欣賞課件中與彝族相關的錄像資料及圖片，通過觀察、感受、模仿等活動初步了解彝族生活的地域、風俗等特點。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養(yǎng)學生對色彩的鑒別和動手能力。

　　2、學唱彝族兒童歌曲，表現(xiàn)歡快的情緒。（重點）

　　3、運用用拍手、跺腳等即興動作來表現(xiàn)節(jié)奏，并學習用打擊樂器為歌曲伴奏。（難點）

　　4、通過小組合作涂色及歡度火把節(jié)中，加強小伙伴之間的相互合作與交流。

　　教學用具：多媒體課件 鋼琴 打擊樂器

　　教學過程：

　　一，組織教學：隨著音樂《大王叫我來巡山》有秩序的進入課堂。通過呼吸訓練進行發(fā)聲練習

　　二、導入：

　　1：師：同學們，誰來告訴我，中國有多少個民族？誰能說出及格少數(shù)民族？

　　2：師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？課件出示。講解彝族的風土人情

　　3：讀歌名與歌詞感受歌詞中的魅力

　　三、新授教學

　　1、師：聽一聽歌曲，談談感受

　　提問：同學們，踏上這片美麗的土地，你們有什么感覺？

　　學生討論交流

　　2、師：再次聽，找出歌詞中的規(guī)律。

　　3，講解彝族歌曲中有特色的襯詞，阿哩哩。

　　4，在阿哩哩處按節(jié)奏拍手。

　　四：教唱歌曲

　　1，誰能找出阿哩哩的音高變化？（像臺階一樣一個比一個高）

　　2，跟老師來歌曲接龍，我來唱前半部分大家來接阿哩哩部分。（第二遍互換）（解決阿哩哩音高部分難題）

　　3，這一次加大難度，來接唱一整句。男女互換接唱

　　4，跟老師玩歌曲接龍，老師唱前一句叫到的同學結后面部分。

彝家娃娃真幸福 篇1

　　教學目標 ：

　　1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

　　2、認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。

　　3、在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。

　　教學重點：

　　感受彝族音樂、體驗彝族音樂

　　教學難點 ：

　　歡快、熱烈的歌曲演唱

　　教學過程 ：

　　一、     情境定向：

　　1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。

　　2、游戲：《看誰學得快》教師打出節(jié)奏，學生模仿

　　（師：歡迎 一（3）班的小朋友，我們一起來做個游戲。）

　　A、X   X ︱X   X ︱   B、X X  X X ︱X X  X X︱ 

　　C、X X  X ︱X X  X ︱  D、X X   ︱X X   ︱

　　E、X X   ︱X X  X ︱

　　（1）、學生拍手

　　（2）、啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。

　　二、     導入  引趣：

　　1、導入  ：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

　　（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

　　2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學生回答）

　　3、出示課題：課件：《情系彝族》

　　4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨）

　　三、激趣體驗(一)：

　　課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

《彝家娃娃真幸福》導學案 篇1

　　教學目標：

　　1. 能活潑整齊地演唱《彝家娃娃真幸福》。

　　2. 能隨著音樂邊唱邊做律動，感受載歌載舞的熱鬧場面，體驗到生活的美好與幸福。

　　3. 能夠用響板和鈴鼓為歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中學會合作和交流，體驗與他人合作的樂趣。

　　教學重難點：

　　1. 襯詞的演唱。

　　2. 多聲部的合作

　　教學準備：多媒體課件、鋼琴、鈴鼓、響板

　　教學過程：

　　一、       認識鈴鼓

　　1. 教師：“在音樂課中咱們都認識了哪些打擊樂器？”學生回答

　　2. 教師：“今天我們來認識一位新朋友，請大家閉上眼睛聽聽他的聲音和哪種打擊樂器很像？”教師拍鈴鼓，學生閉上眼睛聆聽并回答。

　　3. 出示鈴鼓，學生觀察。“它是什么樣子的？”

　　4. 4人小組玩一玩鈴鼓，從右往左傳，每人來研究一下可以怎樣演奏？

　　5. 學生匯報。教師小結：“鈴鼓有兩種演奏方法，一種是…另一種是…”出示兩種圖標，“這里有兩種圖標，你來猜猜第一種演奏方法可以用哪種圖標表示？為什么？”學生回答。

　　6. 出示節(jié)奏譜，“請你看著節(jié)奏小火車來演奏。速度是…”

　　7. 我們來配上一段音樂

　　二、       學唱歌曲

　　1. 律動《彝家娃娃真幸福》

　　①“我國有很多少數(shù)民族都能歌善舞，請你根據(jù)這些小朋友的服飾和舞蹈來猜一猜她們來自哪個民族。”

　　②觀看視頻并交流

　　③“彝族人身上帶的銀飾品能發(fā)出清脆的聲響，所以他們的舞蹈中喜歡抖動肩膀，我們來照鏡子。”教師帶領學生做動作。

《彝家娃娃真幸福》教案
備課人：劉
 
教學目標：
1.能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2.通過唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。
教學重點
引導學生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創(chuàng)新延伸。
教學難點：
一字多音處。

教學過程
一、情境導入
1、導入  ：春天是一個鳥語花香的季節(jié)，這個時候出去旅游一定會有意想不到的收獲，讓我們一起組成“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風俗習慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點。
3、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸福》聽覺沖擊。
二、寓教于樂
  （一）自主學習，感受音樂
1、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導學生說出“阿里里”
2、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？
4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。
（二）多次聆聽，學習新歌
1、再來聽一遍歌曲，聽的時候注意以下歌曲的速度。
2、討論歌曲速度(稍快）
3、什么樣的情緒用稍快表現(xiàn)比較合適？歌曲的情緒是什么？（活潑歡快）
4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎？
5、同學們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在讓我們一起用la來模唱一遍歌曲。

教學目標：
1. 能活潑整齊地演唱《彝家娃娃真幸福》。
2. 能隨著音樂邊唱邊做律動，感受載歌載舞的熱鬧場面，體驗到生活的美好與幸福。
3. 能夠用響板和鈴鼓為歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中學會合作和交流，體驗與他人合作的樂趣。
教學重難點：
1. 襯詞的演唱。
2. 多聲部的合作
教學準備：多媒體課件、鋼琴、鈴鼓、響板
教學過程：
一、       認識鈴鼓
1. 教師：“在音樂課中咱們都認識了哪些打擊樂器？”學生回答
2. 教師：“今天我們來認識一位新朋友，請大家閉上眼睛聽聽他的聲音和哪種打擊樂器很像？”教師拍鈴鼓，學生閉上眼睛聆聽并回答。
3. 出示鈴鼓，學生觀察。“它是什么樣子的？”
4. 4人小組玩一玩鈴鼓，從右往左傳，每人來研究一下可以怎樣演奏？
5. 學生匯報。教師小結：“鈴鼓有兩種演奏方法，一種是…另一種是…”出示兩種圖標，“這里有兩種圖標，你來猜猜第一種演奏方法可以用哪種圖標表示？為什么？”學生回答。
6. 出示節(jié)奏譜，“請你看著節(jié)奏小火車來演奏。速度是…”
7. 我們來配上一段音樂
二、       學唱歌曲
1. 律動《彝家娃娃真幸福》
①“我國有很多少數(shù)民族都能歌善舞，請你根據(jù)這些小朋友的服飾和舞蹈來猜一猜她們來自哪個民族。”
②觀看視頻并交流
③“彝族人身上帶的銀飾品能發(fā)出清脆的聲響，所以他們的舞蹈中喜歡抖動肩膀，我們來照鏡子。”教師帶領學生做動作。
2. 整體感知
①“剛才我們聽到的這段音樂就是今天要學習的歌曲《彝家娃娃真幸福》讀一讀。”