一年級語文上冊第一單元教學設計（精選2篇）
一年級語文上冊第一單元教學設計 篇1
項目
內 容
課題
培養良好的學習習慣（一）
修改與創新
教學
目標
1、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養良好的讀書、寫字的習慣。
2、通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。
教學重、
難點
1.通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。
教學準備
多媒體（或小黑板、教具等）
教
學
過
程
第一課時
一、導入新課
小朋友，我們現在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、找學生上臺做直立狀。
（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。
（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看啊！
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
（1）啟發小朋友主動說，有條理說。
（2）小結：保護視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結
我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。
第二課時
一、復習導入
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護視力要做到哪些。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
3、請全班學生照著練習。
必須做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。
4、老師巡查，點撥，糾正。
5、鞏固練習。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
讀書時，要做到。
腳放平，背挺直。
眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。
書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。
條條要求須牢記，堅持天天都練習。
讀《寫字姿勢歌》
寫字時，要做到。
頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。
身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。
三個“一”，要做到，書寫工整視力好。
6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。
1、看圖，討論要點。
教師引導學生討論的過程中講解要點：
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。
2、練習要點：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發現問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
3、鞏固練習。
說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。
四、總結。
1、強調讀寫姿勢要點，總結本節課的學習情況，表演學得好的學生。
2、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
第3課時
一、復習導入
1、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。
2、指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學生評價。
3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
二、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學習用品的要求。
（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。
（3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們為什么要這樣做。
4、學習要點。
教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。
三、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導學生結合自己削鉛筆的經驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據學生的討論，歸納出以下要點：
（1）用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。
（2）鉛筆不能削的過細或過粗。
（3）用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。
5、學生練習，教師行間巡視，個別幫助。
6、學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。
7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。
四、鞏固練習
1、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。
2、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
板
書
設
計
讀《讀書姿勢歌》。
讀書時，要做到。
腳放平，背挺直。
眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。
書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。
條條要求須牢記，堅持天天都練習。
讀《寫字姿勢歌》
寫字時，要做到。
頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。
身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。
三個“一”，要做到，書寫工整視力好。
作
業
布
置
1.背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》；
2.長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。
一年級語文上冊第一單元教學設計 篇2
課題：識字1
第一課時
教學目標： 1、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。2、能正確流利地朗讀課文。（體現了閱讀中的第二條：學習用普通話正確、流利地朗讀課文。）3、能正確書寫“一、二、三、四、五”五個生字。（體現了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構。）4、通過誦讀，了解詩歌的意思，初步體會山村的幽美和生活的快樂。（體現閱讀的第7條：誦讀兒歌，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）重點與難點：認字和寫字，難點是分辨“八”和“入、朗讀課前準備： 卡片、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、 揭示課題:能按由遠到近的順序觀察圖畫，能把圖和詞語聯系起來。二、借助拼音，初讀古詩 一去/二三里，煙村/四五家。亭臺/六七座，八九/十枝花。(要注意 “一”的變調。)通過認真聽、自己讀、做停頓記號等方式，能正確流利地朗讀課文。三、了解詩意，配樂誦讀全詩簡介古詩意：在一個離得不太遠的小村莊里，有幾座亭臺，盛開著許多的花兒，幾戶人家還冒著裊裊炊煙。這是一個多么幽靜美麗的村莊啊!2 通過引導邊讀邊想象詩歌所描繪的景象，并討論自己的理解，正確了解詩意，能有感情地朗讀全詩。四、生字學習1、認識田字格對照田字格認識“橫中線”“豎中線”“左上格”“右上格”等。
2、一、二、三、四、五.強調筆畫的位置。一：起筆和收筆要稍停頓用力，寫在橫中線上，向右上斜。
二：第一橫短，第二橫長，兩橫分別在中線上下。三：橫的長短均不同。與“二”進行比較，中間一橫最短在中線上，第三橫最長。三橫之間的距離均等。
四：筆順規則是“先里頭后封口”。 五：有四筆，筆筆相連。通過認識田字格，練習書寫，能正確書寫“一、二、三、四、五”五個生字。
課題：識字1
第二課時
教學目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。（體現了閱讀中的第二條：學習用普通話正確、流利地朗讀課文。）2、能正確美觀地書寫“六、七、八、九、十”五個生字。（體現了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構。）3、通過學習詩歌，感受山村的幽美和生活的快樂。重點與難點：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能正確美觀地書寫““六、七、八、九、十”五個生字。課前準備： 卡片、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況一、檢查復習通過檢查復習，了解學生的對識字1的掌握情況。二、理解古詩啟發學生講述：“二三里”是說路途不遠；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺；“八九十枝花”，有許多枝花。 通過認真聽、自讀、討論等手段，能正確流利地朗讀課文，理解古詩。三、啟發想象，指導背誦指導學生練習背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。通過引導學生邊讀邊想象詩歌所描繪的景象，并進行討論自己的理解，正確了解詩意，能有感情地背誦全詩。四、指導寫字
六：四筆各不相連。出現新筆畫：點。
七：先長橫再豎彎鉤。
八：與“六”比較，第二筆是捺。
九：先撇再橫折彎鉤。 十：由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎，要長些，寫在豎中線上。通過學生練習書寫，能正確書寫“六、七、八、九、十”五個生字。
教學反思
課題：識字2
第一課時
教學目標： 1、能按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來。2、能正確，流利地朗讀課文。（體現了閱讀中的第二條：學習用普通話正確、流利地朗讀課文。）3、能認識“陽、鐘、穿、床、餐”六個二會字，“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個四會字，會寫“太、下、早、上”四個生字。（體現了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構。）4、通過朗讀韻文，學生初步感知韻文的特點。重點與難點：1、能正確，流利地朗讀課文。2、能認識“陽、鐘、穿、床、餐”六個二會字，“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個四會字，會寫“太、下、早、上”四個生字。 課前準備： 卡片、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、復習鞏固二、讀準字詞，感知韻文指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。通過反復朗讀，自由讀，開火車讀，能讀準字詞，初步感知韻文。三、誦讀詞串，認識事物這些詞語雖然是一個一個的，可是把它們串起來讀，讓人覺得很美，就像是一首小詩，所以我們叫它“韻文”。能按由近到遠的順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來，說說他們所看到的情景。四、學習生字
太：一橫在橫中線上方，點在撇的下部，不要太長。
下：先橫后豎最后點，橫要稍長。
早：上下結構。上面的“日”字稍小，下面的橫要長，豎是懸針豎。上：先豎后橫，短橫在橫中線上，最后是長橫。 通過討論識記生字的寫法，掌握“太、下、早、上”四個生字的寫法。
教學反思課題：識字2
第二課時
教學目標：1、復習6種基本筆畫，會書寫“小、鳥、牙”這3個生字，綠線內的字只識不寫。 2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來，并用上識字2的詞語說上一段通順的話。（體現閱讀的第7條：誦讀兒歌，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）3、能模仿韻文的特點說出中午、課間、傍晚在學校里做的事情。（體現口語交際足的第4條：能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。）4、學會用“小鳥”寫一句話。重點與難點：1、會書寫“小、鳥、牙”這3個生字2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來，并用上識字2的詞語說上一段通順的話。課前準備： 卡片、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、檢查復習通過開火車讀，復習6種基本筆畫,檢查生字的朗讀情況。二、誦讀詞串，認識事物出示：早餐洗臉刷牙請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。
按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來，并用上識字2的詞語說上一句通順的話。四、擴展詞語，延伸積累鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。
仔細觀察韻文的特點，能模仿韻文，說出中午、課間、傍晚在學校里做的事情。
五、學習生字
認識新筆畫。
(板書筆畫：橫折鉤 豎折折鉤 豎鉤 豎折。)
小：先中間后兩邊，豎鉤在豎中線上，鉤要小。
鳥：數數這個字有幾筆，筆順怎樣。，注意第四筆豎折折鉤要一筆寫成，并寫得稍寬,最后一筆是橫，要寫得長些。牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線偏右，站穩。通過討論識記生字的寫法，掌握“小、鳥、牙”三個生字的寫法。
教學反思
課題：識字3
第一課時
教學目標：1.了解公園的景物與設施，懂得要從小愛護公物。（體現閱讀中的第6條：向往美好的情境，關心自然和生命。）
2.按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯系。（體現閱讀中的第5條：在閱讀中積累詞語）3.學會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字，認識8個二類字，理解詞意。（體現了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構。）重點與難點：識字寫字，朗讀課文。課前準備： 卡片、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、觀察圖畫，引出詞語。 通過按由上到下的順序仔細觀察圖畫內容，同桌討論，并能按順序表達出來。二、指導朗讀詞語。
指導讀準生字：
后鼻音：蕩 洞 公 紅
三拼音節：橋 花火 轉 滑 船
翹舌音：山 車 水 轉 船。
通過齊讀，跟讀、賽讀，能正確朗讀“公園、綠樹”等12個詞語。三、教學“火、山、水”三個生字。
1.指讀生字。
2.識記生字字形。
火：注意筆順。一點，二短撇，三長撇，四捺。
山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。
水：注意筆順規則，先中間后兩邊，(認識新筆畫：橫撇。)
教師板書，學生臨摹書寫。學習寫新筆畫：橫撇。橫短，撇長。 通過認讀、老師講解，學會掌握本課的1種基本筆畫“橫撇”，會寫“火、山、水”三個生字。
教學反思
課題：識字3
第二課時
教學目標：1.了解公園的景物與設施，懂得要從小愛護公物。（體現閱讀中的第6條：向往美好的情境，關心自然和生命。）
2.按順序觀察圖畫，能聯系書中的詞語來說說圖畫內容。（體現閱讀中的第5條：在閱讀中積累詞語） 3.繼續學會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字，認識8個二類字，理解詞意。（體現了識字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構。）
重點與難點：識字寫字，聯系書中的詞語來說說圖畫內容。 課前準備： 卡片、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、揭示課題。
通過創設情境，揭示課題，喚起學生的注意力。 二、復習活動。
根據拼音會讀、去掉拼音也能熟練讀出卡片上的13個生字。三、朗讀課文并背誦。
(1)教師指導背誦。
先想一想，公園里有什么景物?(綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔)
公園里還有什么好玩的?(轉椅、 火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)
對，腦子里就像過電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。（學生嘗試背誦。可以同桌互相抽背，一人指圖，一人試背）
通過自由讀、聽范讀、跟讀等形式，能有感情地朗讀課文，從而了解公園的景物與設施，懂得要從小愛護公物。
四、教學“木、馬”兩個生字。
馬：由三筆寫成。
讀擴詞鞏固識記。
木頭 樹木 木馬 木船
馬車 白馬 馬頭
通過抽讀、討論識記生字的方法，學會正確書寫2個生字。
教學反思課題：練習1
第一課時
教學目標： 1、復習鞏固所學筆畫及每個字的筆順。（體現識字與寫字的第3條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。）2、認識先撇后捺的筆順規則，寫好鉛筆字。重點與難點：按照正確的筆順寫字，關注字在田字格中的位置。 課前準備： 卡片、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一揭示課題通過導入，激發學生的學習興趣。二、看清筆順，鞏固筆順
鳥：第四筆一筆寫成。
四：末筆為“一”，不是“l”。
水：右邊為兩筆寫成。通過討論、練習、書空，學習筆畫及每個字的筆順，正確掌握筆畫和每個字的順序。三、寫好鉛筆字
八：捺要高于撇，撇和捺之間要保留一定的距離，起筆都在左上格內。
太：先寫一橫，在橫中線上方，再寫“人”字。與“八”不同，撇要高，撇和捺之間要連接，且相交在豎中線上。點在豎中線左側。木：豎在豎中線上，撇和捺起筆同高且相連。通過生讀，觀察，認識先撇后捺的筆順規則，寫好鉛筆字。
教學反思課題：練習1
第二課時
教學目標： 1、借助圖畫認識幾種動物，了解一些動物的自我保護意識。（體現閱讀中的第4條：借助讀物中的圖畫閱讀。）2了解大月小月的生活常識。3、能根據圖下的四個問題用幾句連貫的話自我介紹。（體現閱讀中的第6條：對感興趣的事件有自己的感受與想法，并樂于與人交流。）重點與難點：學用詞句，知道一些小動物保護自己的方式，口語交際，介紹自己。課前準備： 卡片、小黑板
板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、學用字詞句。
說說動物遇到危險時是怎樣保護自己的?
出示黑板題目。
山羊遇到危險時，就 。
刺猬遇到危險時，就 。
烏賊遇到危險時，就 。
小組討論交流。
說說自己遇到危險時，能用什么辦法保護自己? 借助圖畫，、認識幾種動物，通過小組討論、交流，了解一些動物的自我保護意識。二、讀讀背背
兒歌中說的“大”是拳頭的突出部分，“小”是拳頭的凹進部分。理解“大”和“小”：一年有12個月，但每個月的天數不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有3l天的就是大月。如l、3、5、7、8、l0、12月。2月例外，只有28(29)天，稱為平月。通過讀兒歌，借助左拳頭看一看，摸一摸，了解大月小月的生活常識。三、口語交際介紹的要求：介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。通過交流練習，學會從聲音響亮，說話完整，口齒清楚這幾面連貫地自我介紹。通過評價，學會尊重他人和傾聽發言。
教學反思