八年級上冊就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信的教案（精選2篇）

八年級上冊就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信的教案 篇1

　　訓練重點：

　　有感情地朗讀，體味精彩的語言，體會作者的思想感情。

　　1、課前準備：查找有關圓明園的資料

　　2、導入

　　知道世界名著《巴黎圣母院》、《悲慘世界》的作者嗎? 法國著名作家雨果 這兩部長篇小說是其代表作 ]

　　3、讓學生介紹有關圓明園的資料

　　教師作補充：

　　圓明園是一座供清朝皇帝游樂的花園，也是中國勞動人民智慧和血汗的結晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年(1709年)。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀賞到國內外四十個地方的有名的風景。園內還珍藏著許多無價的珍寶，罕見的圖書，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術館、圖書館、博物館。

　　1856 年，英、法帝國主義發動了侵略我國的第二次鴉戰爭。1860年，10月6日，侵略軍闖進圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動的金銀珠寶和珍貴文物統統搶走。來不及拿的或者拿不動的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經營了一百多年、被譽為“萬園之園”的`圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。

　　板書課題

　　檢查預習(正音、解詞)：

　　體面 給 j 予 獨一無二 琺f瑯lng 眼花繚亂

　　不可名狀 蕩然無存 箱篋qi 制裁 贓物

　　4、快速默讀課文，

　　明確文章兩大內容板塊：①贊美圓明園 ②譴責侵略者

　　【討論】：

　　巴特勒上尉征求雨果對遠征中國的意見，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂勝利捧場。而雨果也盛贊圓明園的文化藝術價值，目的是什么呢?是夸英法聯軍搶得有眼光、有頭腦?作為一名法國人是不是該為自己的祖國發了一筆橫財而高興?

　　⑴讓學生有感情地朗讀①——④段，找出作者評價圓明園的語句，談談自己的感受。

　　⑵有感情地朗讀⑤——⑩段，找出作者諷刺侵略者的語句，哪些是反語?談談自己的感受。

　　提示：

　　英法聯軍遠征中國，作為一名法國人很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場，真是難能可貴!他珍視人類文明成果，尊重文明的創造者，他盛贊圓明園的文化藝術價值，盛贊這一世界奇跡的創造者(中華民族是一個“超人的民族”)，表達了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見的機會變成向強盜政府提出抗議的機會，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。

　　5、課堂練習

　　板書設計：

　　世界奇跡 “贊譽”

　　破爛

　　驚人杰作 諷刺、 譴責

　　人道、正直、公正、是非分明

　　珍視人類文明成果

　　同情、尊重中國人民

　　教學后記：通過學習，激發了同學們對法西斯的憤恨。

八年級上冊就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信的教案 篇2

　　知識目標：

　　1、學習文中優美的環境描寫，體會各具特色的語言。

　　2、了解戰爭給人民或國家所帶來的創傷。

　　能力目標：辨別中贊美的語言和反諷語言的細微差別。

　　教育目標：教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。

　　重點難點：掌握的語言特色。了解雨果的偉大情操。

　　策略和方法：朗讀法、引導法。

　　教學媒體：投影儀、錄音機。

　　一、導入。

　　上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個強盜，為了共同的利益，進入了一個富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。

　　頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當年的慘況。于是，他發憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個強盜。奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴與地位。

　　我們現在只知道，那兩個強盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰?那幾個可惡的仆人又代表了什麼?那個受難的家庭又是什麼?

　　二、整體感知。

　　1、大家知道答案的請舉手?

　　很簡單的問題當然有很多人回答。

　　那個受難的家庭就是我們的祖國呀!那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀!而那個嬰兒就是你就是我就是我們大家呀!

　　2、有誰能給大家講一下英法聯軍的情況呀?

　　有許多學生因為在歷史課上講過，所以這是一方他們自主發揮的空間。許多學生講得比我知道的都多都精彩。

　　3、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方?

　　(一般孩子們覺得有不妥的地方，但是卻不容易找出來。)

　　語句上的鮮明對比。

　　1)、贊美圓明園的語句。

　　2)、諷刺劫掠者的語句。

　　4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的?

　　1)、是東方幻想藝術中的最高成就。

　　2)、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產生的一切成就。

　　3)、是幻想的某種規模巨大的典范。

　　(這個問題我沒有給學生講。我覺得他們沒必要分得這麼詳細。也不知道到底對不對。)

　　5、那麼就寫法上有何特點?

　　概括——具體——概括。(這一點，學生都能總結出來。但話語還不準確。)

　　6、那麼雨果對英法聯軍的強盜行為持什麼態度?(譴責態度。)用了怎樣的語言?(反語)有什麼作用?

　　布特勒上尉恬不知恥的認為，這次遠征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的贊譽;雨果在憤激之下，用反語來形容強盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。

　　7、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的?

　　人類的立場。(這里有說，正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等。)

　　8、如果說，你們家有個人犯了罪，你的第一態度是什麼?(有個學生說，我會原諒他的，再給他一次機會。)是的，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因為他有著我們所沒有的什麼品質?

　　清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。

　　“政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”

　　我們要學習雨果的博大的胸懷與高尚的品格。

　　9、好了，現在我們給雨果寫一封信，談談你對這件事的感想。

　　課后記：先用有趣的故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了。