一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案（精選4篇）
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案 篇1
一、識(shí)字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。
二、閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
7、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。
三、寫話。
1、對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
四、口語(yǔ)交際。
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
五、綜合性學(xué)習(xí)。
1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案 篇2
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
授課課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1
教 學(xué)
基本內(nèi)容 保持正確的讀寫姿勢(shì)
教學(xué)目的
和要求 1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)方法
及手段 直觀，形象教學(xué)
學(xué)法指導(dǎo) 反復(fù)訓(xùn)練
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要。
二、看圖說話
了解正確的讀書和寫字姿勢(shì)。
1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。
（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習(xí)
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結(jié)
我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。
作 業(yè)
板書設(shè)計(jì) 讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)
執(zhí)行情況
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
周 次 1 課次 2
授課課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1
教 學(xué)
基本內(nèi)容 正確的讀寫姿勢(shì)
教學(xué)目的
和要求 通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 熟練掌握正確的讀寫姿勢(shì)
教學(xué)方法
及手段 符合客觀規(guī)律思維模式
學(xué)法指導(dǎo) 行為訓(xùn)練
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 練習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請(qǐng)小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì)，再說說不注意正確的讀寫姿勢(shì)的后果。
2、說說保護(hù)視力要做到哪些。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢(shì)的要求。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。
3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、
4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。
同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。
1、看圖，討論要點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：
寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。
2、練習(xí)要點(diǎn)：
請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
寫字歌：寫字時(shí)，請(qǐng)注意，三個(gè)一，別忘記，一寸，一拳，一尺。
握筆歌：老大老二左右捏，老三抵在筆后面，老四，老五跟在后
四、總結(jié)。
1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的學(xué)生。
2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。
”
作 業(yè) 練習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)
板書設(shè)計(jì) 寫字兒歌
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
周 次 1 課次 3
授課課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教 學(xué)
基本內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)目的
和要求 教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)yongp
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 知道如何愛惜學(xué)習(xí)用品
教學(xué)方法
及手段 借助圖畫了解方法
學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 練習(xí)讀寫姿勢(shì)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫姿勢(shì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。
二、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。
（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。
（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。
（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
作 業(yè) 說說如何愛惜學(xué)習(xí)用品
板書設(shè)計(jì) 愛惜學(xué)習(xí)用品
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
授課課題 漢語(yǔ)拼音1
教 學(xué)
基本內(nèi)容 a o e
教學(xué)目的
和要求 1.學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 1.a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
教學(xué)方法
及手段 借助圖畫
學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
一、看圖激趣，揭示課題。
1.談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書，還能幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。好嗎？
2.指導(dǎo)看圖，引出字母。（1）請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。（早晨，太陽(yáng)出來了，一年級(jí)小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會(huì)說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母a o e 1.學(xué)習(xí)a的讀音。
（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 2.依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。 3.各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。 4.指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。 5.指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6.利用插圖，識(shí)記a o e的讀音和形體。（1）看插圖，想想怎樣識(shí)記a o e的讀音和形體。（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識(shí)記a o e的音和形的。 7.思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）8.小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。三、鞏固練習(xí)。 1.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。 2.指名讀，“開火車”讀。
四、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。 1.認(rèn)識(shí)四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍） 2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁系?頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
五、領(lǐng)讀課文
六、作業(yè) 1.自己認(rèn)讀a o e卡片。 2.練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。
作 業(yè) 抄寫3個(gè)字母各一排
板書設(shè)計(jì) 圖 拼音
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 2 課次 1
授課課題 漢語(yǔ)拼音1
教 學(xué)
基本內(nèi)容 漢語(yǔ)拼音1的四聲朗讀
教學(xué)目的
和要求 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 能正確讀出a o e的四聲
教學(xué)方法
及手段 用手勢(shì)，兒歌幫助記憶四聲
學(xué)法指導(dǎo) 用手勢(shì)兒歌幫助記憶四聲
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)檢查 1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？ 2.抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。（1）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。（2）板書：“- ′ ”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“ ”的表示第三聲，標(biāo)“ ”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。 2.寫出a o e的四聲讀法。（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。（2）根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。（3）各人練讀a的四聲。（4）指名讀a的四聲，正音。（5）分組讀，齊讀。（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。（7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí) 1.抽讀a o e的四聲卡片。 2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。 3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。 4.抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e，再按四聲順序分別寫上“- ”，共寫3行。
四、領(lǐng)讀，齊讀課文
作 業(yè) 做《習(xí)字冊(cè)》
板書設(shè)計(jì) āōē áóé ǎǒě àòè
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 2 課次 2
授課課題 漢語(yǔ)拼音2
教 學(xué)
基本內(nèi)容 i u ü
教學(xué)目的
和要求 讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音
教學(xué)方法
及手段 觀察口型
學(xué)法指導(dǎo) 觀察口型
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀三個(gè)單韻母及四聲，他們有一個(gè)共同的名字叫（單韻母）今天我們?cè)賹W(xué)三個(gè)單韻母
2.教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。
二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1.學(xué)習(xí)i。
(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。
(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念?帶同學(xué)念一念。
(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”
(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?
2.同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。
三、認(rèn)讀書寫
1.學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。
2.學(xué)生把教材翻到第8頁(yè)，看一看下半頁(yè)的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。
3.教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。
4.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。描完后，自我對(duì)照，再仿寫一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。
四、領(lǐng)讀課文
作 業(yè) 描紅
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 2 課次 3
授課課題 i u ü
教 學(xué)
基本內(nèi)容 i u ü的四聲
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會(huì)i u ü的四聲
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 準(zhǔn)確熟練地讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)方法
及手段 利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音
學(xué)法指導(dǎo) 通過比較學(xué)習(xí)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 試讀單韻母的四聲
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲
1.學(xué)習(xí)i的四聲。
(1)教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。
(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)。可聯(lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生說得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書，如“一心一意”等。
【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書一些學(xué)生說得準(zhǔn)的字詞，利用無意識(shí)注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神。同時(shí)，這樣做，又有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。
2.自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。
(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀.再說帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。
(2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)用心聽，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。
二、游戲操作，鞏固識(shí)記
1.游戲：“超級(jí)變變變”。
(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)üüü”等。
(2)(略)
2.游戲：“蝴蝶飛呀飛”。
教師在黑板上畫六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲。可以將花送給讀得好的學(xué)生。
三、讀課文
四、心平氣和，練寫字母
教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫習(xí)字冊(cè)上的字母
作 業(yè)
板書設(shè)計(jì) 板書：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 2 課次 4
授課課題 認(rèn)一認(rèn)1
教 學(xué)
基本內(nèi)容 認(rèn)一認(rèn)的16個(gè)漢字
教學(xué)目的
和要求 1、 通過對(duì)圖的觀察，讓學(xué)生理解16個(gè)漢字所對(duì)應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時(shí)能指字說圖。設(shè)計(jì)連一連讓學(xué)生選一選。
2、 通過示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個(gè)漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清16個(gè)漢字的形，能據(jù)圖說字，據(jù)字說圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認(rèn)，并正確朗讀，尤其手 水 舌 山 石翹舌音。
人 金 前鼻音。
教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認(rèn)識(shí)字形讀準(zhǔn)字音。同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)、橫和豎的筆畫寫法。
教學(xué)方法
及手段 利用圖片識(shí)字
學(xué)法指導(dǎo) 通過圖學(xué)習(xí)漢字
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 認(rèn)字
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 導(dǎo)入
小朋友們，喜歡讀故事書嗎？我們讀書的時(shí)候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢？（漢字，文字）對(duì)，我們只有認(rèn)識(shí)了漢字才可以讀更多的故事。
二、 圖片導(dǎo)入
（一） 人口手足
1、人
小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對(duì)這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方（兩個(gè)小朋友一起，這就是人）可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。（學(xué)生未學(xué)過，這里可以范讀兩個(gè)音讓學(xué)生區(qū)分）
2、 口
這是什么，（嘴巴）對(duì)嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。
3、 手
老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了，看圖，誰(shuí)來讀讀這個(gè)字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分）
4、 足
讓學(xué)生試讀，并糾正，強(qiáng)調(diào)平舌音
5、 開火車讓學(xué)生練讀四個(gè)字。隨機(jī)指齊讀
（二）舌牙耳目
1、舌
就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀
3、 牙
牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個(gè)字（牙醫(yī) 牙疼 蛀牙）
跟讀，齊讀。
4、 耳
誰(shuí)會(huì)讀，耳朵的耳，
5、 目
誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)知道目是什么意思（眼睛）跟讀，齊讀
6、 分小組讀 舌牙耳目
7、 小朋友這八個(gè)字都是跟什么有關(guān)呢（人）對(duì)，那么指到圖你能說出字嗎？指名說，齊說 去掉圖你還認(rèn)識(shí)它們嗎 指名說，
齊說
（三）金木水火 山石田土
1、金
圖與字結(jié)合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個(gè)字（金戒指，金色）
2、木
這個(gè)字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子）
4、 水
水，誰(shuí)會(huì)讀。齊讀
5、 火
誰(shuí)會(huì)讀，指名讀，齊讀
6、 山，石
圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對(duì)石頭，就是石，齊讀，分小組讀
7、 田土
圖上畫的什么。田里有什么 指名讀，齊讀
8，齊讀，后八個(gè)字，隨機(jī)指讀，開火車讀。
8、 將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機(jī)指讀
（四）筆畫點(diǎn) 橫和豎的學(xué)習(xí)
1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個(gè)筆畫，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫，學(xué)生書空。點(diǎn)，就是起筆稍頓。
2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫，
3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎（習(xí)字冊(cè)）
三、小結(jié)與作業(yè)
1、預(yù)習(xí)下一課
2、習(xí)字冊(cè)上漢字筆畫
作 業(yè) 認(rèn)簡(jiǎn)單的漢字
板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)
1、 橫和豎的范寫
執(zhí)行況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 主備人 王春琴
周 次 2 課次 5
授課課題 b p m f
教 學(xué)
基本內(nèi)容 b p m f的讀音和書寫
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，讀準(zhǔn)音。
教學(xué)方法
及手段 直觀，形象教學(xué)
學(xué)法指導(dǎo) 利用表音表形圖記住字母音和形
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 讀聲母
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)
一，復(fù)習(xí)檢查
1，復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：a o e i u ü
告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。
2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌
1，出示情景圖。
2，討論
（1）圖上畫的是什么地方？
（2）圖上主要畫了什么？
（3）圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說什么？
3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。
大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸。”
4，教學(xué)語(yǔ)境歌。
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。
三，教學(xué)聲母bp
1，教學(xué)聲母b，
a 教學(xué)b的讀音。
a 出示圖一。
提問：圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方，干什么？
b 告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。
c 出示b
教師讀b和bo，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。
d 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
b 教學(xué)b的書寫。
a 初步感知b的樣子。
誰(shuí)來說說b像什么？
教學(xué)順口溜：帆板沖浪bbb。
b 指導(dǎo)筆順。
看書上的筆順圖
教師在黑板上范寫b，要求學(xué)生仔細(xì)看。
提問：b有幾筆，先寫什么，后寫什么？
學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。
c 討論b在四線格中的位置。
d 教師在四線格中范寫b。
e 學(xué)生在書上描紅。
2，教學(xué)聲母p。
a 教學(xué)p的讀音。
a 出示圖二。
提問：圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方干什么？
b 告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。
c 出示p。
教師讀p和po，要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。
d 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。
b 教學(xué)p的書寫。
a 初步感知p的樣子。
誰(shuí)來說說你怎樣記住p？
教學(xué)順口溜：小猴推車ppp b 指導(dǎo)書寫筆順。
自學(xué)情境圖下p的書寫方法。
指名三人到黑板上板演p的筆順。
小結(jié)p的寫法：p有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。
教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。
c 指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫p。
教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
d 學(xué)生在書上描紅。
1、學(xué)聲母m，
a 教學(xué)m的讀音
a出示圖三
圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方干什么？
b 出示m
告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。
c 教師范讀：m和mo
d 教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
b 教學(xué)m的書寫
a 初步感知m的樣子
指名說說記住m的方法。
b 指導(dǎo)書寫筆順。
教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。
m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？
c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。
d 學(xué)生描紅。
2 教學(xué)聲母f。
a 教學(xué)f的讀音
a 出示圖四
圖上畫的是什么人？他在干什么？
b 出示f。
教師范讀三遍。
c 領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。
b 教學(xué)f的寫法。
a 指名說說用什么方法記住f的字形。
b 自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。
c 指明板演。
d 師生共同評(píng)議
三，鞏固練習(xí)
1、抽讀字母卡片：b p m f
2、聽寫字母：b p m f
3、猜字謎：
a 像個(gè)6字是什么？
b 像個(gè)小車是什么？
c 三個(gè)蘑菇是什么？
d 像個(gè)拐杖是什么？
作 業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)，抄寫聲母各一排
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 主備人 王春琴 備課時(shí)間 年9月 1日
周 次 2 課次 6
授課課題 b p m f
教 學(xué)
基本內(nèi)容 b p m f的拼讀
教學(xué)目的
和要求 b p m f的拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 學(xué)習(xí)拼讀方法，
教學(xué)方法
及手段 符合客觀規(guī)律思維模式
學(xué)法指導(dǎo) 嘗試學(xué)習(xí)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 認(rèn)讀聲母
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 第二課時(shí)
一，復(fù)習(xí)檢查
1，順口溜讀聲母。
2，聽寫四個(gè)聲母
。
二，授新課
1，教學(xué)拼讀方法
a 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。
指名說說這幅圖是什么意思。
告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)
b 教師范拼b——a——ba
c 講述拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
d 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。
e 指名拼讀]
2 練習(xí)拼讀方法。
a 單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。
b 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
c “開火車”拼讀
3試讀其余音節(jié)，教師檢查，糾正
作 業(yè) 1、抄寫音節(jié) 2、練讀課文。
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
周 次 2 課次 7
授課課題 b p m f
教 學(xué)
基本內(nèi)容 b p m f
教學(xué)目的
和要求 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 練習(xí)讀寫姿勢(shì)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 第三課時(shí)
一，復(fù)習(xí)檢查
1， 聽寫四個(gè)聲母
2， 指名讀音節(jié)
二，授新課
1，教學(xué)拼讀方法
a 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。
指名說說這幅圖是什么意思。
告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)
b 教師范拼b——a——ba
c 講述拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
d 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。
e 指名拼讀]
2 練習(xí)拼讀方法。
a 單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。
b 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
c “開火車”拼讀
3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
a 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。
圖上畫了什么？有幾只大雁？
出示：b——a——ba，指名拼讀。
指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。
指名直呼ba的四聲。
引導(dǎo)用ba的四聲組詞。
b 教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。
三.鞏固練習(xí)
1，指名說說拼讀方法。
2，集體拼讀。
3，抽查拼讀。
作 業(yè) 練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案 篇3
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
周 次 2 課次 8
授課課題 d t n l
教 學(xué)
基本內(nèi)容 d t n l
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)方法
及手段 借助圖畫，兒歌
學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┰偃藥д{(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。 3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.出示情境圖，說說：圖上畫的是什么地方？圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繉O悟空的表情怎樣？哪吒心里會(huì)想些什么？
2.讀語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。【 相機(jī)出示：de te ne le】
師：我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。
三、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形
1.出示座鐘筆筒圖學(xué)習(xí)聲母d，討論：圖上有什么和什么？
出示聲母d，問：這個(gè)字母和圖中的哪部分有些像？
（1）教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
（2）教學(xué)d的書寫，問：d和我們學(xué)過的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？
（3）誰(shuí)能想個(gè)順口溜記住d？（座鐘筆筒ddd
（4）請(qǐng)小朋友看看書上d的寫法。之后，師范寫，生描紅。
2.出示模特圖學(xué)習(xí)聲母t，指名說說：圖上畫的是什么？
（1）出示聲母t。提示：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。
（2）教師范讀t,讓學(xué)生齊讀，“開火車”讀，指名讀。
(3）教學(xué)t的字形及寫法。
a.指名觀察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。
b.把t和f做比較。
c.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜 時(shí)裝模特t t t
d.自學(xué)t的寫法,提示:t有幾筆？先寫什么？后寫什么？
3.出示哪吒出關(guān)圖，學(xué)習(xí)聲母n，問：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？
（1）出示“n”。提示：這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。
（2）教師范讀n，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
（3）教學(xué)n的字形及書寫。問：誰(shuí)來說說你用什么辦法記住n？
【啟發(fā)自編順口溜：一個(gè)門洞nnn，半個(gè)m字nnn】
（4）自學(xué)書寫方法：觀察，書筆順，之后描紅，臨帖。
4.教學(xué)聲母l方法同上。
作 業(yè) ，完成《習(xí)字冊(cè)》抄寫4個(gè)字母各一排
板書設(shè)計(jì) 圖 字母
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 3 課次 1
授課課題 d t n l
教 學(xué)
基本內(nèi)容 d t n l
教學(xué)目的
和要求 能正確認(rèn)讀方框內(nèi)d t n l與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 能正確認(rèn)讀方框內(nèi)d t n l與單韻母組成的音節(jié)
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) （一）復(fù)習(xí)檢查。
1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a
2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba
（二）導(dǎo)入新課。
1.教學(xué)d t n l與a eiu相拼的音節(jié)
(1)出示音節(jié): da de di du ta te ti tu 讓學(xué)生自由試讀
(2)指名逐個(gè)拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
(3)出示音節(jié)：na ne ni la le li 讓學(xué)生自由試讀
(4)指名逐個(gè)拼讀，按順序拼讀，打亂順序拼讀，注意正音。
三、抄寫音節(jié)
作 業(yè) 練讀書上的拼音詞。
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 3 課次 2
授課課題 d t n l
教 學(xué)
基本內(nèi)容 d t n l
教學(xué)目的
和要求 . 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)詞語(yǔ)
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) . 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)詞語(yǔ)
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) （一）復(fù)習(xí)檢查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認(rèn)讀聲母。
（二）鞏固d t n l的字形。
1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p （1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？ （2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f） （3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n） 2、做找朋友的游戲。 （三）拼音練習(xí)。 1、開火車拼讀音節(jié)。 2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）
（四）看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
（1）出示吹笛子圖，問：圖上畫了誰(shuí)？他在干什么？
a.出示：d－i－di拼讀后練習(xí)直呼。
b.出示：dī dí dǐ dì
c.學(xué)生輕聲自由練讀，指名讀。
d.引導(dǎo)用di的四聲組詞。
(2）依次出示其他圖，教法同前。
3.將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來。
（1）鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
（2）小朋友趕豬時(shí)，口里發(fā)出什么聲音？
（3）小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？
（4）拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？
（5）引導(dǎo)連線。
四、鞏固練習(xí)
1.將b f d t 四張卡片放在講臺(tái)上，老師讀一個(gè)字母，一學(xué)生到卡片中找，找對(duì)了，全班同學(xué)讀三遍。
2.開火車拼讀音節(jié)，打亂順序讀，比一比誰(shuí)學(xué)得最好。
3.讀拼音句：（1）bà ba dǎ bǎ，mā ma ná bí
作 業(yè) 抄寫拼讀過的音節(jié)各一遍。
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 3 課次 3
授課課題 g k h
教 學(xué)
基本內(nèi)容 g k h
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會(huì)聲母g k h，要求發(fā)音正確，
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 學(xué)會(huì)聲母g k h，要求發(fā)音正確
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo) 通過比較學(xué)習(xí)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一.揭示課題
前面我們學(xué)習(xí)了8 個(gè)聲母，今天我們一起來學(xué)習(xí)第5 課，這一課有3 個(gè)聲母。
二.看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容
1.導(dǎo)看情境圖。
（1）。出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
（2）。討論：
圖上畫的是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗扛绺鐣?huì)說些什么？弟弟會(huì)怎樣說？
（3）。小結(jié)圖意，出示有關(guān)音節(jié)。
1、小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長(zhǎng)大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。
相機(jī)出示：ge ke he3個(gè)音節(jié)。
2.讀語(yǔ)境歌
弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。
3.告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。
4.出示：g k h
三.新授課
1.教學(xué)聲母g。
（1）。教學(xué)g的讀音。
出示鴿子圖
圖上畫了什么？
告訴學(xué)生：g 和哥哥的哥的讀音有些像。
教師范讀g 三遍。
領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。
（2）。教學(xué)g的字形及書寫。
仔細(xì)看，g字像什么？（一只鴿子ggg）
指導(dǎo)書寫
師范寫，生描紅。
2.教學(xué)聲母k
（1）。教學(xué)k的讀音。
k的發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時(shí)需用力送氣。
學(xué)生自由練讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。
指名讀，“開火車”讀，齊讀。
（2）。教學(xué)k的字形及書寫。
引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk。
指導(dǎo)書寫，師范寫，生描紅。
3.教學(xué)聲母h
（1）。教學(xué)h的讀音。
出示荷花圖。
指名說說圖畫的內(nèi)容。
荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。
教師范讀h。
教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會(huì)練讀。
（2）教學(xué)h的字形及書寫。
誰(shuí)來說說h的樣子像什么？你能想個(gè)順口溜記住它嗎？
h---n比較。
指導(dǎo)板演，學(xué)生在書上描紅兩遍。
四.鞏固練習(xí)
1.抽讀字母卡片。
2.做找朋友游戲。
五.作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè)
作 業(yè) 讀課文，抄寫聲母1排
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 3 課次 4
授課課題 g k h
教 學(xué)
基本內(nèi)容 g k h
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會(huì)g k h和單韻母組成的音節(jié)
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 學(xué)會(huì)g k h和單韻母組成的音節(jié)
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 讀聲母，單韻母
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
b) 復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡片
c) 授新課
1.教學(xué)音節(jié)拼讀。
（1）出示：
e e e
g k h
u u u
（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
（3）指名拼讀音節(jié)。
（4）出示：ge ke he
ge ke he
（5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開火車”讀。
（6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。
2.看圖讀拼音詞。
（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞。
出示圖一。
圖上畫了誰(shuí)？他正在干什么？
出示：g u gu
練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。
出示：da gu
指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個(gè)第三聲音節(jié)在一起時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲。
領(lǐng)讀，指名讀。
出示：h e he，ba he
學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
引導(dǎo)看圖，說說圖意。
（2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。
出示另外3幅小圖，指名說說圖意。
將ge hu he三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。
學(xué)生看圖練讀音節(jié)。
指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。
d) 鞏固練習(xí)
1.抽讀字母卡片：gkhnp
2.拼擺音節(jié)。
請(qǐng)小朋友拿出已教過的字母的卡片。幻燈顯示tu，學(xué)生在桌上拼擺tu。
作 業(yè) 作業(yè)
1.練讀課文。
2.抄寫方框里的音節(jié)
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 主備人 王春琴
周 次 3 課次 5
授課課題 j q x
教 學(xué)
基本內(nèi)容 j q x的讀音和書寫
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會(huì)3個(gè)聲母j q x能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 學(xué)會(huì)3個(gè)聲母j q x能夠讀準(zhǔn)音。
教學(xué)方法
及手段 直觀，形象教學(xué)
學(xué)法指導(dǎo) “操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 讀聲母
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)
開火車讀：b p d g
二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容
1、看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么？
2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。
3、學(xué)語(yǔ)境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。
三、教學(xué)聲母j q x的讀音
1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x
2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。
3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。
4、開火車讀，正音。
四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法
1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？
2、引導(dǎo)編順口溜：
j：i 字加彎j j j。
q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫p字qqq 。
q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。
x：一個(gè)大叉。
3、指導(dǎo)書寫
（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。
（4）指導(dǎo)：
j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？
q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？
x：注意筆順，先右斜，后左斜。
（5）教師范寫。
（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。
作 業(yè) 1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。
2、抄寫j q x。
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
周 次 3 課次 6
授課課題 j q x
教 學(xué)
基本內(nèi)容 j q x的拼讀
教學(xué)目的
和要求 j q x的拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞
教學(xué)方法
及手段 符合客觀規(guī)律思維模式
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 讀聲母
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、拼讀：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü
2、認(rèn)讀字母：j q x
二、教學(xué)j q x與ü相拼的書寫規(guī)則
1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。
教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。
3、小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見到j(luò) q x眼鏡就摘掉。
4、學(xué)生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞
1、出示：j-i—ji
（1）指名拼讀。
（2）指名連起來讀詞。
（3）看圖理解詞義。
2、出示：x-ü—xu
（1）指名說說xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。
（3）看圖理解詞義。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、游戲：找朋友。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
作 業(yè) 1、抄寫音節(jié)：ju qu xu
2、練讀課文。
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
周 次 3 課次 7
授課課題 認(rèn)一認(rèn)2
教 學(xué)
基本內(nèi)容 認(rèn)一認(rèn)2
教學(xué)目的
和要求 認(rèn)識(shí)十六個(gè)漢字
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)十六個(gè)漢字
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 練習(xí)讀寫姿勢(shì)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程
一、 審題
1 教師讀題
2 說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
二、指導(dǎo)
1 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2 范讀、指名讀：“蟲”。
3 齊讀、指名讀：“蟲”。
4 要求用上這個(gè)字說一句話。
5 按照上面的步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)
1 出示卡片
2 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。
四、反饋
評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確地給予肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的給于及時(shí)校正。
教后記：1 通過看圖說話，理解了字義。
2 基本能讀準(zhǔn)字的音
3 打亂順序?qū)W生也能識(shí)字
作 業(yè) 練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
授課課題 z c s，
教 學(xué)
基本內(nèi)容 z c s，
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)方法
及手段 借助圖畫，兒歌
學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一.復(fù)習(xí)檢查
1 聽音拿卡片。
把j q x 三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。
2 j q x與u相拼時(shí)要注意什么？
二.看情境圖，聽語(yǔ)境歌，揭示新課內(nèi)容
1 看情境圖。
圖上畫了什么？他們正在干什么？
學(xué)生回答問題時(shí)出示zi ci si。
2 聽語(yǔ)境歌。
學(xué)生聽錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
3 告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。
三.教學(xué)聲母z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。
1教學(xué)聲母z，音節(jié)zi。
（1）教學(xué)z的讀音
出示表音表行圖一。
圖上畫的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？
出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。
教師范讀三遍。
領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。
（2）教學(xué)z的字形及書寫。
指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。
像個(gè)“2”在z z z。
教師范寫z。
學(xué)生書空描紅。
（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。
z有個(gè)特好的朋友叫i ，出示音節(jié)zi。
告訴學(xué)生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長(zhǎng)些響些就行了。
教師范讀音節(jié)zi。
領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
比較z和zi發(fā)音方法的異同。
指讀z和zi卡片。
教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。
學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。
2教學(xué)聲母c，音節(jié)ci。
（1）教學(xué)c的讀音。
出示表音表形圖二。
圖上畫的是什么？
出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。
教師范讀c。
告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。
學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
檢查發(fā)音情況。
指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。
齊讀，“開火車”讀。
（2）教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。
誰(shuí)來說說c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個(gè)半圓c c c 。
教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格時(shí)注意把半圓寫得飽滿些。
學(xué)生書寫描紅。
（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。
c也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示：ci
學(xué)生試讀，教師糾正。
指名讀，齊讀。
引導(dǎo)用ci的四聲組詞。
教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。
（1）教學(xué)s的讀音。
出示表音表行圖三。
指名說說圖意。
出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。
教師范讀s三遍。
學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。
指名讀，齊讀，“開火車”讀。
（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。
引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。
順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。
教師范寫，學(xué)生書寫描紅。
（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。
教學(xué)方法同前。
練習(xí)用si的四聲組詞。
四.鞏固練習(xí)
1 抽讀字母卡片z c s 。告訴學(xué)生z c s 是平舌音。
2 抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。
作 業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)，抄寫4個(gè)字母各一排
板書設(shè)計(jì) 圖 字母
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案 篇4
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 4 課次 1
授課課題 z c s
教 學(xué)
基本內(nèi)容 z c s
教學(xué)目的
和要求 能正確認(rèn)讀方框內(nèi)z c s與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 能正確認(rèn)讀方框內(nèi)z c s與單韻母組成的音節(jié)
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一.復(fù)習(xí)檢查
1 出示小黑板：z c s zi ci si a u
2 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。
3 指名說說音節(jié)的拼讀方法。
二.新授課
1 教學(xué)z c s與a的拼音。
（1）幻燈出示；z a za
c a ca
s a sa
（2）練習(xí)自由拼讀。
（3）指名拼讀音節(jié)。
（4）齊拼音節(jié)。
2 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。
出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。
指名說說圖上的意思。
將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。
3 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
（1）教學(xué)cu xi
出示拼音詞：cu xi
指名分析每個(gè)音并拼讀。
cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。
xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。
兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？
引導(dǎo)看圖指名說出圖意。
教學(xué)zu fu 同上。
三.鞏固練習(xí)
練讀書上的拼音詞。
作 業(yè) 練讀書上的拼音詞。
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 4 課次 2
授課課題 zh ch sh r
教 學(xué)
基本內(nèi)容 zh ch sh r
教學(xué)目的
和要求 . .學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。能正確地書寫本課學(xué)的四個(gè)聲母
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) . 正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課
1、抽讀聲母卡片“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”：
師小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來和它們打個(gè)招呼？（出示蘋果卡片）
2、指名讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)給他：
“z c s”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。
3、齊讀：
師小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？
出示情境圖。
二、觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”
1、師故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？
生：日出時(shí)。
師：對(duì)，這就是“日出”的“r”（相機(jī)出示卡片“r”），圖上有哪些動(dòng)物？
生：一頭獅子和兩只猴子。
2、師對(duì)，這就是“獅子“的“sh”（相機(jī)出示卡片“sh”），這只
兇猛的獅子想要干什么？
生：想要吃小猴。
3 師：對(duì)，這就是“吃小猴”的“ch”（相機(jī)出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？
生：沒有，因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。
4、師：對(duì)，這就是樹枝的“zh”（相機(jī)出示卡片“zh”），這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母，教師板書課題。
三、借助語(yǔ)境歌學(xué)好“zh ch sh r”
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：
師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？
老師范讀兒歌“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。”想學(xué)一學(xué)嗎？
師生共同讀兒歌。
2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音：
小組學(xué)習(xí)：
⑴ 師小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，已經(jīng)把“zhi chi shi ri”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來讀這 4個(gè)聲母，能讀好嗎？
⑵ 學(xué)生自由練習(xí)讀。
⑶ 指名讀。
⑷ 師說說在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）
師小結(jié)對(duì)，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。
⑸ 師范讀。
⑹ 采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。
3、做游戲“看誰(shuí)聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）
⑴ 老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。
⑵ 讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。（有勇氣到臺(tái)上來的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋果）
4、看誰(shuí)記得牢：
⑴ 師：“zh ch sh r”小朋友都會(huì)讀，那小朋友想一想，我們?cè)撛鯓觼碛涀∷鼈兡兀?/p>
⑵ 同桌交流，討論。
⑶ 指名回答。
⑷ 出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識(shí)記。
四、教學(xué)“zhi chi shi ri”
1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音：
⑴ 小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看。
⑵ 出示zhi chi shi ri
⑶ 師誰(shuí)會(huì)來當(dāng)小老師讀一讀？
⑷ 指名讀。
⑸ 小結(jié)這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來的聲稍響一些，長(zhǎng)一些。
⑹ 集體練讀。
2、練習(xí)四聲，出示zhi chi shi ri及它的四聲：
⑴ 師老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認(rèn)出來？
⑵ 自由練習(xí)，同桌檢查。
⑶ 指名讀。
⑷ 選音組詞。
五、鞏固練習(xí) 1、師小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想一想寫一寫呢？
2、出示四線格，師示范“zh r”的寫法。
3、學(xué)生書寫，愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！
作 業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)，讀聲母并抄寫1排
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 4 課次 3
授課課題 zh ch sh r
教 學(xué)
基本內(nèi)容 zh ch sh r
教學(xué)目的
和要求 2.學(xué)會(huì)聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音以及zh sh與介母u韻母#的三拼音。
3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。
準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo) 通過比較學(xué)習(xí)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示zh ch sh r zhi chi shi ri，指名讀，說說讀時(shí)的不同點(diǎn)。
2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)？
二、新授
1、幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。
2、出示5個(gè)拼音詞：（略）
逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。
3、指名分析后反復(fù)練讀。（辨別哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)，哪些是兩拼音節(jié)。）
4、練習(xí)用音節(jié)詞說話。
三、區(qū)分平翹舌音
1、練讀書上方格中的內(nèi)容。
2、指名讀、齊讀，組詞記憶。
3、跟讀繞口令。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
誰(shuí)能說好四和十，就能說好十和四。
四、作業(yè)
1、讀課文內(nèi)容。
2、抄寫本課四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
作 業(yè) 讓學(xué)生讀音節(jié)詞，抄寫音節(jié)詞語(yǔ)
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 4 課次 4
授課課題 zh ch sh r
教 學(xué)
基本內(nèi)容 zh ch sh r
教學(xué)目的
和要求 2.學(xué)會(huì)聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音以及zh sh與介母u韻母#的三拼音。
3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 準(zhǔn)確拼讀三拼音。
準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo) 通過比較學(xué)習(xí)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀拼音卡片。
2、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
二、學(xué)習(xí)三拼音
1、出示小猴圖片，說說兩只小猴各推著什么字母，往誰(shuí)那兒*。
2、出示sh—u—
3、仔細(xì)看看shuō這個(gè)音節(jié)有幾部分組成？
4、指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀方法,教學(xué)順口溜聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。
5、教師范讀。
6、學(xué)生練讀，指名拼讀書上其他的三拼音節(jié)，提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。
三、看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示：（略）
⑴ 指名說說聲母、介母、韻母各是什么？
⑵ 自由練習(xí)拼讀。
⑶ 指名拼讀。
⑷ 看圖，說說圖意。
2、出示：（略）
⑴ 指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。
⑵ 練習(xí)自由拼讀。
⑶ 同桌練習(xí)拼讀。
⑷ 說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。
四、鞏固練習(xí)
1、反復(fù)抽讀本課音節(jié)。
2、填空：
duō—（ ）-（ ）-（ ）
kuā—（ ）-（ ）-（ ）
tuō—（ ）-（ ）-（ ）
huā—（ ）-（ ）-（ ）
五、作業(yè)
1、熟讀書上的內(nèi)容。
2、練習(xí)書寫幾個(gè)三拼音節(jié)。
作 業(yè) 讓學(xué)生讀音節(jié)詞，抄寫音節(jié)詞語(yǔ)
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 4 課次 5
授課課題 y w
教 學(xué)
基本內(nèi)容 y w
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會(huì)y w和整體讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 學(xué)會(huì)y w和整體讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 讀聲母，單韻母
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑
1.復(fù)習(xí)檢查。
①抽讀聲母卡片。抽讀字母卡片i、u, 讀帶調(diào)的單韻母。
②天氣涼了，樹葉落了，媽媽做新衣（y）服給孩子穿，烏（w）鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。
二、研讀感悟，自主探究
（一）聽語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。
1.出示語(yǔ)境圖；
2.說說圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動(dòng)物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
4.教學(xué)語(yǔ)境歌；
（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）
師范讀、領(lǐng)讀。
5.師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母。出示 y w
三、多元導(dǎo)悟,合探解疑
y yi
1.讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。
2.字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)y y y。看y 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。
3.教學(xué)yi、yu及其四聲。
出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。
教師范讀音節(jié)yi。
領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
出示yi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
yu：和j q x一樣，y和ü相拼的時(shí)候上面兩點(diǎn)也要省略。
練習(xí)讀yu的四聲，結(jié)合詞語(yǔ)。
w的教學(xué)步驟與方法同上.
w的順口溜：屋頂相連y w 。
4.鞏固練習(xí)。
抽讀字母卡片，告訴學(xué)生y w是平舌音。抽讀音節(jié)卡片yi wu yu。
5.復(fù)習(xí)檢查
①出示小黑板：y w。
②指名說說圖上畫的是誰(shuí)，他穿什么衣服。
作 業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)，抄寫聲母
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 主備人 王春琴
周 次 4 課次 6
授課課題 y w
教 學(xué)
基本內(nèi)容 y w的讀音和書寫
教學(xué)目的
和要求 1.主動(dòng)學(xué)會(huì)2個(gè)聲母y w和單韻母的拼讀
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 主動(dòng)學(xué)會(huì)2個(gè)聲母y w和單韻母的拼讀
教學(xué)方法
及手段 直觀，形象教學(xué)
學(xué)法指導(dǎo) “操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 讀聲母
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1.出示小黑板：y w。
2.指名說說圖上畫的是誰(shuí)，他穿什么衣服。
3.將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節(jié)，四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。
二、 教學(xué)y w和韻母的拼讀。
出示圖：
1.這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？
2.出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。
3.指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。
4.看圖讀音節(jié)。
三、 寫聲母
1.出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l
( ) k ( ) ( ) q ( )
zh ( )( ) r z ( ) s
y ( )
2.分兩組接龍?zhí)羁眨M(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評(píng)講。
四、 在教材上按23個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。（略）
五、 鞏固練習(xí)
1.讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。
2.用音節(jié)組詞。
六、 作業(yè)
抄寫聲母。
作 業(yè)
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
周 次 4 課次 7
授課課題 認(rèn)一認(rèn)3
教 學(xué)
基本內(nèi)容 認(rèn)一認(rèn)3
教學(xué)目的
和要求 正確認(rèn)讀8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 正確認(rèn)讀8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)方法
及手段 符合客觀規(guī)律思維模式
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 讀聲母
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 1一、自主識(shí)字，激發(fā)興趣
1今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰(shuí)呀?(出示8幅圖片)
2學(xué)生自由回答。
3這8幅漂亮的圖畫都有一個(gè)漢字朋友，老師也帶來了。(出示8個(gè)生字)認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。
4看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說說有關(guān)這個(gè)漢字的知識(shí))
5學(xué)生自主識(shí)字過程中，教師正音。(難點(diǎn)：星、風(fēng)的讀音)
6齊讀8個(gè)生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象
過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國(guó)里走一走，看一看吧!
1教師邊畫邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來越亮。一座座小山看得也越來越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦!這幅美麗的圖畫上少了些什么?(學(xué)生貼圖)
2貼的是什么?什么樣的太陽(yáng)?太陽(yáng)就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽(yáng)”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉�(gè)朋友。(擴(kuò)詞練習(xí))重點(diǎn)練讀“日光”。
3加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰(shuí)能用一、兩句話說說這幅畫的美景。
4老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動(dòng)作)
5時(shí)間過得可真快呀!天漸漸的黑了，此時(shí)的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)
6月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見過什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。
7星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。
8誦讀日月星光。
9看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動(dòng)：自己想一想，編一編，再說給小組的同學(xué)聽一聽，選你認(rèn)為最好的說給大家聽。
10一起做動(dòng)作，念兒歌。
11剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎?
12貼晴天的云，這是什么?看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個(gè)(什么樣的天氣?)
13俗語(yǔ)說：六月的天像娃娃的臉說變就變，教師邊畫邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來幾朵(?搖)小樹怎么呢?天空中閃過什么?想想，這時(shí)你會(huì)聽到什么?最后，什么從空中落了下來?
14小伙伴互相說說圖上畫了什么?
15集體交流，交流中讀讀漢字再給每個(gè)字找朋友。
三集體游戲，玩中鞏固
1我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上，打開書，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。
2誰(shuí)來做老師帶大家讀。
3猜字游戲。
4摘蘋果游戲。
四小結(jié)：小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了語(yǔ)文書上的漢字。其實(shí)，在我們的生活中到處都能見到漢字朋友，比如：商店的店名，車站的站牌……只要我們做個(gè)有心人，留心看一看，動(dòng)口問一問，用腦記一記，就一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字。
：
作 業(yè)
板書設(shè)計(jì)
圖 圖 圖 圖
日 月 星 光
圖 圖 圖 圖
云 電 風(fēng) 雨
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
周 次 4 課次 8
授課課題 認(rèn)一認(rèn)2
教 學(xué)
基本內(nèi)容 正確認(rèn)讀“衣食住行父母兒女”8個(gè)漢字
教學(xué)目的
和要求 1正確認(rèn)讀“衣食住行父母兒女”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。
2創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說話中鞏固識(shí)字，積累豐富語(yǔ)言。
3激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 練習(xí)讀寫姿勢(shì)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讓學(xué)生認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”
二、自主識(shí)字，激發(fā)興趣
1今天，老師給小朋友們又帶來了8位新朋友，它們都是誰(shuí)呀?(出示8幅圖片)
2學(xué)生自由回答。
3出示8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。
4看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?
5學(xué)生自主識(shí)字過程中，教師正音。(難點(diǎn)：食住兒女的讀音)
6齊讀8個(gè)生字。
二、引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
1出示紅色注音的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些音節(jié)，事實(shí)上我們已經(jīng)學(xué)過了。
2學(xué)生自由拼讀。
3誰(shuí)能把它們讀好？
4指名讀
5去拼音認(rèn)讀
6打亂順序讀
三、集體游戲，玩中鞏固
1我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上38頁(yè)，打開書，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。
2誰(shuí)來做老師帶大家讀。
3猜字游戲。
4摘蘋果游戲。
四、小結(jié)
齊讀“日月星光云電風(fēng)雨”以及“衣食住行父母兒女”16個(gè)漢字。
作 業(yè) 練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)：
圖 圖 圖 圖
衣 食 住 行
圖 圖 圖 圖
父 母 兒 女
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
授課課題 ai、ei、ui
教 學(xué)
基本內(nèi)容 ai、ei、ui
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 和他們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確
2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛漢語(yǔ)拼音。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 和他們的四聲
教學(xué)方法
及手段 借助圖畫，兒歌
學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡a o e i u u今天老師來上課還帶了幾位按老朋友，你們看看他們是誰(shuí)，和他們打個(gè)招呼！
2、知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎？對(duì)，單韻母是6個(gè)兄弟，他們口型大小排順序，你們誰(shuí)來給他們排排隊(duì)，大哥是
誰(shuí)？對(duì)a的口型最大是大哥。二哥是誰(shuí)？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是u，口型最小在最后。
3、兄弟6個(gè)排排隊(duì)，相親相愛不吵鬧，口型大的在前面，口型小的在后面，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，看口型猜字母。
（二）看情境圖，引出新課
1、 小朋友眼睛真厲害，看的誰(shuí)說的對(duì)，看的準(zhǔn)，請(qǐng)?jiān)儆媚銈兊难劬ψ屑?xì)看看這幅圖畫了什么？
今天我們要學(xué)的內(nèi)容就是和圖上的這幾個(gè)字母有關(guān)
2、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
這兩棵樹一棵高一棵矮，矮把第三聲去掉就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)韻母。
3、 師范讀。發(fā)ai音口型要變動(dòng)，先發(fā)a的音，口張大，聲音響亮，慢慢的向i滑行，i發(fā)音輕又短，合
起來一口氣讀成ai
（1）師范讀
（2）指名讀
（3）開火車讀
4、 學(xué)習(xí)ei
（1）挨在你旁邊的同桌力氣大嗎？我們；來扳手腕比一比
（2）加油！看來已經(jīng)決出勝負(fù)了！剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音發(fā)ei的音，聲音短一點(diǎn)就是我們今
天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。
（3）ei和ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e的音，擺好e的口型，再滑向i合起來一口氣讀出來。請(qǐng)同桌兩個(gè)互相
讀一讀，注意看對(duì)方口型變化。
5、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
（1）小朋友聽的認(rèn)真，學(xué)的快，表現(xiàn)可真好，我們的數(shù)學(xué)老師尤老師可關(guān)心你們了，聽他打電話來了小朋友快接電
話。
生：喂，老師！
師：你們好，今天上課表現(xiàn)好嗎？
生：好！
師：你們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母。
生：已經(jīng)學(xué)了ai ei 兩個(gè)復(fù)韻母。
師：還有一個(gè)呢！
生：還有一個(gè)ui
小朋友學(xué)的真好，老師相信你們下面會(huì)學(xué)的更好，有信心嗎？
（2）對(duì)還有一個(gè)ui同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了，誰(shuí)能根據(jù)ai ei的發(fā)音方法，說說ui的發(fā)音方法。
（3）請(qǐng)小朋友在4人小組里練習(xí)發(fā)音，注意口型變化，請(qǐng)大家互相幫助糾正。
（4）誰(shuí)來做小老師帶我們讀
剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui他們都是、兩個(gè)單韻母組成的，所以我們叫他們“復(fù)韻母”
6、 學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌
今天我們學(xué)的這三個(gè)復(fù)韻母還有一個(gè)小兒歌呢？
7、 音樂游戲
同學(xué)們真厲害，一下就學(xué)會(huì)了，我們快打個(gè)電話給你的好朋友！
8、 學(xué)習(xí)ai ei ui 的四聲
（1）認(rèn)識(shí)他們嗎？對(duì)，這是調(diào)號(hào)小帽子。大象伯伯有一頂聲調(diào)小帽子，可是復(fù)韻母?jìng)兌际怯蓛蓚�(gè)單韻母組成的，帽
子該給誰(shuí)戴呢？這可難壞了大象伯伯，聰明的小藍(lán)貓想出了好辦法，他說：“兄弟6人按大小輪著戴。”聽到這，四
哥和五哥都謙讓起來，讓對(duì)方戴，藍(lán)貓動(dòng)動(dòng)腦筋說：“你們誰(shuí)站在后面誰(shuí)就戴。”復(fù)韻母聽了很滿意，想請(qǐng)小朋友
為他們戴帽子。
（2）誰(shuí)給他們戴帽子？
9、 摘水果游戲
老師有一棵神奇的水果樹，樹上結(jié)滿了水果，想吃上面的水果你就來摘，不過你必須讀準(zhǔn)水果上面的復(fù)韻母，你才
能把水果帶回家。
10、 書寫指導(dǎo)
光會(huì)讀還不夠，我們還要會(huì)寫，同學(xué)們觀察一下書，說說怎樣寫好復(fù)韻母。寫是要注意兩個(gè)單韻母，要靠近不能分
家。
11、 小結(jié)
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui而且我們還寫了這三個(gè)復(fù)韻母，小朋友又學(xué)會(huì)好多知識(shí)，祝賀你們。
作 業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)，抄寫3個(gè)復(fù)韻母各一排
板書設(shè)計(jì) 圖 字母
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 5 課次 2
授課課題 ai ei ui
教 學(xué)
基本內(nèi)容 ai ei ui
教學(xué)目的
和要求 能正確認(rèn)讀ai ei ui和聲母組成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 能正確認(rèn)讀ai ei ui和聲母組成的音節(jié)。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一. 復(fù)習(xí)檢查
讀聲母，復(fù)韻母
二.新授課
1 教學(xué)ai ei ui和聲母組成的音節(jié)。
（1）幻燈出示；
（2）練習(xí)自由拼讀。
（3）指名拼讀音節(jié)。
（4）齊拼音節(jié)。
2 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。
請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。
3 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
三.鞏固練習(xí)
練讀書上的拼音詞。，找出音節(jié)的聲母，韻母
作 業(yè) 練讀書上的拼音詞。
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 5 課次 3
授課課題 ɑo ou iu
教 學(xué)
基本內(nèi)容 ɑo ou iu
教學(xué)目的
和要求 . . 學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) . 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀ɑ o e i u ü。
2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。
3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容
1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。
2、聽語(yǔ)境歌，相機(jī)出示ɑo ou iu。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu
1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo
（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。
①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）
“襖”是第幾聲？誰(shuí)回把第三聲改為第一聲？
指名讀。
②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？
③教師范讀，學(xué)生自由練讀。
④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。
⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。
（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。
①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上？為什么？
②出示：āo áo āo ào
自由練讀，打亂順序讀，指名讀。
③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。
①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。
②教師范讀，學(xué)生練讀。
③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。
（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。
①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上。
②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。
①游泳的“游”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)第一聲？
②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。
③比較iu和ui。
（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。
①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（i u都有標(biāo)在后）
②練讀iu的四聲。
③練習(xí)用iu的四聲組詞。
4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。
（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時(shí)候要注意什么。
（2）練習(xí)描紅。
5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標(biāo)在后。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、做游戲，找朋友。
教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。教師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。
毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ɑo）
開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？（ui）
烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）
帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ɑi）
黃牛的“牛”的韻母是哪一個(gè)？（iu）
小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）
作 業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)，讀聲母并抄寫1排
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 5 課次 4
授課課題 ɑo ou iu
教 學(xué)
基本內(nèi)容 ɑo ou iu
教學(xué)目的
和要求 能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 會(huì)拼讀音節(jié)。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo) 通過比較學(xué)習(xí)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí)
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu
2、抽讀聲母卡片：m d i g t q x n
二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。
m mɑo
（1）出示：d ɑo dɑo
g gɑo
①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。
②引導(dǎo)分析音節(jié)。
③自由練讀音節(jié)。
（2）出示：d diɑo
t i ɑo tiɑo
n niɑo
①說說這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。
②獨(dú)立分析音節(jié)。
③復(fù)習(xí)三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）
④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。
⑤指名讀三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞。
（1）拼讀dà dāo。
①圖上畫了什么？（一把大刀）
②出示音節(jié)詞：dà dāo
指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。
③指名連讀拼音詞。
（2）拼讀xiāo qiáo。
教法同上。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)書寫。
2、做游戲
四、作業(yè)
作 業(yè) 讓學(xué)生讀音節(jié)詞
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)語(yǔ)文 課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 3
周 次 5 課次 5
授課課題 ɑo ou iu
教 學(xué)
基本內(nèi)容 ɑo ou iu
教學(xué)目的
和要求 能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導(dǎo)
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 讀聲母，單韻母
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀音節(jié)：niāo xiào gào
2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t
二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。
t tou
（1）出示：h ou hou
z zou
（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
（3）指名拼讀。
n niu
（4）出示：l iu liu
q qiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
（1）出示：g─ou→gou
指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。
（2）說說圖上畫的是什么狗。
出示：hua gou
hua是幾拼音？
指名連讀拼音詞。
（3）出示：q─iu→qiu
自由練讀，指名拼讀。
（4）說說圖上畫的是什么。
指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令
（1）圖上畫了什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）出示繞口令
（3）引導(dǎo)自由拼讀。
（4）討論難讀的音節(jié)。
（5）指名讀。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀，比一比。
ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu
2、分解音節(jié)。
mao →( )—( ) diu→( )—( )
gou→( )—( ) rou→( )—( )
tiao→( )—( ) —( )
qiao→( )—( ) —( )
四、作業(yè)
作 業(yè) 抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習(xí)冊(cè)。
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)行況