蘇教版語文“識(shí)字3”教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

蘇教版語文“識(shí)字3”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字新詞。

　　2、比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　2、區(qū)別形近偏旁。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　板書課題：識(shí)字3(齊讀)

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。

　　2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、出示表，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”

　　1、觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)

　　師：同學(xué)們說得對(duì)。“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

　　(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。

　　教師范讀帶木字旁的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)

　　師：同學(xué)們說的對(duì)。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

　　(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。

　　教師范讀帶禾字旁的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

　　出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]

　　2、你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)

　　3、出示詞卡：桌椅

　　4、春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]

　　5、秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡：稻谷]

　　6、“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]

　　教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生自學(xué)出示生字，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　2、教師檢查自學(xué)情況

　　(1)指名讀、齊讀。

　　(2)用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。

　　3、指導(dǎo)書寫

　　(1)學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。

　　(2)說說你是怎樣記住這些字的。

　　(3)教師范寫本課6個(gè)生字，學(xué)生注意在田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。

　　(4)學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　(5)讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字、新詞卡片。

　　2、聽寫生字。

　　3、檢查聽寫情況。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

　　1、觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。

　　2、自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”

　　1、觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　(1)的古文字像什么?(像竹葉)

　　(2)復(fù)習(xí)“竹字頭”。

　　師范讀帶竹字頭的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　(3)“艸”的古文字像什么?(像兩棵小草)

　　(4)復(fù)習(xí)“草字頭”。

　　師范讀帶草字頭的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

　　出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、這些都是竹制品，你能說出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]

　　2、中國的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]

　　3、有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]

　　4、有一種春天開的花，葉子是淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]

　　五、指導(dǎo)讀韻文

　　1、按要求歸類讀。

　　(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語)

　　(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的`事物?(讀第二組詞語)

　　(3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語)

　　(4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語)

　　2、多種形式練讀。

　　指名讀、齊讀、同桌互讀。

　　六、辨析兩組形近偏旁

　　1、做找朋友游戲。

　　2、教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹。”“草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。”

　　七、教師小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))

　　八、指導(dǎo)書寫

　　1、指名說“籃、筐”的筆順。

　　2、說說你是怎樣記住這些字的。

　　3、教師范寫生字。

　　4、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

　　教學(xué)反思：

蘇教版語文“識(shí)字3”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.準(zhǔn)確、流利地朗讀韻文。

　　2.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫文中的9個(gè)生字。

　　3.了解部分傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“拜”和“墓”的書寫，“圓” 和“園”的區(qū)分。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，兒歌熱身

　　1.同學(xué)們，寒假生活過得怎么樣？簡(jiǎn)單介紹一件假期里讓你最高興、印象深刻的事給我們聽。（壓歲錢、煙花爆竹、走親訪友）

　　2. 看來，春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日給同學(xué)們帶來了無盡的樂趣。有個(gè)小朋友把過春節(jié)編成了兒歌，讓我們帶著喜悅和期盼的心情一起來讀一讀。

　　《春節(jié)到》

　　春節(jié)到，春節(jié)到，掛燈籠，放鞭炮，

　　包餃子，蒸年糕，穿新衣，收紅包，

　　拜個(gè)年，問聲好，家家戶戶真熱鬧！

　　3. 我們國家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有不同的寓意不同的習(xí)俗，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)我國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓我們打開課本，一起來學(xué)習(xí)第1課《識(shí)字1》。

　　二、初讀課文

　　（一）讀通課文

　　1. 出示自讀要求：自讀課文3遍：第一遍：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　第二遍：邊讀邊想詞語的意思，在不明白的詞語旁邊打上問號(hào)。

　　第三遍：把難讀的詞語多讀幾遍。

　　2. 學(xué)生自讀

　　3. 交流檢查

　　（1）指名學(xué)生逐行讀，邊讀邊正音。（“掃”為平舌音；“端團(tuán)”是前鼻音；“餅”是后鼻音；“餃子、粽子、月餅”后一個(gè)字讀輕聲。）

　　（2）指名學(xué)生領(lǐng)讀課文。

　　（3）齊讀課文。

　　（二）識(shí)記生字

　　1.四人小組，合作讀一讀生字。

　　2. 小組成員間交流識(shí)字方法：加減法、編兒歌、猜字謎、換偏旁

　　3.檢查自學(xué)情況

　　（1）出示生字，開火車讀。

　　（2）出示帶有生字的詞語，指名讀。

　　三、精讀詞串：春節(jié) 清明

　　過渡：生字詞語我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么課文中到底為我們介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，注意自讀要求。

　　1. 出示自讀要求：

　　（1）再讀課文，找出文中的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

　　（2）選擇最喜歡的一串詞語，多讀幾遍。

　　2. 交流

　　（1）有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

　　（2）課文中一共給我們介紹了四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，這節(jié)課我們選取其中的兩個(gè)來深入了解，誰來交流下你喜歡的節(jié)日？

　　(一)“春節(jié) 餃子 拜年”

　　①春節(jié)的具體時(shí)間是哪天？（正月初一）

　　②師隨即教學(xué)“餃”（與食物有關(guān)“食字旁”）“拜”（會(huì)意字：兩個(gè)人互相用手作揖、拜拜，手字旁。）你在拜年的時(shí)候會(huì)說些什么？此情此景，你想到了哪些成語呢？

　　③將3個(gè)詞語串聯(lián)起來，說一句話，可以看圖說，也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

　　④感情朗讀。

　　（二）“清明 掃墓 踏青”

　　①師介紹清明節(jié)：補(bǔ)充古詩《清明》，再介紹：二十四節(jié)氣之一，在每年的4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。（結(jié)合圖片理解“掃墓”）相機(jī)教學(xué)生字“墓”（猜字謎：太陽戴草帽，土在大下藏貓貓。）

　　②理解“踏青”（又叫“春游”）結(jié)合圖片，師介紹清明在二十四節(jié)氣中，表示天氣晴朗溫暖，草木返青。唐帶大詩人孟浩然在《大堤行》一詩中這樣說：“歲歲春草生，踏青二三月。”面對(duì)這樣美麗的自然景色，小朋友們你們想做什么？

　　③相機(jī)教學(xué)“掃、踏”（編兒歌：掃：手勁可真大，大山推倒啦！踏：左邊足字旁，日在水下方。）

　　④感情朗讀詞串。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1. 出示：餃、拜、掃、墓、踏

　　2. 說結(jié)構(gòu)，找偏旁，說出關(guān)鍵筆畫的書寫要領(lǐng)。

　　3. 口頭組詞，造句。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.讀背韻文

　　2.聽寫生詞：水餃、拜年、掃墓、踏青、春節(jié)、清明

　　二、精讀詞串

　　1.過渡：上節(jié)課，我們了解了喜慶的春節(jié)，懷著崇敬的心情在清明這一天緬懷了先烈，這一課我們繼續(xù)了解熱鬧的端午和幸福的中秋。

　　（一）“端午 粽子 龍舟”

　　①教師簡(jiǎn)介端午節(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，又叫端陽節(jié)。

　　②端午節(jié)這天，人們?yōu)槭裁匆�賽龍舟，還喜歡吃粽子呢？

　　③你還知道端午節(jié)那天有哪些習(xí)俗？（配香囊、吃鴨蛋、掛艾草菖蒲）

　　④相機(jī)教學(xué)生字“端”。

　　⑤感情朗讀

　　（二）“中秋 團(tuán)圓 月餅”

　　①師介紹：中秋，農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的`正中，月亮正圓的時(shí)候，此時(shí)，家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，一寄托合家幸福安康的愿望。

　　②相機(jī)教學(xué)“團(tuán)、圓、餅” （“團(tuán)”猜字謎：才子躲在家里不出門。）

　　③將3個(gè)詞語串聯(lián)起來，說一句話。

　　④感情朗讀。

　　2.小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久、寓意深遠(yuǎn)、各具特色，贏得了同學(xué)們的喜愛，讓我們帶著這份喜愛再次齊讀課文。

　　三、拓展延伸，誦讀積累

　　1. 變?cè)~串為小詩，誦讀體會(huì)美感。

　　《誦佳節(jié)》

　　春節(jié)到，包餃子，開開心心去拜年。

　　清明節(jié)，去掃墓，高高興興去踏青。

　　端午到，吃粽子，熱熱鬧鬧賽龍舟。

　　過中秋，人團(tuán)圓，家家戶戶吃月餅。

　　2. 其實(shí)我們的傳統(tǒng)佳節(jié)還有很多，比如重陽、元宵、臘八等等，你能仿照詞串再寫寫吧？

　　四、指導(dǎo)生字，完成作業(yè)

　　1. 出示：端、團(tuán)圓、餅

　　2. 自學(xué)加輔導(dǎo)。課堂練習(xí)：

　　3. 作業(yè)設(shè)計(jì)

　　（1）填空： 學(xué)習(xí)了《識(shí)字1》，我了解了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情、習(xí)慣。人們?cè)诖汗?jié)的時(shí)候吃餃子、給長(zhǎng)輩（ ），還貼（ ）、放（ ）；清明節(jié)的時(shí)候去（ ）、踏青；到了（ ），吃粽子、賽（ ），家家戶戶門前插（ ）；中秋佳節(jié)，人們吃（ ），全家（ ），共度美好時(shí)光。我還知道重陽節(jié)，人們有（ ）的習(xí)慣。

　　（2）找一找除了課文中的還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的民間風(fēng)俗，模仿《春節(jié)到》或《誦佳節(jié)》為學(xué)過的節(jié)日編編兒歌。

　　資料鏈接：

　　關(guān)于端午節(jié)的由來，我國古代最早的愛國詩人屈原遭讒言被放逐后，目睹楚國政治日益腐敗，又不得實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，無力拯救危亡的祖國，于是自投汩羅江以殉國。屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，但終不見屈原的尸體。后來，為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽。看來，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)。

蘇教版語文“識(shí)字3”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字新詞。

　　2、比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　2、區(qū)別形近偏旁。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　板書課題：識(shí)字3(齊讀)

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。

　　2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、出示表，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”

　　1、觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)

　　師：同學(xué)們說得對(duì)。“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

　　(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。

　　教師范讀帶木字旁的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)

　　師：同學(xué)們說的對(duì)。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

　　(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。

　　教師范讀帶禾字旁的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

　　出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]

　　2、你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)

　　3、出示詞卡：桌椅

　　4、春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]

　　5、秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡：稻谷]

　　6、“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]

　　教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生自學(xué)出示生字，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　2、教師檢查自學(xué)情況

　　(1)指名讀、齊讀。

　　(2)用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。

　　3、指導(dǎo)書寫

　　(1)學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。

　　(2)說說你是怎樣記住這些字的。

　　(3)教師范寫本課6個(gè)生字，學(xué)生注意在田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。

　　(4)學(xué)生描紅書中田字格里的.生字。

　　(5)讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字、新詞卡片。

　　2、聽寫生字。

　　3、檢查聽寫情況。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

　　1、觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。

　　2、自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”

　　1、觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　(1)的古文字像什么?(像竹葉)

　　(2)復(fù)習(xí)“竹字頭”。

　　師范讀帶竹字頭的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　(3)“艸”的古文字像什么?(像兩棵小草)

　　(4)復(fù)習(xí)“草字頭”。

　　師范讀帶草字頭的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

　　出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、這些都是竹制品，你能說出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]

　　2、中國的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]

　　3、有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]

　　4、有一種春天開的花，葉子是淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]

　　五、指導(dǎo)讀韻文

　　1、按要求歸類讀。

　　(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語)

　　(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語)

　　(3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語)

　　(4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語)

　　2、多種形式練讀。

　　指名讀、齊讀、同桌互讀。

　　六、辨析兩組形近偏旁

　　1、做找朋友游戲。

　　2、教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹。”“草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。”

　　七、教師小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))

　　八、指導(dǎo)書寫

　　1、指名說“籃、筐”的筆順。

　　2、說說你是怎樣記住這些字的。

　　3、教師范寫生字。

　　4、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。