《有個孩子叫咪咪喬》教案（精選2篇）

《有個孩子叫咪咪喬》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、正確認讀9個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

　　2、默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解故事中與布娃娃咪咪喬相關的故事，弄清事情得來龍去脈。

　　4、留意故事中的不同人物對布娃娃的態度，了解媽媽的情感變化。

　　5、能就課文中的相關內容，并結合自己的童年生活經歷，談自己的感受和認識。

　　教學重難點：

　　了解故事中的不同人物對布娃娃的態度以及媽媽的情感變化。

　　知道如何做才是真正的尊重孩子

　　教學準備：自制課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、同學們，我想問問大家，你小時侯曾玩過哪兒些玩具，你最喜歡的玩具是什么？在你和你的玩具之間曾發生過怎樣難忘的事呢？請你回憶一下，并簡要講述自己與心愛的玩具之間發生的故事。其他同學認真傾聽，并進行必要的互動交流。

　　2、以“布娃娃玩具”導入本課學習：這篇課文講述的故事就和一個叫“咪咪喬”的布娃娃有關。既然“咪咪喬”是個布娃娃，為什么文章中題目中卻說她是個“孩子”呢？課文中為我們講述了哪些故事呢？請同學們打開語文書47頁，趕快去看看吧。

　　二、走進文本，整體感知：

　　1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，不丟字不添字，不隨意斷句。

　　2、學生思考并在小組及全班交流：文章講了哪幾件事兒？

　　（引導學生用比較簡練的語言概括課文中記敘的幾個相關聯的主要事件：帶女兒及女兒的“寶寶”咪咪喬出門；爸爸媽媽嚴重傷害了咪咪喬事件；十字路口交警搶救咪咪喬的感人瞬間；媽媽被交警感動滿懷愧疚。）

　　3、再讀課文，想想哪件事是現在發生的，哪件事是過去發生的？你從哪句話看出來的？

　　第二課時

　　三、關注文章細節，品味文章語言，走進人物內心世界。

　　1、速讀課文，找一找文中講了哪幾個人物，說說他們和“咪咪喬”有什么關系？

　　2、讀課文，聯系具體內容說一說：女兒、爸爸、媽媽和交警各是怎樣對待咪咪喬的？用你喜歡的符號把它畫出來，并體會著讀一讀，讀出相應的情感。

　　課文中值得品味的細節很多，只要學生能夠有理有據地說出自己的感受，教師就應給予充分的尊重。如：

　　女兒對咪咪喬的態度是：把咪咪喬當成自己的孩子來看待，不允許人傷害她，危險的時候要保護她。（相關的細節有：女兒立即奔向小床……；女兒把布娃娃放在自己的小膝蓋上……；女兒太任性的哭鬧……；女兒尖歷地叫起來……；女兒大哭著翻身下車……）

　　媽媽對咪咪喬的態度是：對女兒把咪咪喬當成有生命的孩子是應付的；不經意間傷害過咪咪喬；被交警所感動真正認可了咪咪喬的孩子身份。（相關的細節有：我們是哼哼哈哈地將就著附和女兒……；我們不耐煩了……；我趕忙拉住女兒的手……；我覺得十分慚愧……；）

　　交警對咪咪喬的態度：尊重女孩，把咪咪喬也當成“孩子”看待。

　　（相關的細節有：他立正，舉手敬禮……；且又是一個立正，舉手敬禮……；請照顧好你的孩子……）

　　3、品味有關“細節”，感悟人物的情感世界。出示兩處細節描寫：（1）我把女兒放在自行車后……（2）他立正，舉手敬禮……[這兩處細節中，（1）可以看出女兒確實把“咪咪喬”當“寶寶”年，當有生命的人看。（2）中可以看出交警對女兒給予了像成人一樣的尊重和理解。]

　　在學生品悟研讀的基礎上，教師適時指導感情朗讀。

　　四、整體回顧，感受人物，升華情感

　　1、對課文中的人物進行評價，用自己的話說一說：

　　（1）你會對文中的“女兒”說些什么？

　　（2）你覺得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽？

　　（3）文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動？

　　2、進行續寫練習。我看到這節斷了的手指頭，更加感動慚愧。我能為女兒做些什么呢？我點亮燈光，把那節手指頭小心翼翼地貼好，把“咪咪喬”放回女兒的枕邊。從這以后，我們一家和“咪咪喬”之間又發生了怎樣的故事呢？請同學們課下續寫故事。

　　​

《有個孩子叫咪咪喬》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解故事中的不同人物對布娃娃的態度，了解媽媽的情感變化。

　　3、在學習課文的過程中，體會孩子純真、善良的童心。

　　重點難點：

　　1、了解故事中的不同人物對布娃娃的態度。

　　2、理解文章內容，體會孩子的純真。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：上節課，我們一起認識了一個特殊的孩子——咪咪喬。今天，我們繼續來學習第12課《有個孩子叫咪咪喬》。

　　1、抽讀詞語。

　　2、回憶課文內容并填空。

　　3、 “假如你就是布娃娃咪咪喬，你會喜歡文中的哪個人？”

　　二、關注文章細節，品味文章語言，走進人物內心世界。

　　1、速讀課文，找一找文中講了哪幾個人物，說說他們和“咪咪喬”有什么關系？

　　2、讀課文，聯系具體內容說一說：女兒、爸爸、媽媽和交警各是怎樣對待咪咪喬的？用你喜歡的符號把它畫出來，并體會著讀一讀，讀出相應的情感。

　　課文中值得品味的細節很多，只要學生能夠有理有據地說出自己的感受，教師就應給予充分的尊重。如：

　　女兒對咪咪喬的態度是：把咪咪喬當成自己的孩子來看待，不允許人傷害她，危險的時候要保護她。（相關的細節有：女兒立即奔向小床；女兒把布娃娃放在自己的小膝蓋上；女兒太任性的哭鬧；女兒尖歷地叫起來；女兒大哭著翻身下車）

　　媽媽對咪咪喬的態度是：對女兒把咪咪喬當成有生命的孩子是應付的；不經意間傷害過咪咪喬；被交警所感動真正認可了咪咪喬的孩子身份。（相關的細節有：我們是哼哼哈哈地將就著附和女兒；我們不耐煩了；我趕忙拉住女兒的手；我覺得十分慚愧；）

　　交警對咪咪喬的態度：尊重女孩，把咪咪喬也當成“孩子”看待。（相關的細節有：他立正，舉手敬禮；且又是一個立正，舉手敬禮；請照顧好你的孩子）

　　3、品味有關“細節”，感悟人物的情感世界。出示兩處細節描寫：（1）我把女兒放在自行車后（2）他立正，舉手敬禮

　　[這兩處細節中，（1）可以看出女兒確實把“咪咪喬”當“寶寶”年，當有生命的人看。（2）中可以看出交警對女兒給予了像成人一樣的尊重和理解。]

　　在學生品悟研讀的基礎上，教師適時指導感情朗讀。

　　三、整體回顧，感受人物，升華情感

　　1、對課文中的人物進行評價，用自己的話說一說：

　　（1）你會對文中的“女兒”說些什么？

　　（2）你覺得課文中的這位媽媽是一位怎樣的媽媽？

　　（3）文中的這位警察叔叔哪些地方讓你感動？

　　四、進行續寫練習。

　　我看到這節斷了的手指頭，更加感動慚愧。我能為女兒做些什么呢？我點亮燈光，把那節手指頭小心翼翼地貼好，把“咪咪喬”放回女兒的枕邊。從這以后，我們一家和“咪咪喬”之間又發生了怎樣的故事呢？請同學們課下續寫故事。