一個(gè)數(shù)乘小數(shù)（通用7篇）
一個(gè)數(shù)乘小數(shù) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.理解的意義，掌握的計(jì)算法則.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解的意義，掌握的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
（一）說出下面各小數(shù)表示的意義是什么.
0.3 0.72 0.418 0.6 0.94
（二）演示動(dòng)畫：—復(fù)習(xí)
今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí).
二、指導(dǎo)探索
（一）理解意義
1.出示例2
花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
2.演示動(dòng)畫：1
3.引導(dǎo)學(xué)生理解的意義.
教師提問：怎樣求出 米花多少錢？
13.5×0.5
你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的？
單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)
這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？
這個(gè)算式表示什么意思？
板書： 求13.5的十分之五是多少.
練習(xí)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？
4.小結(jié)
的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
5.練習(xí)
（1）說出下面乘法算式的意義.
3×0.7 8.5×0.4 7.2×0.86 18×0.23
（2）列出乘法算式.
求21的十分之七是多少？
30的一半是多少？
（二）學(xué)習(xí)法則
引導(dǎo)討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小
數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論.
1.出示討論題：
（1）你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎？
（2）轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？
（3）要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？
2.演示動(dòng)畫：2
3.學(xué)生獨(dú)立完成.
4.練習(xí)：67×0.3 2.14×6.2
5.歸納法則
以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？
計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有
幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
三、反饋練習(xí)
（一）根據(jù) 直接說出下面各題的積.
1.1×18＝ 1.1×1.8＝ 0.11×18＝
1.1×0.18＝ 0.11×0.18＝
（二）說出下面各題的積有幾位小數(shù).
0.4×0.6 15.86×0.7 38×0.6 0.54×0.23
85×0.327 1.57×0.28 1.8×0.23
四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
（一）這一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？
（由學(xué)生總結(jié)概括的意義和計(jì)算法則）
（二）提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法.（包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感
受等）組織學(xué)生答疑、解疑.
五、鞏固發(fā)展
（一）不要計(jì)算，說出下表各欄的積有幾位小數(shù).
因數(shù)
0.3
14.87
2.8
0.12
79
1.36
1.56
0.84
因數(shù)
0.9
0.9
0.3
0.87
0.56
0.14
0.9
0.27
（二）根據(jù)第一欄的積，很快地寫出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積.
因數(shù)
32
32
320
3.2
0.32
32
32
3.2
因數(shù)
15
150
15
15
15
1.5
0.15
1.5
積
480 （三）列豎式計(jì)算.
1.8×23 0.37×0.4 1.056×25
（四）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是1.35米，寬是0.48米，這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少平方分米？
六、課后作業(yè)
（一）判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯(cuò)誤.
56.7×38＝2154.6 0.37×0.94＝3.478
41.2×9.2＝3790.4 0.78×6.1＝47.58
（二）蒙古牛一般體重是0.326噸，身高是1.12米.新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的
1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍.草原紅牛的體重、身高各多少？
七、板書設(shè)計(jì)
計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
例2.花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
教案點(diǎn)評(píng)：
是小數(shù)乘整數(shù)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，教學(xué)中充分利用已有的知識(shí)和技。復(fù)習(xí)中通過動(dòng)畫演示，從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律，為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想和知識(shí)的遷移規(guī)律，在充分理解算理的基礎(chǔ)上，逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
關(guān)于一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的探究活動(dòng)
測(cè)量一下自己一步的長(zhǎng)度大約是幾米（一般走路時(shí)的步長(zhǎng)），記住這個(gè)數(shù)值。
步測(cè)學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出操場(chǎng)的面積大約是多少平方米？
具體步驟：先步測(cè)操場(chǎng)的長(zhǎng)，用正常步長(zhǎng)走路；記下有多少步，算出操場(chǎng)的長(zhǎng)，用每步長(zhǎng)度乘以步數(shù)，用同樣的方法算出操場(chǎng)的寬，從而算出整個(gè)操場(chǎng)的面積大約是多少平方米。
一個(gè)數(shù)乘小數(shù) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.理解的意義，掌握的計(jì)算法則.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解的意義，掌握的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
（一）說出下面各小數(shù)表示的意義是什么.
0.3 0.72 0.418 0.6 0.94
（二）演示動(dòng)畫：—復(fù)習(xí)
今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí).
二、指導(dǎo)探索
（一）理解意義
1.出示例2
花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
2.演示動(dòng)畫：1
3.引導(dǎo)學(xué)生理解的意義.
教師提問：怎樣求出 米花多少錢？
13.5×0.5
你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的？
單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)
這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？
這個(gè)算式表示什么意思？
板書： 求13.5的十分之五是多少.
練習(xí)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？
4.小結(jié)
的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
5.練習(xí)
（1）說出下面乘法算式的意義.
3×0.7 8.5×0.4 7.2×0.86 18×0.23
（2）列出乘法算式.
求21的十分之七是多少？
30的一半是多少？
（二）學(xué)習(xí)法則
引導(dǎo)討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小
數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論.
1.出示討論題：
（1）你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎？
（2）轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？
（3）要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？
2.演示動(dòng)畫：2
3.學(xué)生獨(dú)立完成.
4.練習(xí)：67×0.3 2.14×6.2
5.歸納法則
以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？
計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有
幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
三、反饋練習(xí)
（一）根據(jù) 直接說出下面各題的積.
1.1×18＝ 1.1×1.8＝ 0.11×18＝
1.1×0.18＝ 0.11×0.18＝
（二）說出下面各題的積有幾位小數(shù).
0.4×0.6 15.86×0.7 38×0.6 0.54×0.23
85×0.327 1.57×0.28 1.8×0.23
四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
（一）這一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？
（由學(xué)生總結(jié)概括的意義和計(jì)算法則）
（二）提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法.（包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感
受等）組織學(xué)生答疑、解疑.
五、鞏固發(fā)展
（一）不要計(jì)算，說出下表各欄的積有幾位小數(shù).
因數(shù)
0.3
14.87
2.8
0.12
79
1.36
1.56
0.84
因數(shù)
0.9
0.9
0.3
0.87
0.56
0.14
0.9
0.27
（二）根據(jù)第一欄的積，很快地寫出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積.
因數(shù)
32
32
320
3.2
0.32
32
32
3.2
因數(shù)
15
150
15
15
15
1.5
0.15
1.5
積
480 （三）列豎式計(jì)算.
1.8×23 0.37×0.4 1.056×25
（四）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是1.35米，寬是0.48米，這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少平方分米？
六、課后作業(yè)
（一）判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯(cuò)誤.
56.7×38＝2154.6 0.37×0.94＝3.478
41.2×9.2＝3790.4 0.78×6.1＝47.58
（二）蒙古牛一般體重是0.326噸，身高是1.12米.新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的
1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍.草原紅牛的體重、身高各多少？
七、板書設(shè)計(jì)
計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
例2.花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
教案點(diǎn)評(píng)：
是小數(shù)乘整數(shù)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，教學(xué)中充分利用已有的知識(shí)和技。復(fù)習(xí)中通過動(dòng)畫演示，從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律，為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想和知識(shí)的遷移規(guī)律，在充分理解算理的基礎(chǔ)上，逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
關(guān)于一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的探究活動(dòng)
測(cè)量一下自己一步的長(zhǎng)度大約是幾米（一般走路時(shí)的步長(zhǎng)），記住這個(gè)數(shù)值。
步測(cè)學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出操場(chǎng)的面積大約是多少平方米？
具體步驟：先步測(cè)操場(chǎng)的長(zhǎng)，用正常步長(zhǎng)走路；記下有多少步，算出操場(chǎng)的長(zhǎng)，用每步長(zhǎng)度乘以步數(shù)，用同樣的方法算出操場(chǎng)的寬，從而算出整個(gè)操場(chǎng)的面積大約是多少平方米。
一個(gè)數(shù)乘小數(shù) 篇3
課題二：一個(gè)數(shù)乘小數(shù)（a）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第2頁的例2，第3頁的小數(shù)乘法法則和它下面的“做一做”，練習(xí)一的第5～9題.
教學(xué)目的
1.使學(xué)生初步理解、掌握一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義和計(jì)算法則.
2.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則.
教師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（小數(shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則）
指名說一說小數(shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則.
2.新課準(zhǔn)備.
教師：“大家還記得上節(jié)課的例題是什么嗎？”（花布每米13.5元，求買5米要用多少元？）教師板書題目.
“同學(xué)們還記得怎樣計(jì)算的嗎？”（13.5×5）
教師：“這道題如果用我們學(xué)過的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的關(guān)系應(yīng)該怎樣想？”（已知單價(jià)和數(shù)量，要求總價(jià)用乘法計(jì)算.）教師板書：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量＝總價(jià)
二、新課
1.教學(xué)一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義（例2的前半部分）.
教師把上節(jié)課復(fù)習(xí)中的例1改成例2.提問：“這道題應(yīng)該怎樣列式？”
教師：“這道題里的數(shù)量關(guān)系是什么？”
“你能用單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的關(guān)系說一說嗎？”讓兩名學(xué)生回答.
“這道題和例1相比有什么不同？”（例1買布的米數(shù)是整數(shù)、例2買布的米數(shù)是小數(shù)）
“還能像例1那樣用加法計(jì)算嗎？”（不能）
“那么，根據(jù)什么來確定計(jì)算方法呢？”教師可以用手勢(shì)指一下“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”的關(guān)系式，啟發(fā)學(xué)生說出根據(jù)這個(gè)關(guān)系式確定用乘法算.
教師：“這道題里的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)是什么？”（單價(jià)是每米13.5元，數(shù)量分別是要買0.5米和0.82米，總價(jià)是要求的.）
“要求買0.5米和0.82米布各用多少元，應(yīng)該怎樣列式？”（13.5×0.5，13.5×0.82）教師板書：13.5×0.513.5×0.82
教師：“這兩個(gè)乘法算式中因數(shù)0.5和0.82都是小數(shù)，每個(gè)算式的意義是什么呢？還能像例1那樣‘是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算’嗎？”（不能）
教師畫出線段圖.
提問：“0.5米相當(dāng)于1米的幾分之幾？”（十分之五）
“那么，13.5×0.5是什么意思？”（求13.5的十分之五）
“0.82米相當(dāng)于1米的幾分之幾？”（百分之八十二）
“那么，13.5×0.82是什么意思？”（求13.5的百分之八十二）
教師：“同學(xué)們能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式，說一說一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義嗎？”（一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾）
“如果因數(shù)的小數(shù)位數(shù)是三位呢？四位呢？”（就是求千分之幾、萬分之幾）
“那么，一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義應(yīng)該怎樣概括呢？”可以多讓幾個(gè)學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，最后概括出：一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾，百分之幾，千分之幾……
2.教學(xué)一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法（例2的后半部分）.
（1）教學(xué)13.5×0.5的計(jì)算方法.
教師：“現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法.上節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的乘法進(jìn)行計(jì)算的.在13.5×0.5中，兩個(gè)因數(shù)都含有小數(shù)位，能不能把這個(gè)式子也轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？”（能）
教師板書： 1 3 . 5
× 0 . 5
“用什么方法轉(zhuǎn)化呢？”（把兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大）
“13.5轉(zhuǎn)化成什么數(shù)？”（135）教師板書：135
“擴(kuò)大了多少倍？”（10倍）教師用彩色粉筆畫從13.5到135的箭頭，并在箭頭上標(biāo)明“擴(kuò)大10倍”.
“0.5轉(zhuǎn)化成什么數(shù)？”（5）教師板書：5
“擴(kuò)大了多少倍？”（10倍）教師用彩色粉筆畫從0.5到5的箭頭，并在箭頭上標(biāo)明“擴(kuò)大10倍”.
“整數(shù)乘法的積是多少？”（675）教師板書：675
擴(kuò)大10倍
1 3 . 5 ────→ 1 3 5
擴(kuò)大10倍
× 0 . 5 ────→ × 5
6 7 5
教師：“新的積與原來的積相比有什么變化？”（把兩個(gè)因數(shù)看成整數(shù)，各擴(kuò)大10倍.這樣乘出來的積就擴(kuò)大了10×10＝100倍）
“要求原來的積，該怎么辦？”（就要把新乘出來的積再縮小100倍.）
教師用彩色粉筆畫從675到13.5×0.5豎式中積的箭頭，并在箭頭上標(biāo)明“縮小100倍”.
教師：“原來的積應(yīng)該是多少？”（6.75）教師板書：6.75
擴(kuò)大10倍
1 3 . 5 ────→ 1 3 5
擴(kuò)大10倍
× 0 . 5 ────→ × 5
6 . 7 5 ←──── 6 7 5
縮小100倍
（2）教學(xué)13.5×0.82的計(jì)算方法.
可以仿照13.5×0.5的教學(xué)方法進(jìn)行.如果班里學(xué)生的程度比較好，教學(xué)時(shí)可以不再寫出右面的整數(shù)乘法算式.
但要注意最后積的寫法，應(yīng)該先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，然后再把小數(shù)末尾的0劃掉.
3.總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算法則.
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算法則.可以提問：“同學(xué)們比較一下例1和例2，在有小數(shù)的乘法計(jì)算中，因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？”
讓學(xué)生適當(dāng)討論，得出：因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù).
教師：“同學(xué)們能總結(jié)一下小數(shù)乘法的計(jì)算法則嗎？”
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶例1和例2的計(jì)算過程.
教師：“例1和例2都是先按照什么方法計(jì)算的？”（先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算）
“算完以后，積的小數(shù)位數(shù)是怎樣確定的？”（因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和就是積的小數(shù)位數(shù)）
“那么，小數(shù)乘法的計(jì)算法則可以怎樣概括呢？”
先讓學(xué)生說一說，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括出教科書第86頁上的法則.
讓學(xué)生看書上的法則，齊讀一遍.
4.基本練習(xí).
做教科書第86頁法則下面的“做一做”.
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況.注意提醒學(xué)生怎樣判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù).集體訂正時(shí)，可以先讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的，然后，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說一說為什么計(jì)算錯(cuò)了，以提醒其他學(xué)生注意.
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)一的第5題.
第（1）題，教師先問學(xué)生：“十分之三用小數(shù)表示是多少？”（0.3）“一半用小數(shù)表示是多少？”（0.5）然后讓學(xué)生獨(dú)立列式.
第（2）題，學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視，集體訂正.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)膸椭?
2.做練習(xí)一的第6題.
教師說明要求，學(xué)生獨(dú)立判斷.可以讓學(xué)生在判斷出積的小數(shù)位數(shù)之后，在每欄因數(shù)的下面寫出積的小數(shù)位數(shù).集體訂正時(shí)，可以采用同座位的同學(xué)互相檢查的方式.對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，要讓他們明白為什么錯(cuò)了.
3.做練習(xí)一的第7題的前兩道題.
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正.
4.做練習(xí)一的第8題.
教師說明要求，學(xué)生獨(dú)立填寫.集體訂正時(shí)，讓寫得比較快的學(xué)生說一說是怎樣想的.
四、小結(jié)（略）
五、作業(yè)
練習(xí)一的第7題的后四道題，第9題.
一個(gè)數(shù)乘小數(shù) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.理解的意義，掌握的計(jì)算法則.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解的意義，掌握的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
（一）說出下面各小數(shù)表示的意義是什么.
0.3 0.72 0.418 0.6 0.94
（二）演示動(dòng)畫：—復(fù)習(xí)
今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí).
二、指導(dǎo)探索
（一）理解意義
1.出示例2
花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
2.演示動(dòng)畫：1
3.引導(dǎo)學(xué)生理解的意義.
教師提問：怎樣求出 米花多少錢？
13.5×0.5
你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的？
單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)
這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？
這個(gè)算式表示什么意思？
板書： 求13.5的十分之五是多少.
練習(xí)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？
4.小結(jié)
的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
5.練習(xí)
（1）說出下面乘法算式的意義.
3×0.7 8.5×0.4 7.2×0.86 18×0.23
（2）列出乘法算式.
求21的十分之七是多少？
30的一半是多少？
（二）學(xué)習(xí)法則
引導(dǎo)討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小
數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論.
1.出示討論題：
（1）你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎？
（2）轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？
（3）要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？
2.演示動(dòng)畫：2
3.學(xué)生獨(dú)立完成.
4.練習(xí)：67×0.3 2.14×6.2
5.歸納法則
以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？
計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有
幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
三、反饋練習(xí)
（一）根據(jù) 直接說出下面各題的積.
1.1×18＝ 1.1×1.8＝ 0.11×18＝
1.1×0.18＝ 0.11×0.18＝
（二）說出下面各題的積有幾位小數(shù).
0.4×0.6 15.86×0.7 38×0.6 0.54×0.23
85×0.327 1.57×0.28 1.8×0.23
四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
（一）這一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？
（由學(xué)生總結(jié)概括的意義和計(jì)算法則）
（二）提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法.（包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感
受等）組織學(xué)生答疑、解疑.
五、鞏固發(fā)展
（一）不要計(jì)算，說出下表各欄的積有幾位小數(shù).
因數(shù)
0.3
14.87
2.8
0.12
79
1.36
1.56
0.84
因數(shù)
0.9
0.9
0.3
0.87
0.56
0.14
0.9
0.27
（二）根據(jù)第一欄的積，很快地寫出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積.
因數(shù)
32
32
320
3.2
0.32
32
32
3.2
因數(shù)
15
150
15
15
15
1.5
0.15
1.5
積
480 （三）列豎式計(jì)算.
1.8×23 0.37×0.4 1.056×25
（四）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是1.35米，寬是0.48米，這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少平方分米？
六、課后作業(yè)
（一）判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯(cuò)誤.
56.7×38＝2154.6 0.37×0.94＝3.478
41.2×9.2＝3790.4 0.78×6.1＝47.58
（二）蒙古牛一般體重是0.326噸，身高是1.12米.新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的
1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍.草原紅牛的體重、身高各多少？
七、板書設(shè)計(jì)
計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
例2.花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
教案點(diǎn)評(píng)：
是小數(shù)乘整數(shù)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，教學(xué)中充分利用已有的知識(shí)和技。復(fù)習(xí)中通過動(dòng)畫演示，從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律，為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想和知識(shí)的遷移規(guī)律，在充分理解算理的基礎(chǔ)上，逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
關(guān)于一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的探究活動(dòng)
測(cè)量一下自己一步的長(zhǎng)度大約是幾米（一般走路時(shí)的步長(zhǎng)），記住這個(gè)數(shù)值。
步測(cè)學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出操場(chǎng)的面積大約是多少平方米？
具體步驟：先步測(cè)操場(chǎng)的長(zhǎng)，用正常步長(zhǎng)走路；記下有多少步，算出操場(chǎng)的長(zhǎng)，用每步長(zhǎng)度乘以步數(shù)，用同樣的方法算出操場(chǎng)的寬，從而算出整個(gè)操場(chǎng)的面積大約是多少平方米。
一個(gè)數(shù)乘小數(shù) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.理解的意義，掌握的計(jì)算法則.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解的意義，掌握的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
（一）說出下面各小數(shù)表示的意義是什么.
0.3 0.72 0.418 0.6 0.94
（二）演示動(dòng)畫：—復(fù)習(xí)
今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí).
二、指導(dǎo)探索
（一）理解意義
1.出示例2
花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
2.演示動(dòng)畫：1
3.引導(dǎo)學(xué)生理解的意義.
教師提問：怎樣求出 米花多少錢？
13.5×0.5
你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的？
單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)
這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？
這個(gè)算式表示什么意思？
板書： 求13.5的十分之五是多少.
練習(xí)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？
4.小結(jié)
的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
5.練習(xí)
（1）說出下面乘法算式的意義.
3×0.7 8.5×0.4 7.2×0.86 18×0.23
（2）列出乘法算式.
求21的十分之七是多少？
30的一半是多少？
（二）學(xué)習(xí)法則
引導(dǎo)討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小
數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論.
1.出示討論題：
（1）你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎？
（2）轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？
（3）要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？
2.演示動(dòng)畫：2
3.學(xué)生獨(dú)立完成.
4.練習(xí)：67×0.3 2.14×6.2
5.歸納法則
以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？
計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有
幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
三、反饋練習(xí)
（一）根據(jù) 直接說出下面各題的積.
1.1×18＝ 1.1×1.8＝ 0.11×18＝
1.1×0.18＝ 0.11×0.18＝
（二）說出下面各題的積有幾位小數(shù).
0.4×0.6 15.86×0.7 38×0.6 0.54×0.23
85×0.327 1.57×0.28 1.8×0.23
四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
（一）這一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？
（由學(xué)生總結(jié)概括的意義和計(jì)算法則）
（二）提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法.（包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感
受等）組織學(xué)生答疑、解疑.
五、鞏固發(fā)展
（一）不要計(jì)算，說出下表各欄的積有幾位小數(shù).
因數(shù)
0.3
14.87
2.8
0.12
79
1.36
1.56
0.84
因數(shù)
0.9
0.9
0.3
0.87
0.56
0.14
0.9
0.27
（二）根據(jù)第一欄的積，很快地寫出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積.
因數(shù)
32
32
320
3.2
0.32
32
32
3.2
因數(shù)
15
150
15
15
15
1.5
0.15
1.5
積
480 （三）列豎式計(jì)算.
1.8×23 0.37×0.4 1.056×25
（四）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是1.35米，寬是0.48米，這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少平方分米？
六、課后作業(yè)
（一）判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯(cuò)誤.
56.7×38＝2154.6 0.37×0.94＝3.478
41.2×9.2＝3790.4 0.78×6.1＝47.58
（二）蒙古牛一般體重是0.326噸，身高是1.12米.新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的
1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍.草原紅牛的體重、身高各多少？
七、板書設(shè)計(jì)
計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
例2.花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
教案點(diǎn)評(píng)：
是小數(shù)乘整數(shù)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，教學(xué)中充分利用已有的知識(shí)和技。復(fù)習(xí)中通過動(dòng)畫演示，從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律，為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想和知識(shí)的遷移規(guī)律，在充分理解算理的基礎(chǔ)上，逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
關(guān)于一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的探究活動(dòng)
測(cè)量一下自己一步的長(zhǎng)度大約是幾米（一般走路時(shí)的步長(zhǎng)），記住這個(gè)數(shù)值。
步測(cè)學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出操場(chǎng)的面積大約是多少平方米？
具體步驟：先步測(cè)操場(chǎng)的長(zhǎng)，用正常步長(zhǎng)走路；記下有多少步，算出操場(chǎng)的長(zhǎng)，用每步長(zhǎng)度乘以步數(shù)，用同樣的方法算出操場(chǎng)的寬，從而算出整個(gè)操場(chǎng)的面積大約是多少平方米。
一個(gè)數(shù)乘小數(shù) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.理解的意義，掌握的計(jì)算法則.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解的意義，掌握的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
（一）說出下面各小數(shù)表示的意義是什么.
0.3 0.72 0.418 0.6 0.94
（二）演示動(dòng)畫：—復(fù)習(xí)
今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí).
二、指導(dǎo)探索
（一）理解意義
1.出示例2
花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
2.演示動(dòng)畫：1
3.引導(dǎo)學(xué)生理解的意義.
教師提問：怎樣求出 米花多少錢？
13.5×0.5
你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的？
單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)
這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？
這個(gè)算式表示什么意思？
板書： 求13.5的十分之五是多少.
練習(xí)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？
4.小結(jié)
的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
5.練習(xí)
（1）說出下面乘法算式的意義.
3×0.7 8.5×0.4 7.2×0.86 18×0.23
（2）列出乘法算式.
求21的十分之七是多少？
30的一半是多少？
（二）學(xué)習(xí)法則
引導(dǎo)討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小
數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論.
1.出示討論題：
（1）你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎？
（2）轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？
（3）要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？
2.演示動(dòng)畫：2
3.學(xué)生獨(dú)立完成.
4.練習(xí)：67×0.3 2.14×6.2
5.歸納法則
以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？
計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有
幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
三、反饋練習(xí)
（一）根據(jù) 直接說出下面各題的積.
1.1×18＝ 1.1×1.8＝ 0.11×18＝
1.1×0.18＝ 0.11×0.18＝
（二）說出下面各題的積有幾位小數(shù).
0.4×0.6 15.86×0.7 38×0.6 0.54×0.23
85×0.327 1.57×0.28 1.8×0.23
四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
（一）這一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？
（由學(xué)生總結(jié)概括的意義和計(jì)算法則）
（二）提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法.（包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感
受等）組織學(xué)生答疑、解疑.
五、鞏固發(fā)展
（一）不要計(jì)算，說出下表各欄的積有幾位小數(shù).
因數(shù)
0.3
14.87
2.8
0.12
79
1.36
1.56
0.84
因數(shù)
0.9
0.9
0.3
0.87
0.56
0.14
0.9
0.27
（二）根據(jù)第一欄的積，很快地寫出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積.
因數(shù)
32
32
320
3.2
0.32
32
32
3.2
因數(shù)
15
150
15
15
15
1.5
0.15
1.5
積
480 （三）列豎式計(jì)算.
1.8×23 0.37×0.4 1.056×25
（四）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是1.35米，寬是0.48米，這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少平方分米？
六、課后作業(yè)
（一）判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯(cuò)誤.
56.7×38＝2154.6 0.37×0.94＝3.478
41.2×9.2＝3790.4 0.78×6.1＝47.58
（二）蒙古牛一般體重是0.326噸，身高是1.12米.新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的
1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍.草原紅牛的體重、身高各多少？
七、板書設(shè)計(jì)
計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
例2.花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
教案點(diǎn)評(píng)：
是小數(shù)乘整數(shù)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，教學(xué)中充分利用已有的知識(shí)和技。復(fù)習(xí)中通過動(dòng)畫演示，從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律，為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想和知識(shí)的遷移規(guī)律，在充分理解算理的基礎(chǔ)上，逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
關(guān)于一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的探究活動(dòng)
測(cè)量一下自己一步的長(zhǎng)度大約是幾米（一般走路時(shí)的步長(zhǎng)），記住這個(gè)數(shù)值。
步測(cè)學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出操場(chǎng)的面積大約是多少平方米？
具體步驟：先步測(cè)操場(chǎng)的長(zhǎng)，用正常步長(zhǎng)走路；記下有多少步，算出操場(chǎng)的長(zhǎng)，用每步長(zhǎng)度乘以步數(shù)，用同樣的方法算出操場(chǎng)的寬，從而算出整個(gè)操場(chǎng)的面積大約是多少平方米。
一個(gè)數(shù)乘小數(shù) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
（一）說出下面各小數(shù)表示的意義是什么.
0.3 0.72 0.418 0.6 0.94
（二）演示動(dòng)畫：一個(gè)數(shù)乘小數(shù)—復(fù)習(xí)
今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí).
二、指導(dǎo)探索
（一）理解意義
1.出示例2
花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
2.演示動(dòng)畫：一個(gè)數(shù)乘小數(shù)1
3.引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義.
教師提問：怎樣求出 米花多少錢？
13.5×0.5
你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的？
單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)
這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？
這個(gè)算式表示什么意思？
板書： 求13.5的十分之五是多少.
練習(xí)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？
4.小結(jié)
一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
5.練習(xí)
（1）說出下面乘法算式的意義.
3×0.7 8.5×0.4 7.2×0.86 18×0.23
（2）列出乘法算式.
求21的十分之七是多少？
30的一半是多少？
（二）學(xué)習(xí)法則
引導(dǎo)討論：理解了一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小
數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論.
1.出示討論題：
（1）你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎？
（2）轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？
（3）要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？
2.演示動(dòng)畫：一個(gè)數(shù)乘小數(shù)2
3.學(xué)生獨(dú)立完成.
4.練習(xí)：67×0.3 2.14×6.2
5.歸納法則
以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？
計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有
幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
三、反饋練習(xí)
（一）根據(jù) 直接說出下面各題的積.
1.1×18＝ 1.1×1.8＝ 0.11×18＝
1.1×0.18＝ 0.11×0.18＝
（二）說出下面各題的積有幾位小數(shù).
0.4×0.6 15.86×0.7 38×0.6 0.54×0.23
85×0.327 1.57×0.28 1.8×0.23
四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)
（一）這一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？
（由學(xué)生總結(jié)概括一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義和計(jì)算法則）
（二）提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法.（包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感
受等）組織學(xué)生答疑、解疑.
五、鞏固發(fā)展
（一）不要計(jì)算，說出下表各欄的積有幾位小數(shù).
因數(shù)
0.3
14.87
2.8
0.12
79
1.36
1.56
0.84
因數(shù)
0.9
0.9
0.3
0.87
0.56
0.14
0.9
0.27
（二）根據(jù)第一欄的積，很快地寫出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積.
因數(shù)
32
32
320
3.2
0.32
32
32
3.2
因數(shù)
15
150
15
15
15
1.5
0.15
1.5
積
480 （三）列豎式計(jì)算.
1.8×23 0.37×0.4 1.056×25
（四）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是1.35米，寬是0.48米，這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少平方分米？
六、課后作業(yè)
（一）判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯(cuò)誤.
56.7×38＝2154.6 0.37×0.94＝3.478
41.2×9.2＝3790.4 0.78×6.1＝47.58
（二）蒙古牛一般體重是0.326噸，身高是1.12米.新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的
1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍.草原紅牛的體重、身高各多少？
七、板書設(shè)計(jì)
一個(gè)數(shù)乘小數(shù)
計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).
例2.花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？
教案點(diǎn)評(píng)：
一個(gè)數(shù)乘小數(shù)是小數(shù)乘整數(shù)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，教學(xué)中充分利用已有的知識(shí)和技。復(fù)習(xí)中通過動(dòng)畫演示，從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律，為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想和知識(shí)的遷移規(guī)律，在充分理解算理的基礎(chǔ)上，逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
關(guān)于一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的探究活動(dòng)
測(cè)量一下自己一步的長(zhǎng)度大約是幾米（一般走路時(shí)的步長(zhǎng)），記住這個(gè)數(shù)值。
步測(cè)學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出操場(chǎng)的面積大約是多少平方米？
具體步驟：先步測(cè)操場(chǎng)的長(zhǎng)，用正常步長(zhǎng)走路；記下有多少步，算出操場(chǎng)的長(zhǎng)，用每步長(zhǎng)度乘以步數(shù)，用同樣的方法算出操場(chǎng)的寬，從而算出整個(gè)操場(chǎng)的面積大約是多少平方米。